自閉癥兒童教育理念干預分析

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支持教育是一種教育形式，更是一種比較特殊教育的形式，尤其適于特殊學校特殊學生的教育。筆者所從事的特殊教育，其教育對象的特殊性是一定的。如自閉癥兒童，自傷現(xiàn)象比較嚴重，與其進行口頭說教是毫無效果的。平時嘗試著在“繪本閱讀”中實現(xiàn)“言于情而利于行”的行為干預教育，獲取了一定的教育效果。

一、利用繪本閱讀，干預自閉行為

在“繪本閱讀”中，熏陶傳遞無聲語言，進行自閉行為干預。自閉兒童一個最為明顯特征是不愿與他人進行語言交流，有的就是缺失于語言交流的能力。這樣的兒童，且自傷行為不斷，而且有時還顯得比較嚴重。就是老師費盡口舌，對其也產(chǎn)生不了控制和制止的效果。作為自閉兒童，出現(xiàn)這樣的癥狀并非就是其心理是何等的不健康，而是比較嚴重的病癥在左右著他的行為，再加之其語言交流又多障礙，其交流的空間就是十足意義上的無。但對自閉兒童行為是否就無可干預的可能？其實不然，自閉兒童雖然沒有語言交流的可能，但其他器官的可交流性也還是具備的。如自閉兒童的雙眼視力還是可以的，也比較能夠接受相關形象的熏陶感染。繪本是什么？繪本能夠?qū)ζ浒l(fā)生作用么？繪本對自閉兒童自傷行為能夠發(fā)揮怎樣的作用？在比較切實的研究中，在讓自閉兒童所進行的繪本閱讀中，人們比較有意義地發(fā)現(xiàn)，繪本雖然是沒有學會流利地、有理解地閱讀兒童的專利，但也可能就是不能順利掌握知識，且具有自傷行為有不可自制之自閉兒童的專利。如果人們能讓自閉兒童進行繪本閱讀，讓自閉兒童去比較多地進行繪本閱讀，還是可以對自閉兒童的自傷行為的產(chǎn)生一定的干預效果。自閉兒童閱讀繪本的實踐比較有意義地告訴人們：自閉兒童閱讀繪本，可以產(chǎn)生無聲的傳遞效果，有時還完全可以產(chǎn)生奇特的效果。

二、利用繪本，模仿動作，干預自閉

行為在“繪本閱讀”中模仿相關動作，進行自閉行為干預。讓自閉兒童進行繪本閱讀，作為教師不可去簡單地讓自閉兒童去自讀。自閉兒童一般都缺失這樣的行為習慣，即使人們?nèi)ゲ贾昧耍瑢ψ蚤]兒童來說極有可能就是那樣的無動于衷。即使人們也去做某些方面的督促，那也不可能讓其產(chǎn)生閱讀繪本的熏陶感染效果。因為自閉兒童的閱讀繪本的接受能力也是相對低下的，甚至是某種程度完全意義上的低下。針對這樣的情形，人們必須多在自閉兒童閱讀繪本的質(zhì)量上進行思考，多在自閉兒童閱讀繪本質(zhì)量的提高上做好文章，做實文章。如何去做語言交流低下自閉兒童閱讀繪本之質(zhì)量的文章？竊以為可以憑借繪本之形象讓自閉兒童進行簡單抑或是有價值的模仿。這里的模仿需要有質(zhì)量和價值。如何達到有質(zhì)量和價值的目的？筆者以為肩負自閉兒童特殊崗位教育的老師，有必要模仿繪本形象進行兒童可模仿的示范。人們也許有著這樣的印象：有一歌舞團夫婦生了一個極為弱智的男孩，這男孩不僅僅就是弱智，其體質(zhì)也不如一般健康發(fā)展者。就是這男孩到了20多歲時，還只像10多歲的孩童一樣。但其夫婦沒有放棄對孩子的培養(yǎng)，將孩子帶進歌舞團后，孩子出現(xiàn)了奇跡，孩子對交響音樂的指揮產(chǎn)生興趣，后來竟然成為交響音樂指揮人員。所以，讓自閉兒童模仿繪本形象行為，經(jīng)常模仿繪本形象行為，那也完全可以產(chǎn)生這樣的奇跡，忘記自己的自傷行為，使得自己的自傷行為得以屬于自主性的控制。

三、利用繪本閱讀，滲透情感，干預

自閉行為在“繪本閱讀”中滲透一定情感，進行自閉行為干預。繪本形象的內(nèi)容是極為豐富的，雖然其內(nèi)容比較簡單，但連貫起來看，其故事情節(jié)也是極具完整性的，其故事人物形象也是極具感人意義的。自閉兒童去閱讀繪本，完全可以受到情感的啟迪。當然對于自閉兒童而言，所受到的啟迪意義不可能是深刻的，完全就是某種程度上的簡單和膚淺。但作為自閉兒童的老師，絕不能對自閉兒童閱讀繪本的啟迪意義不去理會，也絕不能對自閉兒童閱讀繪本的啟迪就是那樣的置之不理。人們應當看到的現(xiàn)實是，即使是自閉兒童，也絕不會對閱讀繪本不產(chǎn)生點點感受；即使是自閉兒童，閱讀繪本所能產(chǎn)生的感受也是螺旋上升的。我們肩負著特殊的教育責任，肩負著一個個自閉兒童家長的重托，沒有理由不對自閉兒童閱讀繪本所能進行的自閉行為干預負起責任來，而且應當將其作為崇高而又光榮的使命去完成。自閉兒童所閱讀的繪本都以形象去流露感情，去表達情感。自閉兒童在閱讀繪本時，我們不能放棄一個個看似簡單的形象，也不能放棄一個個看似簡單的動作。對自閉兒童，我們可以去做比較簡單的講授，也許繪本所流露的情感能夠?qū)ψ蚤]兒童產(chǎn)生一定的震撼。雖然其震撼不可能深入到自閉兒童的心里，但對自閉行為的干預，也是可以奏效的，甚至完全可以出現(xiàn)奇跡。如繪本中有不少小小動物，他們就是那樣偎依在動物媽媽的懷里，是那樣的充滿幸福感。自閉兒童在閱讀著這樣的繪本內(nèi)容時，我們可以以一個極為簡單的疑問，讓自閉兒童亦可產(chǎn)生這樣的感覺：世上只有媽媽好！讓自閉兒童亦可產(chǎn)生這樣的行為，平時不再那樣多地逆反于自己的母親，讓自己的母親多一點省心。而自閉兒童多了不逆反于自己母親的行為，也完全可以減少了自身行為的自閉，形成對自傷行為的有效干預。

作者:曹正 單位:泗陽縣特殊教育學校