學校培養學生閱讀能力對策

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一個人如果具有較強的閱讀能力，那么他將終身受益。不會閱讀的人就不會學習，進而也不會寫出好文章。因此閱讀能力的培養是語文教學的重中之重。教師要努力給學生創設一個好的閱讀環境，培養學生的閱讀能力。

一、讓學生養成好的閱讀習慣

學生要有良好的閱讀方法和習慣，才能得到事半功倍的效果。在閱讀教學過程中，要對學生的閱讀方法進行適當地指導使之養成良好的閱讀習慣。

1.要拿著筆去讀書拿筆的目的在于有目的地寫畫。用筆幫助理解和記憶，讓學生拿著筆讀書可以避免學生只停留在文章的表面上，讓學生一邊讀一邊感悟，并把精彩的部分畫下來，把疑問記下來，把心中的感悟寫下來。使讀者思想和文章表達的的內容融匯在一起，這樣就提高了閱讀的效果。

2.要帶著問題去讀書讓學生在每次讀書前都要有問題出現，通過讀書來解決這些問題。明確這次讀書為什么？讀完后要解決那些問題？如講解《自然之道》一課，帶著什么是“道”？“什么是‘自然之道’”？“課文中具體指的是什么？”這些問題去閱讀，學生們明確閱讀的目的，讀書的效率就提高了。

3.要有層次地去讀書讓學生學會有層次地去閱讀。常言說“書讀百遍，其義自見”，一篇文章不是讀一遍就可以理解了的。每讀一遍都應達到不同程度。開始可以初讀感知了解文章大意，接著，再讀感悟找到文章的重點部分。然后精讀品讀，即抓住文章的重點詞句和有代表性的段落細細的品讀回味，從而真正的理解文章。

二、利用教材培養閱讀能力

教材是練習閱讀的良好范文。讓學生在課堂上去自主地利用教材，培養自己的閱讀能力。可以通過各種形式地讀，如比讀、賽讀、小組互讀、聽讀、圖文對照讀等。使學生走進文本，在品詞析句中提高閱讀鑒賞能力。另外要利用好教材中的自讀課文，讓其自己感悟文中所要表達的思想情感，鞏固學到的讀書方法。

三、加大課外書閱讀

在學生初步掌握讀書方法之后，拓寬學生的讀書面。不要只限于教材中的文章，為激發學生的讀書興趣向學生推薦課外書籍，要根據學生的興趣、愛好進行推薦。讓學生讀后說說自己的收獲、感受，閱讀或寫出讀后感，全班交流評析，這樣即保護了學生閱讀地積極性，又規范了學生的閱讀行為。學生閱讀能力地提高也非一朝一夕的事情，要持久地對其進行訓練和培養，從而讓學生從讀書中找到樂趣，樹立起“我要讀書”的意識。提高學生讀書的積極性，閱讀能力也會隨之得到提高。