高中數學教育教學新思路

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摘要：隨著我國全新課程改革的不斷推進，傳統的教學模式面臨著新的挑戰。在高中學習階段，數學作為一門基礎以及核心學科，勢必需要進行重大的變革，所以樹立在課程改革下的高中數學教育教學新思路十分必要。首先指出傳統高中數學教學存在的弊病，然后結合教學實際解析新形勢下高中數學教學工作的新思路。

關鍵詞：新課改；新思路；教師隊伍素質

由于傳統的應試教育存在著較多的弊端，我國教育部門提出素質教育這一理念，在這一背景下，新課改應運而生。如何在教學活動中落實新課改的要求，實現對學生的素質教育，探尋高中數學教育教學中的新思路至關重要。也就是說，在了解新課改對高中數學教學要求的基礎之上，構建教學新思路是實現高中數學課程改革成功的關鍵。

一、推進高中數學教學改革面臨的困難

第一，由于我國地區發展的不平衡，經濟水平較高的地區對高中生的教學形式相對多樣，而發展比較滯后的地區，教學工作本身非常落后，素質教育的實施更是難上加難。第二，因為升學壓力的影響，學校、學生以及家長更多地注重學生學習成績的提升，沒有對素質教育產生應有的重視。第三，在長期以來的應試考試制度下，高中數學學習量較為龐大，老師為了提高學生的應試數學水平，往往采取題海戰術，嚴重挫傷了學生的學習熱情。

二、新課改下高中數學教學新思路解析

1.正確理解新課程標準，豐富教學形式

在新課改的要求下，高中階段的數學教學工作，開始注重學生對數學學習興趣的培養、數學思維的形成，以及學生綜合素質的提高。在數學教學中，數學老師要以書本為基礎，以素質教育為目標，創新數學教學形式。比如，在進行空間幾何體的教學中，老師可以充分利用多媒體技術，制作幻燈片及相關動畫向學生講解空間幾何體的特征，提高學生對抽象知識的接受程度，鍛煉學生的想象力，加深學生對知識點的記憶。

2.循序漸進地進行數學教學

要想學好數學，良好的數學思維必不可少，而數學思維也不是很快就能形成的。新課改下，要求老師不能過度追求教學進度，學校以及相關部門應該把教學質量放入對老師的考核標準之中。因為如果老師在數學的教學過程中，盲目追求教學進度，忽視了數學基礎的奠定，就會導致學生的后續學習產生困難，挫傷學生數學的學習信心和學習興趣。例如，在高中數學概率這一部分的教學中，老師需要在最開始讓學生充分理解概率的定義及相關內涵，結合生活實際，講解隨機事件概率這一塊的基礎知識，這樣才能讓學生在以后更好地理解古典概型、幾何概型等更加抽象而復雜的相關概率知識。只有打下良好的基礎，在循序漸進的教學中不斷培養學生的數學思維，才能提高數學教學的質量，完成新課程改革的目標。

3.提高教師隊伍素質

數學教師是高中數學教學的一線工作者，提高教師隊伍的素質是高中時期數學教育教學改革的必然要求。一方面，教育主管部門及學校都要認識到進行教師隊伍建設的重要性，建立全面完善的教師培訓計劃，實現對高中數學教師針對性強、完成度高的培訓，并制定相關規定、細則，明確對教師考評的具體要求；另一方面，教師也要注重自身教學能力的提升，以認真的態度完成新課改過程中的工作任務，為學生素質教育的實現，獻出自己的一份力量。響應我國新課改的號召，高中數學教學勢必發生改變。新課改目標的實現需要教育部門、校方、教師、學生的共同配合，而其中最重要的一個環節就是高中數學的實踐教學。所以，數學老師一定要進行思想的轉變，仔細分析新教材的特征，同時提高自身教學水平，適應教學要求的變化，結合學生的實際情況，真正把素質教育帶入高中數學的教育教學中。

作者:段峰 單位:湖南省長沙市一中開福中學

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