強化農村學生普通話水平策略

導語：強化農村學生普通話水平策略一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

由于受各方面因數的影響，農村初中學生的普通話水平不高，這嚴重影響著素質教育工作的開展，影響著復興國學的進程。

一、存在問題的原因

1.教師采用方言教學的影響近年來，上級各部門都在強調，所有教文科類的教師都必須采用普通話教學。雖然部分教師也采用了普通話教學，但僅要求這些科的教師說普通話，而其他科教師照樣用方言，一則沒有說普通話的氛圍，二則不足以讓學生重視，難以提高。

2.教師自身的普通話水平的影響近五六年來，由于教育人事制度改革，許多農村學校沒有新分配的教師，而絕大多數教師的年齡在三十五歲以上。這些教師在讀書時大多沒有經過專業的普通話訓練，畢業時僅發了普通話合格證，沒有經過普通話等級考試，畢業后又沒有堅持說普通話。一旦上級要求時，也就是變了個腔調而已，這樣又怎能提高學生的普通話水平呢？

3.學生自身因數的影響有些學生，膽子小，害怕當眾說話，再加上從未說過普通話，因而當突然要求說普通話時，他總是開不了口，這樣開不了口就永遠開不了口。

4.學校班級活動少的影響有些學校，片面追求升學率，加大學生的課業負擔，犧牲學生的休息時間，很少開展一些有益的課外活動，他們認為這些活動的開展，耽誤了時間，嚴重影響教學的正常秩序，學生的普通話水平未能得到鍛煉。

二、采取的措施

1.教師的示范作用作為新時期的教師，能說一口流利的普通話是基本要求。教師用普通話教學就會對學生產生潛移默化的影響。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，要把這種“潤物”之功長期堅持下去。筆者自參加工作以來，不管任教哪一學科都是用普通話教學，就連值周對學生訓話，也是用普通話，同時我對學生的要求也很嚴。對于那些平常膽小，不愿開口的學生，我總是很有耐心地引導他們，首先要讓他們開口說話，說一個詞語，慢慢地，幾個詞語，邁出了第一步就好辦了，然后要求他們在上每節課，一定要注意老師的發音，對比自己的發音，區別在哪里，同時要求他們在早自習時放聲朗讀，以便及時的糾正發音的不足。因此，我班學生的普通話水平都比較高。當然，也需要老師們的不斷學習，堅持練習，努力提高自己的普通話水平。

2.形式多樣的訓練①提高學生的普通話水平，還可以采用其他形式的訓練。如課堂上要求學生用普通話回答問題，就可以及時糾正回答問題時的錯別字。②開展演講賽、辯論會、朗讀比賽等活動促進普通話水平的提高。如演講是一個人講，眾人聽，演講者的發音準確與否，將直接關系到聽眾的理解是否正確。辯論會、朗讀比賽等，若使用方言或帶有嚴重方言口音的普通話，會大大影響其效果。而學生為了使自己的演講水平、朗讀水平提高，不得不去認真注意自己的發音，就會大大提高學生的普通話水平。

3.要激發學生說普通話的興趣夸美紐斯說過：“燃起學生的渴望和學習熱情”，是提高教學質量的先決條件。針對學生對說普通話缺乏較高認識的問題，我們可以采取以下方法：①讓學生認識到普通話對自己今后走向社會的重要意義。②認識到說普通話能規范自己的言行，能加強自己的人格修養，增強自己的人格魅力。③認識到標準、流利的普通話能給人以美的享受。

4.多看、多聽、多記①多看。我從讀大學起，就喜歡翻字典，不認識的字就記下來，對于平常讀錯的字就寫在筆記本上，長期堅持下去，效果很好。學生可以隨身攜帶一本字典，在課余時，甚至放學回家后，幫家人放牛時都拿出來翻一翻，讀一讀。不費時、不費力，何樂而不為？②多聽。在我們身邊有許多的聽力資源，如歌曲、新聞聯播、電視臺的各種節目等，只要我們用心去聽，定會受益匪淺。我喜歡聽中央電視臺的新聞聯播節目，特別喜歡聽已經離開我們的播音員羅京的聲音，他的聲音很有磁性，普通話非常標準，聽著真是一種享受。③多記。把平常容易讀錯的字、詞寫在筆記本上，一有空就記一記，長期堅持下去。

總之，提高普通話水平是一個長期的工作，急于求成不會取得很好的效果，希望本人的一點膚淺認識，能得到專家和同行們的批評、指正。