提升網絡營銷課程學習樂趣策略

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愛因斯坦說過：“對一切來說，熱愛是最好的老師”。教育心理學的實驗結果也表明：無厭倦之感．持歡樂之興．是取得每項事業成功的必備競技狀態。在課堂中激發學生學習的興趣．是成功課堂的第一步．也是教學成敗的關鍵因素網絡營銷課程因貼近學生生活又與學生最喜歡的網絡緊密相連．學生對其有強烈的好奇心和求知欲．但好奇心和求知欲卻可能因為沉悶的“滿堂灌式”課堂教學而消失殆盡教師利用適當的教學方法．對學生進行引導．將學生的好奇心和求知欲轉換為學習興趣和動力．對提高網絡營銷課堂教學效果極其重要筆者在多年的教學實踐中總結出博客、微博、電子雜志3個免費的網絡應用不但能提高學生的學習興趣．還能培養學生的營銷理念．鍛煉學生的營銷技能

1我是百度第一人：博客

博客是網絡營銷中的一個常用工具企業利用博客可以起到宣傳企業品牌形象、搜索引擎優化、企業信息、免費做推廣等作用。個人利用博客可以記錄自己的成長．也可以作為共同話題朋友的溝通平臺。截至2011年6月底．我國博客和個人空間的用戶規模為3．18億人，可以說是“全民皆博”。學生中博客的使用率很高，幾乎所有學生都開通了博客或者個人空間但學生只是將博客作為一種網絡娛樂在使用，因興趣而玩．他們不了解博客在網絡營銷中的作用．更沒有嘗試去營銷自己的博客教師可以利用學生對博客的興趣．結合博客的營銷功能，帶領學生去營銷自己的博客．讓每個學生成為“百度第一人”。首先老師自己建立一個教學博客．經過一段時間的營銷后．讓該博客在百度搜索中排名第一老師向學生展示自己的博客時．不是直接登錄博客，而是在百度中輸入老師的名字、點擊排在第一的博客．告訴學生這就是老師的博客學生平時都使用百度．卻很少思考為什么有些網站能排在第一．更沒想到自己身邊的人或者自己的老師能排在第一。老師博客在百度排名第一，這深深吸引了學生學生躊躇滿志．憧憬著自己的博客也能在百度排第一當學生的興趣和好奇心被調動起來后，老師順勢引導，告訴他們：想排在第一并不難．在老師的指導下，經過半年的努力．每個學生都能做“百度第一人”隨后老師指導學生怎么寫博客．怎么設定博客的關鍵字，怎么在搜索引擎上做推廣，怎么相互交換鏈接等營銷技巧帶著興趣和好奇心寫博客．學生學習的主動性明顯增強．不需要老師的催促．自己會經常更新博客．主動做推廣。同學之間除了相互做鏈接．也會相互比較自己在百度的排名，這既是合作又是競爭。經過半年的推廣．多數學生的博客能在百度排名第一學生在維護和營銷博客的過程中也體會到網絡營銷是個長期的過程，博文更新要頻繁，沒有堅強的毅力無法堅持下來。博客也是需要做推廣的．不能寫了博文什么都不管．就像企業網站不能做好就放著不管一樣。博客營銷不是忽悠人的．是靠內容吸引潛在客戶，增強用戶與博客的粘性從而達到推廣的目的耐力和執行力是每個網絡營銷人的基本素質這些話如果由老師講．學生沒有感覺．如果是他們在做的過程中自己總結．則有事半功倍的效果。

2曬曬我的粉絲團：微博

微博形式精簡，功能強大，同時滿足了多層次的社交需求，用戶通過關注與被關注．在微博上結成一個龐大的傳播網絡．信息能夠在短時間內病毒式地大規模擴散．從而使微博迅速成為當前極具時效性和影響力的媒體。截至2011年6月底，中國微博用戶數量達到1．95億，半年內增長了超過兩倍，成為增長速度最快的互聯網應用。不僅企業和個人熱衷開通微博．連政府部門也紛紛開通微博作為信息及與網民溝通的工具微博與博客最大的不同，就在于微博短小、實時、隨時隨地可以用手機看微博發微博。微博讓博主有了自己的“粉絲團”．成為一個小小的名人。學生喜歡用手機上網、掛Q，也喜歡在網上發表自己的意見，引起別人的關注．滿足自豪感。微博是學生獲得“名人”自豪感、像明星一樣擁有自己的“粉絲團”的絕佳工具老師組織班級學生全部開設微博．鼓勵大家不光要經常更新．更要去營銷微博．擴大自己的粉絲團。在學生中間開始比賽．以粉絲數量的多少評比“周星”、“月星”、“年星”等稱號，并與課程考核掛鉤，獲得不同星級稱號的學生可以抵扣課程學分或者作業成績。上網、發發消息、聊聊天就能抵扣學分或作業成績，這種教學方式深受學生歡迎學生興趣高漲。紛紛開設微博并努力爭當“名人”。此時老師再教學生如何去營銷微博．如何用微博增加企業人脈，如何利用網絡人脈關系促成網絡交易．以及如何利用移動電子商務做網絡營銷學生在做中學．對理論的理解更深．對技能的掌握也更熟練。通過微博營銷實踐．學生掌握了這種網絡營銷技能．感觸到網絡人脈在營銷中的作用，也理解了移動電子商務是未來網絡營銷的主戰場之一。

3玩轉營銷技術活：電子雜志

電子雜志就是“雜志的電子版”。電子雜志兼具平面與互聯網兩者的特點．融入了圖像、文字、聲音、視頻、游戲等互動元素，完美呈現更好的閱讀體驗．此外．電子雜志的超鏈接、及時互動等網絡元素，是網絡時代一種新的閱讀方式。電子雜志也是網絡時代的一種重要的營銷工具．企業產品展示、形象推廣、動態視頻展示、說明書出版等等幾乎無所不能電子雜志營銷具有明確的導向性，而且它投資小，服務性強它就像一個根據地，讓企業可以在這里輕松聯絡顧客、擴大品牌的影響電子雜志已經成為一種重要的網絡營銷工具。學生看到花花綠綠的電子雜志很喜歡。但管理類的學生在不知道電子雜志是怎么做出來的時候，總覺得能做出這么好看的雜志的人，應該是技術很高的人．他們對計算機技術的畏懼感讓他們不去嘗試一下就放棄了這種畏懼不光讓他們放棄了電子雜志這個好用的工具，也讓他們錯失了很多網絡新事物。老師可以利用教學生做電子雜志的機會．讓對技術畏懼的學生也能“玩轉營銷技術活”，打消他們對技術的畏懼感．同時讓他們體會到現代網絡營銷技術的“傻瓜化”趨勢，鼓勵他們敢于嘗試互聯網上的新鮮事務并應用于網絡營銷實踐中。老師自己先制作一本電子雜志．以本班學生為主角，以學生的某次活動為主題當學生看到自己的照片出現在電子雜志中的時候，會感到很驚訝．很興奮也很想做自己的電子雜志。老師告訴學生：這個雜志是自己做的．每個同學只需要花1O分鐘就可以學會，學做電子雜志并不難．只要會用WORD，就能學會使用電子雜志。老師的示范首先消除了學生對技術的畏懼感，然后教學生從簡單的電子雜志制作軟件開始學習，制作一個自我介紹的電子雜志，再教學生如何添加特效、如何美化雜志。電子雜志越做越精美，學生同時明白．互聯網上的新鮮事物要敢于嘗試．一切都沒有自己想象的那么難。學生學會制作電子雜志后，老師可以要求每個學生做一份應聘的電子雜志去參加社團的招聘。這份電子雜志能為新生應聘社團加分不少．幾乎所有的學生都能應聘成功。學習的技能馬上派上用場，學生學習的興趣更濃，而且會主動鉆研把電子雜志做的更專業。老師還可以鼓勵學生把自己的電子雜志放在專業的網站上分享，或者通過其他方式推廣提高瀏覽量和下載量。通過電子雜志的制作和推廣，既鍛煉了學生的技能．又能讓學生體會到技術是如何與網絡營銷手段結合的．更消除管理類學生對技術的畏懼感．增加他們嘗試網絡新鮮事物的信心。

總之．當學生對某方面感興趣時．這種興趣就會引導他積極地學習并從事這方面的實踐活動，從而有長足的進步．甚至有超常發揮。教師要善于發現并利用學生的興趣．將興趣引入教學．使其有利于教學．有利于學生成長。