提高中學政治教學效率研討

導語：提高中學政治教學效率研討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

進入青春期之后，初中生的心理發展更為微妙，叛逆而渴望獨立的特點，成為了當前初中教育教學工作中必須面對和研究的問題。初中政治學科要充分發揮教育引導作用，促進學生健康成長，政治教師在工作中要創新理念，優化教學過程，提升教育教學成效。本文主要結合筆者在政治教學活動中的一些探究開展論述。

一、努力營造和諧教學氛圍，激發政治學習興趣

在初中政治教學中，一些教師總是板著個臉，表現出“師道尊嚴”的架勢，實際上這樣的理念是不正確的，教育教學活動并不是要求教師與學生之間刻意拉開距離，而應當與學生之間形成和諧的關系，才能夠有利于教育教學活動的有效開展。筆者在教學中，注重研究學生的身心特點，著力在教學活動中營造良好的教學氛圍，以此來提高學生對于教學活動的認知度。首先，在整個教學活動中，筆者采用的都是啟發引導和征詢的語氣，讓學生感受到自己得到了尊重，自己在教學活動中也有發表見解的機會。其次，給予學生充分的思維空間，教學環節中有意識地讓學生進行深入的思維活動，體現學生在學習活動中的主體地位。另外，對于學生的學習表現，筆者盡可能地給予一些表揚激勵，讓學生感受到成功的快樂，從而進一步提升政治學習的積極性。

二、著力尋找教材生活共振，提高教學針對效果

在初中政治教學工作中，教師如果對學生泛泛而談，缺乏與學生學習生活實際的緊密聯系，在學生的心中是難以激起共鳴的。提高教育教學效果的一個有效著力點，就是在教學活動與學生的學習生活之間建立起橋梁，將兩者緊密結合起來，選取生活中的一些內容作為課堂研究的載體，能夠促進學生理解，深化教學效果。例如在《改革開放的新時代》一文教學中，筆者要求學生分別從不同方面搜集素材，從自己生活的圈子里面進行資料搜集，重點從與自己生活緊密相關的住房、飲食、穿著、醫療、交通工具、家用電器等方面進行改革開放前后條件的對比，讓學生通過自己查閱圖片資料、向家長以及熟人了解等方式，對于改革開放前后社會經濟生活方面發生的巨大變化，有了更為直接與形象的了解，這些選自生活中的素材，能夠使學生對教材內容的理解更加深刻，比起單純的教材內容來要生動與深刻得多。再比如教學《消費者的合法權益受法律保護》一文的時候，筆者在教學設計過程中，精心搜集了相關的教學案例，以2011年上半年本地區發生的一起劣質電器人身傷害案件作為教學分析的內容，學生在這一個非常熟悉的案例分析過程中，能夠理論結合實際，加深對教材內容的理解，教學成效明顯提高。

三、致力創設思維碰撞節點，運用辯論深化理解

處于青春期的初中生，對于一些社會現象的理解缺乏足夠的深度以及全面性，在這樣的身心發展以及思維水平下，容易出現一些不夠全面的思想理念。有些教師在教學中直接指出學生思想理念的不正確之處，學生實際上對于教師的觀點并不是能夠從內心完全接受的，有些學生甚至還固守自己的觀點。對于這樣的現狀，教師最為科學的方式就是創設思維碰撞的節點，讓學生進行正反兩方面的辯論活動，讓學生在辯論的過程中提高思想認識。筆者在教學中，面對學生這樣的思想，一般都引導學生通過辯論的方式進行探究，依靠學生自身的力量來提高思想認識。例如在教學《和父母平等溝通》時，針對“家長對我們應該管得嚴一點還是松一點”這樣的方面，學生出現了兩種截然不同的觀點，筆者要求學生分成兩組進行辯論，在學生相互闡述自己觀點的過程中，筆者相機開展點撥：“父母管束我們的出發點是什么？無論是嚴還是松，都體現了什么？”引導學生從父母的出發點以及其中蘊涵的濃濃的愛入手，一下子就使學生茅塞頓開，領悟到父母所做的一切，不管方式如何，都是為子女考慮，即使在方式方法方面出現了不妥，子女也應該采取和父母進行交流溝通的方式來解決，而不能叛逆或者意氣用事。通過這樣的引導啟發，學生受到了深刻的教育，成效非常顯著。

四、全力整合社會教育資源，拓展思想教育空間

對于初中政治而言，課堂之外還有許多資源可以為教育教學活動服務，教師一定要注重教育資源的整合，讓政治學科對學生思想教育的成效發揮到最大化。筆者在教育教學活動中，嘗試走出課堂，走進社會與生活，將其中許多優勢資源加以利用，為教學活動提供服務，效果較為明顯。例如在教學《面對誘惑，學會說“不”》之后，筆者專門邀請轄區派出所兼任學校法制輔導員的干警，帶領學生參觀法制教育展，并向學生做了題為“青春跌不起跟頭”的法制講座，講述了許多少年犯的慘痛案例，對學生的思想教育作用非常深刻。通過這樣的方式，能夠有效構建起課內外有機結合的教育模式，整合資源，深化學生思想教育，引領學生健康成長。

綜上所述，在初中政治教學中，教師一定要注重研究，深入分析，強化創新，充分提高教育教學成效，為學生的健康成長發揮更大的作用。