法學實驗教學思索

導語：法學實驗教學思索一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1建設思路

高等學校的根本任務是培養人才，而實踐能力和創新能力是人才必須具備的兩個核心能力。因此，實驗教學示范中心建設的終極目標是為人才培養服務的［4］。要建設高水平的實驗教學示范中心就必須符合4個有利于，即是否有利于建立培養學生實踐能力和創新能力的實驗教學體系;是否有利于建設滿足現代實驗教學需要的高素質實驗教學隊伍;是否有利于建立現代化的高效運行的管理機制;是否有利于提高實驗教學水平和實驗室使用效益［5］。

1．1建立實驗教學新體系

傳統的法學實踐教學通常是分學科、分專業、分課程進行，各有面向，互不連接，自我封閉，不成體系，從而造成法學實踐教學條塊分割與執法實踐工作綜合性之間的矛盾，出現理論與實踐相脫節的問題，從而造成法學人才培養與執法實踐需求不相適應。因此，法學實驗教學中心建設必須更新實驗教學理念，根據公安執法實踐的特點，以學生實踐能力和創新能力培養為主線，注重理論教學與實踐教學相結合，注重素質教育與能力培養相結合，打破法學專業界限和課程分割，構建一個系統性的新型法學實驗教學體系［6］。

1．2建設一支高素質實驗教學隊伍

實驗教學示范中心建設的關鍵是建設滿足現代實驗教學需要的高素質實驗教學隊伍。因此，在創建實驗示范中心過程中，學校必須創新實驗室隊伍建設機制，建立健全人才培養、引進機制，努力打造一支專兼職相結合，核心骨干相對穩定，結構優化，充滿活力的新型實驗教學師資隊伍［7］。

1．3建立現代化的高效運行的管理機制

1．3．1管理模式

當前我國高校實驗室管理主要有3種模式，即校級管理、系級管理和教研室管理［8］。這3種管理模式各有特點和優勢。教研室管理模式比較適合新辦專業的以課程為基礎的實驗室建設;系級管理模式比較適合專業實驗室建設;校級管理模式比較適合基礎大平臺或學科大類實驗室建設。校級管理模式具有管理機構完善，高度集權，管理單一，結構合理，能舉全校之力，建設高水平實驗室的特點［9］。

1．3．2管理機制

根據以上3種實驗室管理模式的分析可以看出，校級管理模式比較符合實驗教學中心的建設要求。它既能促進資源整合的最大化，也能促進資源利用和效益的最大化。因此，實驗教學示范中心建設一般應采用校級管理模式。在校級管理模式下，高校結合學校實際情況，建立健全各項管理規章制度，不斷完善實驗室運行機制，才能確保實驗室高效運行。

1．4提高實驗教學水平和實驗室使用效益

實驗教學中心建設的目標是提高實驗教學水平和實驗室使用效益。實驗教學手法與手段的改革，是提高實驗教學水平的重要途徑。在實驗室建設過程中，應對實驗教學資源進行有效整合，開放實驗室，降低實驗室運行、維護、維修成本，提高實驗室使用效益［10］。

2主要建設內容

為適應公安法學教育的需要，學校以“深化法學理論教學體系改革，強化公安執法實戰訓練教學，規范公安工作實踐鍛煉”為宗旨，按照“分散與集中相結合，集中為主”的原則，在實體化、規模化、系統化建設思路指導下，整合了法律、治安、偵查、刑事科學技術、犯罪學系和警體戰訓教研部的有關實驗、實訓教學資源，于2006年9月，組建了公安執法實驗教學中心。

2．1構建公安執法實驗教學體系

學校以培養學生公安執法實踐能力和創新能力為宗旨，結合法學學科專業建設特點和人才培養要求，注重理論與實踐相結合，注重素質教育與能力培養相結合，打破法學專業界限和課程分割，致力于構建一個分階段、分系列、模塊化的新型法學實驗教學體系

(1)分階段。以學生能力培養為主線，把實驗教學體系分為基礎、綜合和創新能力培養三個階段。

(2)分系列。依托法學理論教學課程體系和校內公安執法實驗教學中心、校外公安工作實踐教學基地兩大平臺，將實踐教學內容合成法律素質訓練、執法能力培養和公安實踐鍛煉三個系列。

(3)分模塊。法律素質訓練分為法律基本素養訓練、公安執法素養訓練、公安執法職業倫理培養三個模塊;執法能力培養以公安行政執法和公安刑事執法兩個序列為主線，以執法程序為基本脈絡，設置了多個培養模塊;公安實踐鍛煉以校外實踐教學基地為依托，建立了學生在校4年學習期間分別進行公安工作認知性見習、綜合性見習、業務專項見習和畢業實習的“三學期”制，從而形成“年年有實踐、4年不斷線”學生公安實踐鍛煉教學體系［11］。

2．2打造實戰型實驗教學隊伍

公安學學科是一門應用性很強的學科。要培養出高水平的執法者，必須要有一支高水平的實戰型實驗教學隊伍。公安執法實驗教學中心成立后，學校特別重視實驗教學師資隊伍建設，積極創新師資培養機制。

①通過制定“公安大學教師參加公安業務實踐暫行規定”，建立教師到公安基層單位參加公安工作實踐的工作機制，遴選出具有公安執法實踐工作經歷的學科帶頭人、中青年骨干教師和正副教授擔任公安執法教學實驗中心的首席主講教師和主講教師;②通過制定“中國人民公安大學教官選聘管理暫行辦法”，聘請公安業務實踐部門的專家和骨干來校擔任教官，參與中心的實驗教學任務;③在實踐教學基地建立指導教官定期聘任制度，由實踐教學基地選派政治思想好、責任心強、業務水平高，公安執法實戰經驗豐富的民警擔任指導教官，指導學生公安實踐鍛煉［12］。

目前，學校已初步形成了一支以校內法學實驗教學主講教師為主體，校外兼職教官為補充，實踐教學基地指導教官為輔助，適應法學實驗教學要求，集教學、科研、辦案一體化的實戰型實驗教學隊伍［13］。

2．3建立高效管理機制

2．3．1運行管理模式

公安執法實驗中心獨立建制，建設和運行經費計劃單列。中心實行主任負責制，下設教學管理部、公安行政執法訓練部、公安刑事執法訓練部和警務實戰基礎訓練部，由中心主任和各部主任組成管理委員會，負責制定中心建設規劃與運行機制，監督實施。中心教學管理部主任主要負責日常管理和技術保障，各訓練部主任全面負責相應訓練模塊實踐教學建設。各訓練部設首席主講教師(教官)若干名，負責相關課程、訓練科目的建設，由富有公安實戰經驗的主講教師和外聘教官擔任實驗教學任務［14］。

2．3．2管理制度

為了規范實驗教學管理，學校建立了各項教學管理規章制度，促進教學管理制度化、規范化建設。目前，已制定了“公安執法實驗教學中心崗位職責”、“公安執法實驗教學中心教學運行管理辦法”、“模擬法庭教學管理規定”、“物證技術檢驗實驗室開放實施細則”、“警務實戰訓練區管理規定”、“公安執法實驗教學中心安全管理規定”、“心理行為、警務技能障礙訓練場管理規定”、“實踐教學基地建設管理規定”等規章制度。確保了中心各項公安執法實驗教學活動順利開展［15］。

2．4改革教學方法和手段

本著“以學生為主體和教師為主導”的指導思想，中心實行:①倡導精講多練，師生互動，知識傳授與實戰訓練相結合，鼓勵實驗教學方法和手段的改革創新;②充分利用模擬法庭、心理行為訓練場、警務技能障礙訓練場、影像互動射擊系統、戰術倒靶系統等專業訓練設備和設施，有效地開展公安執法實驗教學工作;③完善公安執法實驗教學案例庫，引進了先進教學手段，通過網絡系統、多媒體技術等，為公安執法實驗教學提供了信息化手段和平臺，有效地提高實驗教學成效;④針對公安執法實驗教學的層次化要求，采用不同教學方式和教學手段，初步形成了以講授法、專題討論法、案例教學法、情景模擬法、角色扮演法、想定作業法、還原實戰法、多專業合成演練法等為基礎的實驗教學方法體系，激發了學生自主學習、合作學習、研究性學習的主動性和積極性，促進了學生知識、能力和素質的全面提高，大大提高了實驗教學質量和水平［16］。

3建設成效

公安執法實驗教學中心成立以來，大大地提高了學校實驗教學水平，實現了跨越式發展，取得顯著成效。2008年，我校公安執法實驗教學中心被評為北京市級和國家級法學類實驗教學示范中心。

3．1實踐教學體系層次分明，教學效果優良

中心針對不同專業特點和需要，根據學生不同學習階段，分層次設置相應實驗教學項目，在基礎課學習階段，主要以法律基本素養和基礎執法能力培養為主線設置實驗教學項目;在專業基礎課學習階段，主要以警察執法素養、綜合執法能力和法律綜合應用能力培養為主線設置實驗教學項目;在專業課學習階段，主要以公安實踐創新能力培養為主線設置實驗教學項目。

由于實驗教學項目設計貼近實戰，具有一定的挑戰性，學生參與的積極性極高，在教學中取得很好的效果，得到了學生的充分肯定。

3．2激發學生參與科研的興趣

在實驗教學過程中，中心將公安執法理論教學與公安實際工作有機地結合起來，激發學生主動參與科研活動的興趣;注重培養學生發現、分析和解決問題能力，激發學生的創新意識和創新精神。2009年，學校有23項榮獲第四屆公安院校學生科技應用創新成果獎，其中一等獎2項、二等獎4項、三等獎17項。

3．3實驗教學資源面向全校所有學生開放

我校12個專業17個方向的學生可根據自己的課外時間、專業方向和興趣愛好，預約中心教師、教官和預定中心教學資源設備，開展課外科技創新活動。這些活動拓寬了學生視野，鍛煉了能力，提高了學生的科技素養，提高了實驗室使用效益。

3．4展示學生良好綜合素質

近年來，我校學生多次參加各種大型活動現場保衛、場館安檢和警戒工作，都出色完成任務。如2008年參加北京奧運會的安全保衛，2009年參加北京建國60周年安全保衛，2010年參加上海世界博覽會等安全保衛，公安大學學生政治可靠，業務扎實，作風優良，無私奉獻，展現了公安學子的風采，受到了北京市奧組委、北京市公安局、上海世博會組委會的高度評價。

4結語

通過公安執法實驗教學中心建設，學校更新了實驗教學理念，完善了法學實驗教學體系，豐富了實驗教學資源，優化了實驗教學隊伍，擴大了示范和輻射作用，發揮了實驗室在培養學生實踐能力和創新能力方面的作用。