高校思政課教育教學改革探究

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摘要：隨著高校教學的不斷改革，教師的教學手段也被逐漸改變，其中校企合作辦學模式是應用最多、使用最廣泛的教學手段之一，它不僅對提高學生綜合能力有著非常大的作用，同時也是目前一種相對高效的人才培養方式。為此，作為一名教師應不斷嘗試新的教育模式，并積極開展校企合作模式，從而全面提高學生的思想道德素質。

關鍵詞：校企合作視野；高校；思政課教育教學；改革

一、前言

隨著校企合作教育模式的不斷深入，存在的諸多問題也逐步顯露出來，基于時代的不斷變化學生的思想認知也在發生著變化，為此，筆者認為在面對這種情況時應依據高校學生的實際情況來進行思想政治教育指導，同時也是為了幫助學生更好的適應當下不斷變化的社會趨勢，從而使校企合作發揮最大的作用與價值。

二、校企合作視野下高校思政課教育教學改革存在問題

（一）高校不重視校企合作辦學視野下。思政課教育教學環境的轉變高校學生主要包括普通應屆高中畢業生，還有一些從中等職業院校晉升的學生，而他們在思想認知上往往存在較大的差異，這也是因為所受的教學環境不同。教學模式、教學側重點不同，普通的高中生可能喜歡傳統的教學模式，而中職院校畢業的學生往往喜歡較為自由、形式多變的課外實踐教學模式。為此，在高校不重視校企合作辦學視野下，思政課教育教學環境的轉變狀態時使學生之間出現兩極分化的問題，有些學生樂于參加課外思想政治教育，而有的學生則參與積極性不高。或者由于學生的個人原因都會影響校企合作辦學模式思想政治教育順利、有序的實施，這無疑對思想政治教育工作帶來了相當大的挑戰。（二）高校學生很難適應校企合作視野。下高校思政課教育教學內容校企合作辦學模式作為目前應用最多、使用最廣泛的教學方式，不僅有利于提高學生綜合能力，同時也是各大高校教育改革的有效措施之一[1]。然而在實際轉變過程中由于學生自身的問題很難適應當下校企合作視野下思政課教育教學內容，出現此種情況的主要原因讓學生從原來單純的校園生活一下子走入社會工作崗位上，讓學生難以適應，同時在原來對實踐要求不高轉變成高要求，這些對學生的心理都造成了一定的打擊。除此之外，隨著社會的不斷復雜化、人心也變得越來越復雜，這也使沒有一點社會經驗的學生心理上產生了無形的壓力，甚至有的學生心理上出現恐懼，在當下激烈的企業競爭壓力下無疑會對學生的自尊心造成一定傷害，從而使高校思想政治教育工作難以順利進行以及被學生所接受。（三）校企合作視野下高校思政課教育。教學方式顯露出學生思想上的缺陷隨著校企合作視野下高校思政課教育的不斷深入，隱藏在教學方式中的問題也被逐漸顯露出來，同時也直觀的暴露出學生思想上認知上的缺陷。由于以往傳統的思想政治教學過程中，大多數教師雖然對學生加強理論知識的灌輸以及實踐環節的力度，但是二者在某種程度上依然是存在脫節關聯的，這也使得思想政治教育很難發揮最大的作用與時效性。除此之外，由于不同學生綜合能力及素質存在差異，也使得企業對高校學生的要求也不盡相同，學生沒有一定社會經驗與閱歷時，在面對挫折情況時往往缺乏吃苦耐勞的精神，從而很難提高校企合作視野下高校思想政治教學順利實施[2]。

三、校企合作視野下高校思政課教育教學改革問題改善對策

（一）重視校企合作辦學視野下高校思政課教育教學環境的轉變。隨著高校思想政治教育工作的不斷完善，很多教育者已經意識到校企合作辦學視野下教學環境改變對學生的學習影響，并相應的采取了應迎接挑戰，以往傳統的思想政治教學模式已經很難適應當下時代的發展趨勢。為此，作為一名教師認為應重視校企合作辦學視野下高校思政課教育教學環境的轉變，本身思想政治教育的主體就具備一定的特殊性，所以對學生的思想政治教育應由學校與企業雙方共同交替來完成，雖然二者在教學方式、教學環境、教學理念上存在不同差異，學生在學習期間可能會產生心理負擔、思想盲目等方面的問題，但只要采取有效的應對措施是可以改善的[3]。除此之外，企業與高校二者在教育客體上也存在一定差異，企業有不同的管理經營制度、不同的文化理念，此時學生在進入企業實習過程中往往有雙重身份，一方面是在校學生,一方面是企業實習的員工，為此，認清與注重校企合作辦學模式的特殊性對學生思想政治教育工作有著十分重要的影響，只有認清校企合作辦學對教育的影響，才能全面提高思想政治教育效果及質量，使學生的整體思想道德素質以及綜合能力得到顯著提高，也進一步推動校企合作辦學模式思想政治教育順利、有序的實施。（二）構建完善的思想道德政治教育導師制度以及校外教育基地。為了進一步提高校企合作辦學視野下高校思政課教育教學的時效性，還應構建完善的思想道德政治教育導師制度以及校外教育基地，企業與各個高校之間必須明確分工，參照不同學生的學習特點以及企業分布特點，在各個高校中構建一批高專業、高素質的思想政治教育指導老師，讓這些高素質、高技能人員對學生進行全方位的思想政治素質指導，將思想政治教學方案全面落實在高校教育的各個環節中，并對學生在校外的學習與校內的學習進行全方位指導與監督，這樣做也是將思想政治教育與理論實踐工作有效結合的重要途徑，在教學過程中只有不斷完善與革新教學方式，才能提高校企合作辦學視野下思想政治教育的科學性、可靠性以及有效性[4]。除此之外，基于校企合作辦學前提基礎之上高校還應擴大校外教育基地，并與那些有良好經營理念、誠信經營、有著深厚企業文化素養的企業進行有效溝通與交流，通過有效的交流來為學生選擇適合思想政治教育的良好企業，這樣做也是為思想政治教育提供現實的信息素材以及為校企合作辦學模式打下夯實基礎，從而幫助學生體驗到最為真實的職業情境，同時也是解決高校缺乏思想政治教育基地與資源的重要途徑。（三）加強對學生思想政治教育以及師資隊伍建設。校企合作作為高校思想政治教育的重要環節，教師在教育過程中也扮演著十分重要的角色，教師的教學方式也是直接影響學生思想政治教育的關鍵因素之一[5]。為此，作為一名教育者認為高校應加強對學生思想政治教育以及師資隊伍建設，在以往傳統的教學過程中很多教師對企業的實際情況了解不透徹，教學理論與實際教育沒能較好的融合，而新時期的教學綱領要求教師在對學生進行思想政治教育時，除了要完善自身的教學方式、手段之外，還應加強對學生吃苦耐勞精神的培養力度，對于一個沒有社會經驗和社會閱歷的學生來講，出入社會各個崗位上時往往會遇到諸多的困難以及挑戰，假如沒有一個極強的心理素質及抗壓能力，是很容易被企業所淘汰的，用人單位在人才選擇是勢必會選擇抗壓能力較強、心理素質較高的學生，這樣對企業自身的發展也起到一定推動作用。除此之外，高校還應不定期的舉辦各類思想政治教育管理工作研究會，并組織校內的全部教師參與研究會中，這樣做不僅可以促進教師之間進行有效交流，將彼此的教學管理經驗分享給其他教師，同時對提高教師綜合素質及能力也有著很大的幫助，在對學生進行思想政治教育過程中，還應根據不同學生的實際學習情況以及思想認知狀態，采取有效的、有針對性的教育方式來優化思想政治教育工作。

四、結語

由此可見，隨著時代的不斷發展與變化，校企合作辦學模式對各大高校的思想政治教育造成了一定的影響，但也對學生的思想政治教育帶來了新的機遇。為此，作為一名教師應當認清當下時代的發展趨勢，并重視校企合作辦學模式下對學生思想政治教育指導工作，從而使學生進一步了解企業與社會對自身帶來的機會，最終全面提高思想政治教學效果，以實現最佳的思想政治教育效果，推動高校思想政治教育工作的高質量進行，實現學生更為長遠的發展與進步。

【參考文獻】

[1]李艷.校企合作視野下高校思政課教育教學改革探究[J].課程教育研究,2019(4):80.

[2]陽軍,殷遇騫,趙坤,郭幫，等.全員協同校企合作下思政課實踐教學改革的思考[J].教育現代化,2019,6(6):40-41+67.

[3]王慶忠.校企合作背景下高校大學生思政課教學模式研究[J].中小企業管理與科技(中旬刊),2017(2):132-133.

[4]曹峰.校企合作模式下高校思政課教學改革的譜系建構[J].江蘇教育,2016(24):29-32.

[5]劉婷.校企合作人才培養與高校思政課教學的契合探究[J].漯河職業技術學院學報,2016,15(3):13-16.

作者:楊能 單位:遵義醫藥高等專科學校