實用價值低下的健美操教育教學論文

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1高校健美操教學實用價值低下的成因分析

高校健美操教學實用價值低下是一個由綜合因素共同作用而形成的，既包括教學理念的影響，也包括教學發展取向的影響，還包括學生自身因素的影響.具體體現為：首先，陳舊的教學理念對健美操教學的發展會產生誤導作用.教學理念是教學行為主體在教學活動中所形成的基本看法以及所持有的基本態度和觀念，表征著人們對教與學內在規律的認識水平，對教學活動的開展具有重要的指導作用.長期以來，在應試教育思想的束縛下，高校健美操教學在教學理念的確定上近乎于僵化.簡單地將健美操教學視為一種教學科目，作為一種完成教學工作量的手段，而沒有對健美操運動所蘊含的健身怡情、娛樂休閑以及促進人際交往等重要功效進行深層次的探究，使得健美操教學的實用價值受到人為的屏蔽.在此教學理念的誤導下，學生的健美操學習也僅僅是掌握健美操運動的基本動作或能夠熟練完成幾套健美操的動作編排而已.其次，凸顯功利性的教學發展取向導致健美操教學的發展步入誤區.在應試教育思想的影響下，高校健美操教學在發展取向的擇取上以追求達標率作為核心目標，造成了“唯成績論”的教學觀念在健美操教學中近乎于泛濫.受此影響，健美操教學的一切相關環節都以滿足達標測試為第一要旨，致使在教學內容的設計、教學方法的選用以及教學評價標準的確定上，無不凸顯出狹隘的功利性特征.教師的教學行為被局限在千篇一律的示范、講解與糾偏，而學生的學習行為被限制在復印式的模仿與機械式的練習這一凸顯枯燥、單調的模式當中.教師將獲取理想的達標率作為教學的唯一目的，而學生視順利通過達標測試為終極目標，“達標萬歲”的功利主義思想在廣大師生中普遍存在.由此造成了無論是教師，還是學生都缺乏對健美操運動社會職能的探索與開發.使之成為教師完成教學工作、學生修足學分的必要工具.第三，自主意識缺失狀態下的健美操學習，難以切實滿足學生自身的發展需求.健美操運動可劃分為為競技健美操與大眾健美操兩種形式，其中，大眾健美操的動作編排易于掌握、具有普遍適應性，在組織模式上具有開放性，因而凸顯出極為明顯的“親民性”.

因此，相對于高校健美操教學而言，大眾健美操是其教學內容的首選.而現階段的高校健美操教學，由于在教學理念的確立以及發展取向的制定上存有明顯的偏差，導致了學生自主學習意識受到嚴重的制約，自我發展需求難以得到充分的滿足.使得有志于將健美操運動作為自身未來參與社會體育實踐活動首選內容的學生，因缺乏對健美操運動深層次的理解與認知而產生困頓或迷茫；而枯燥單一的學習方式，會極大地挫傷學生學習的積極性，造成學習興趣的下降.進而對健美操學習產生厭學或回避的心理.這不僅有礙于學生健美操素質能力體系的構建，同時，還造成了健美操教學社會職能的流失.

2提高高校健美操教學實用價值的途徑

2.1以素質教育理念為導向，確保健美操教學實用價值的回歸與發展

素質教育注重對學生綜合素質能力的培養，強調學生的自我全面發展，是對應試教育思想的徹底顛覆與全面否定.在素質教育日益普及，全民健身運動蓬勃發展的社會大背景下，要求高校健美操教學必須徹底打破應試教育思想的束縛，摒棄“唯成績論”狹隘的教學觀念，樹立起彰顯以人為本思想的“唯能力論”的新型教學觀.要通過對學生自主探究意識的全面培養，來引導學生積極自主地探求健美操運動深邃的內涵與重要的功效.要轉變傳統教學中過于強調對學生進行健美操基本動作傳授的教學行為，強化學生對于健美操運動認知能力的提升，將健美操教學發展成為培養學生終身體育思想的重要途徑，以此來確保健美操教學實用價值的回歸與發展.

2.2消除功利主義思想的誤導，制定切實滿足社會健美操運動發展需求的全新發展取向

功利主義是一種狹隘的價值觀念，是造成教學活動的發展取向偏離與社會發展主流軌跡的“罪魁禍首”.因此，為了實現對高校健美操教學實用價值的全面提升與發展，其關鍵環節在于對功利主義思想的清除，用以確保高校健美操教學與社會健美操運動實現相適與相融性的發展.這就要求，健美操教師首先要轉變教學觀念，不再將教學行為視為一種完成教學任務的手段，而是將培養學生健美操綜合素質能力作為一種義不容辭的責任.要積極自主地實現自身地位與角色的轉換，切實發揮其輔助、引導與啟示的作用，在向學生傳授健美操基本理論與技能的同時，引導學生加強對健美操運動社會功效的全面理解與探求.而學生群體則必須摒棄“60分萬歲”的功利主義思想，在切實體驗與感悟成為教學主體重要意義的同時，在校時的輔助下開展有針對性的自主學習，用以不斷修正自身健美操素質能力體系構建的偏差，充實自身的素質能力構成，使得自身健美操素質能力的構成適合于社會健美操運動的發展需要.這對于高校學生在未來參與社會健美操運動的實踐活動中，不僅表現出高度的適應性，同時，還能夠實現對其周邊人群的影響與帶動.在有效緩解社會健美操人才匱乏現狀的同時，有效地促進高校健美操教學實用價值的全面提升與發展.

2.3堅持“服務學生自我全面發展”的基本原則，為學生營造良好的自主學習環境

提高高校健美操教學實用價值的有效途徑在于培養與提升學生健美操的綜合素質能力，以便于為其今后有效地適應與融入社會健美操的實踐活動打下堅實的基礎.在傳統的健美操教學中，造成其實用價值低下的重要原因之一在于學生因自主意識的缺失而致使其綜合素質能力無法得到有效的發展.因此，為了適應全新的社會發展形勢，提高高校健美操教學的實用價值，如何通過有效的手段來激發于培養學生的自主學習意識，就成為最為關鍵的環節.這就要求教師群體在健美操教學中，必須要堅持以“服務學生自我全面發展”為核心的教學發展原則，樹立起服務意識，尊重學生的教學主體地位，促使教學活動的各個相關環節都能夠緊緊圍繞在“學生綜合素質能力全面發展”這一核心，進而為學生的健美操學習創設與提供一個良好的自主學習環境.在教學活動中，教師要注重對學生選健美操學習興趣的激發與喚醒，使之在濃厚興趣的保障下，實現其自主學習意識的有機生成與健康發展.使得學生能夠針對自身學習的偏失與發展的需求，進行有針對性的修正與補充學習，進而構建起適應性與實效性并存的健美操素質能力體系.

2.4構建高校與社會的健美操交流平臺，為學生參與社會健美操實踐活動創造條件

伴隨著社會的發展，尤其是全民健身運動的普及，使得高校體育與社會體育間的內在關聯愈加密切.高校體育成為社會體育人才的培養基地，是推動我國社會體育發展重要的動力源；而社會體育則是高校體育社會實用價值的檢驗基地，為高校體育的發展提供導向.相對于高校健美操教學而言，其實用價值的具體體現就在于對社會健美操運動的適應與促進.這就要求在教學的進程中，要積極主動地加強與社會健美操運動的接觸與融合，構建起高校健美操教學與社會健美操運動的交流平臺，組織與引導學生積極參與到社會健美操的實踐活動當中，不斷地對學生的學習成效進行檢驗.可以采用諸如參與社區健美操運動的組織與管理工作，或參與廣場、公園健美操運動的推廣與普及工作，或以組建高校健美操運動的社團、沙龍、俱樂部等形式，來加強與社會健美操運動的交流.這對于提高學生社會健美操的實踐能力，修正自身的學習偏差，促進高校健美操教學與社會健美操運動的融合性發展，具有極其重要的現實意義與應用價值.

作者：于笑迪單位：東北財經大學體育部