高職學生成人成才教育研究

導語：高職學生成人成才教育研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職院校學教結合在大學生成人成才教育工作中的重要性

1.高職院校學生特點分析。近年來，高職院校的生源主要來自統招專科、單招專科和實驗班，錄取的學生整體素質參差不齊，增加了學生管理工作和教學工作的復雜性。高職學生突出特點是通過閱讀新聞能夠關心國家大事，政治熱情也比較高，但對許多原則性問題還不能做出正確的分析與判斷；由于大部分學生是獨生子女，艱苦奮斗信念淡化、團結合作意識不強、心理抗壓能力欠佳、心理不穩定；由于沒有接觸過社會，他們大多數缺乏生活經驗、社會責任感不夠強、識別能力一般、缺乏自我控制力、行為多變等；由于很難獲得學習帶來的成就感，心理不愿學習，致使遲到早退、考試作弊等時有發生。基于此，如何在學生管理工作、教學工作中做好正確引導，積極開展大學生成人成才教育工作是非常關鍵的。2．學教結合的特點。分析當今大學生在學校的生活和學習規律可知，除了課堂上與任課教師接觸，輔導員與他們的相處時間是最長的。在校期間，輔導員與大學生的溝通和交流最密切，對其產生的影響最為直接[1]。所以，任課教師的言傳身教，輔導員的管理、言行舉止，教師和學管所做的每一件工作，都會對大學生的價值觀產生作用，直接影響他們的上課學習情緒和在校生活質量。從這個角度講，教師是“無形的學管”，教學工作是“結合思想教育工作的教學”，學管工作是“沒有講臺和黑板的課堂”，學管人員是“不上講臺的教師”，這種學教結合機制是其他工作不可替代的。

二、抓好學教結合，促進成人成才教育的實施

大學是大學生人生階段的黃金時期，如何在這個階段實現其自身的“成人成才”的目標，這是大學生個人、學校甚至是整個社會所關注的問題。在大學期間，“成人”是高職院校學生的根本，“成才”是目標。搭建成人和成才教育的平臺，河北旅游職業學院酒店管理系為此進行積極探索新途徑新方法，建立學教結合的模式。1．任課教師樹立主動參與思想政治教育的理念。傳統上認為任課教師的工作主要為學生教授專業知識，以滿足學校教學正常運轉為出發點，即只管教授知識，認為思想政治教育是思想政治老師和課下輔導員的職責。如果仔細推敲就會發現，思想政治教育課程雖然貫穿整個大學階段，但是課時有限，學生接觸的任課教師是最多的，這就要求任課教師必須樹立主動參與思想政治教育的理念。針對這種情況，系部首先對全系教職工進行宣講，讓“寓思想政治教育工作于教學”的觀念滲入日常的工作中，充分發揮其“無形的學管”的作用，進而影響和帶動學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。高職院校任課教師主動參與大學生思想政治教育工作，一個重要載體是任課教師的素質。由于學校的歷史原因，學院的任課教師學歷水平不一，這在一定程度上造成高校任課教師的素質不一。他們直接面對的對象是學生，他們的言行舉止會對學生產生直接的影響。試想如果任課教師將個人一些悲觀甚至錯誤的價值觀傳授給學生，這些都會直接導致學生不正確價值觀的形成。因此，提高任課教師的素質也是對大學生思想政治教育的迫切要求。一所學風優良的學校，要有一流教師，一流教師隊伍需要高素質的人員。學校通過培訓提高任課教師自身的思想政治素質，讓他們理解教書育人、管理育人是相輔相成的，要時刻意識到作為任課教師，要以良好的精神面貌熏陶、感染、引導大學生思想成長。針對這種情況，學院為任課教師提供繼續教育的機會，讓任課教師提高自身教育水平的同時提高教學理念，以滿足教學工作對培養大學思想政治素質的需要。努力讓任課教師做到既提供優秀的教學，又以非學管的身份對學生進行思想教育，為學生的成人成才做出正確的引導。2．強化輔導員參與學生成人成才教育的職責。在大學期間，輔導員的工作涵蓋范圍廣，這也就決定了輔導員在大學生的成人成才教育中不可替代的作用。輔導員在學生管理工作過程中，要把握好自己的角色，同時要尊重學生，把每個學生當作一個獨立的個體來看。輔導員是學生成人成才教育的直接培養者，要對學生的成人成才教育進行規劃，不能一蹴而就。每個學生都有其自身獨特的特點，輔導員要根據學生自身的興趣愛好、特長等因材施教，不能將自己的意愿隨意強加給學生。輔導員在平時的學生管理工作時，要注意自身思想政治修養，要言傳身教，將正能量傳播給學生[2]。在成人成才教育的過程中，輔導員要引導學生對其自身的職業生涯做出契合實際的規劃，并對其規劃的實施做出指導和監督，以促進學生成人成才教育的有序進行。為強化高校輔導員參與學生成人成才教育的職責，我系在每個學期期初都要讓輔導員對所管理班級的成人成才教育活動做出一個整體規劃，每周都要單獨用兩課時舉辦成人成才教育主題活動。每周一，所有的輔導員都要對本周的成人成才教育主題活動做一個詳細的計劃，并對上周的成人成才教育活動做一個總結。經過一學期的實踐，我系全體師生對成人成才教育有了全新的認識和體會，學生的收獲頗豐。只要堅持不懈，達到成人成才教育的目的將不再是紙上談兵。3．調動學生參與成人成才教育的熱情。成人成才教育關系到每個學生自身的切身利益，在學生管理和教學工作中要時刻注意向學生灌輸健康成人、立志成才的觀念，使其意識到這不僅僅是學校的責任，更是其自身今后走向社會成功的基石。高職院校學生真正成熟的標志不僅僅是個體的成人和價值觀方面的成人，更是找準自身定位的成才[3]。要使學生道德層面和行為層面都達到成人成才的標準，這就要求學校在日常的學管和教學工作中必須注重調動學生積極參與成人成才教育的熱情。基于此，在大學綜合素質測評時，除了理論課學習成績、各種證書，也可以把學生積極參加各項活動也融入到學生測評里去。每項活動有專門的班委成員負責記錄平時成績，學期末進行各項匯總，作為學生學期末獎學金考核的依據。宿舍違規電器、抽煙現象屢禁不止，輔導員不能時時刻刻去監督，突擊檢查不能全面反映宿舍情況，這就需要學生自己時刻保持宿舍環境衛生和安全，加大對學生在宿舍等場所的日常行為表現的監督力度，把測評結果作為學生入黨考核、評助學金、評定獎學金的重要依據。這樣既有助于規范學生在校期間的行為，進而有助于其成人成才教育的進行。4．建立學教結合機制，加強學管和教學共同合作。學管工作和教學工作對學生的思想政治教育具有重要的滲透作用，因此學生管理和教學工作應放到育人整體格局中去考慮，兩項工作配合進行。充分利用學管工作和教學工作的長處，發揮各自的優勢，為學生成人成才教育的順利進行搭建新的平臺。

三、結束語

促進成人成才教育的有序進行，是每個教育工作者義不容辭的責任，河北旅游職業學院酒店管理系積極開拓新途徑新方式，轉變教育觀念，搭建育人平臺，建立學教結合機制，使成人成才教育滲透到大學生日常生活中去。

參考文獻：

趙玉芹.職業院校輔導員隊伍管理和考核機制的研究與實踐——以河北旅游職業學院酒店管理系為例[J].河北旅游職業學院學報，2016，(1):38-40.

黃哲虎.關于大學生成人、成才、成功的幾點思考[J].教育教學論壇，2013，(1):88-89

作者:李春燕 趙玉芹 單位:河北旅游職業學院