大學(xué)生音樂素養(yǎng)通識教育理念研究

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【摘要】音樂是一種世界性的通用語言，以通識教育理念為先導(dǎo)，注重學(xué)生自身綜合素養(yǎng)的提升，可以培養(yǎng)通達(dá)有識見之人。本文以音樂素質(zhì)為切入點(diǎn)，在概述音樂課程教學(xué)中通識教育基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過分析音樂課程教學(xué)中通識教育的積極作用，探討了通識教育理念下大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升策略，旨在說明通識教育理念對提升大學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性，以期指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】通識教育；大學(xué)生；音樂素養(yǎng)；問題，提升策略

一、音樂課程教學(xué)中通識教育的基本內(nèi)涵

通識教育是“非專業(yè)、非職業(yè)性的教育”，重在“育”而非“教”，其貫穿在全部教學(xué)實(shí)踐過程，意在重視人的協(xié)調(diào)發(fā)展和能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。可以說，通識教育是一種人文教育，對培養(yǎng)健全的人具有重要的意義。在通識教育理念指導(dǎo)下，開發(fā)、挖掘出不同個(gè)體身上的潛質(zhì)與精神氣質(zhì)，實(shí)質(zhì)就是對自由與人文傳統(tǒng)的繼承。通識教育涉及范圍寬廣全面，是關(guān)注人的生活的、道德的、情感的和理智的和諧發(fā)展的教育。音樂與我們的生命、生活息息相關(guān)，在現(xiàn)代多元化的社會(huì)中，通識教育的實(shí)用性和重要性日益突出。通識教育作為“大學(xué)精神”的課程實(shí)現(xiàn)方式，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，音樂教育是通識教育當(dāng)中的重要部分,在通識教育理念的影響下，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)綜合素養(yǎng)至關(guān)重要。目前，我國高校長期實(shí)行的音樂專業(yè)化教育模式存在著諸多弊端，往往只注重音樂專業(yè)知識的教育教學(xué)，忽視了音樂綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，迫切呼喚大學(xué)通識教育的出現(xiàn)。如何在通識教育理念下提升大學(xué)生的音樂素養(yǎng)是當(dāng)前大學(xué)生音樂教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，探索通識教育理念下的大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升策略，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者對此進(jìn)行了相關(guān)思考。

二、音樂課程教學(xué)中通識教育的積極作用

音樂教育對人的素質(zhì)有著無可替代的作用，其中，音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育。音樂課程教學(xué)中通識教育的積極作用，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即挖掘創(chuàng)新能力、拓展人際交往、培養(yǎng)高尚情操，其具體內(nèi)容如下：1.挖掘創(chuàng)新能力。音樂素養(yǎng)的提升對提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力有著顯著的效果，音樂課程教學(xué)中通識教育的開展，有利于培育具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)大學(xué)生。通識教育是現(xiàn)代教育理念中國化的實(shí)踐過程，在通識教育理念下，音樂課程教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)為核心，充分發(fā)展個(gè)性，容易加深學(xué)生對音樂的理解，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，從而刺激大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才。2.拓展人際交往。人際交往障礙是當(dāng)今大學(xué)生存在的重要心理問題之一。音樂課程教學(xué)中的通識教育讓每一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到音樂藝術(shù)，通識教育的普適性降低了此類課程的學(xué)習(xí)門檻，使人際交往中許多語言難以傳遞、只能意會(huì)的東西，在音樂課程實(shí)施中通過群體活動(dòng)形式進(jìn)行，便于在校大學(xué)生通過音樂來表達(dá)自我。這樣應(yīng)用音樂的感情表現(xiàn)來洞察人們的內(nèi)心世界，實(shí)現(xiàn)人際交往，可以促進(jìn)人際溝通,改善人際關(guān)系，這種人際交往正是通識教育理念所強(qiáng)調(diào)的。3.培養(yǎng)高尚情操。音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，好的音樂作品，可以使人們從音樂的世界里獲得美好的體驗(yàn)，精神上得到高度的享受。音樂素養(yǎng)是一個(gè)人的音樂素質(zhì)與音樂修養(yǎng)，通識教育理念下大學(xué)生音樂課程教學(xué)，可以起到凈化心靈、陶冶情操、健全人格的作用，對培養(yǎng)高尚的情操大有裨益。因此，探索通識教育理念下大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升策略勢在必行。

三、通識教育理念下大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升策略

為進(jìn)一步提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)，在了解通識教育基本內(nèi)涵和積極作用，以及音樂課程教學(xué)的通識教育價(jià)值的基礎(chǔ)上，通識教育理念下的大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升策略，可以從以下幾個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析：1.優(yōu)化音樂通識課程設(shè)置。優(yōu)化音樂通識課程設(shè)置是大學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的重要環(huán)節(jié)。音樂類通識課程作為藝術(shù)通識課的重要組成部分，把相關(guān)的音樂文化知識等融入到音樂教學(xué)過程中，進(jìn)一步優(yōu)化通識課程已是大勢所趨。在具體做法上，應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生的喜好與自身發(fā)展需求為立足點(diǎn)，以通識教育為基礎(chǔ)，以凈化心靈為導(dǎo)向選擇和采集樂歌樂曲，貫通音樂專業(yè)學(xué)科知識體系，保證學(xué)生課程結(jié)構(gòu)的合理性。與此同時(shí)，重視結(jié)合大學(xué)生的知識面與生活環(huán)境選擇音樂素材，用大氣典雅、積極向上的音樂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，音樂教學(xué)課程的設(shè)立應(yīng)充分應(yīng)用高校既有的音樂場所和設(shè)施，比如音樂廳、舞蹈廳，并且要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，使得理論與實(shí)踐同步發(fā)展。這樣才可能夠給大學(xué)生提供各種各樣的音樂選擇，真正提高當(dāng)代大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使其了解音樂文化，落實(shí)通識教育理念。2.加強(qiáng)跨學(xué)科之間的融合。加強(qiáng)跨學(xué)科之間的融合對大學(xué)生音樂素養(yǎng)提升至關(guān)重要。通識教育理念，主張培養(yǎng)能將不同的知識融會(huì)貫通、博學(xué)多才的人才。音樂課程教學(xué)加強(qiáng)跨學(xué)科之間的融合，增加學(xué)生知識的廣度與深度，在學(xué)科理論知識的交叉與滲透中拓展見識，以其跨學(xué)科的學(xué)術(shù)視野和開放的理論體系開拓音樂知識領(lǐng)域，把學(xué)生培養(yǎng)成“全面發(fā)展的人”。在具體做法上，應(yīng)積極主動(dòng)地和時(shí)代接軌，不斷改革和完善音樂教學(xué)系統(tǒng)，重點(diǎn)關(guān)注不同學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展情況，著重收集信息技術(shù)的前沿?cái)?shù)據(jù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)自由選課，使其有機(jī)地融入到音樂課堂教學(xué)中。這樣做，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，還可以兼顧培養(yǎng)人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。3.完善互聯(lián)網(wǎng)教育數(shù)據(jù)庫。完善互聯(lián)網(wǎng)教育數(shù)據(jù)庫是大學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的有效舉措。在科技迅速發(fā)展的信息化時(shí)代，教學(xué)手段逐漸向多元化趨勢轉(zhuǎn)變，大學(xué)生音樂素養(yǎng)提升應(yīng)完善音樂課程互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，創(chuàng)新新型教學(xué)方式，搭建有秩序和開放的音樂教學(xué)系統(tǒng)。在完善互聯(lián)網(wǎng)教育數(shù)據(jù)庫方面，關(guān)鍵目的是音樂教學(xué)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、教學(xué)結(jié)構(gòu)與交互系統(tǒng)之間的結(jié)合，把音樂課程理論知識、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)和高校圖書館具有的數(shù)據(jù)庫等信息進(jìn)行整合，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、資源較多的特點(diǎn)，增加音樂教學(xué)的課程數(shù)據(jù)量，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、探索、感知音樂，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高音樂素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總之，近年來，大學(xué)對于音樂教育的重視程度與日俱增,通識教育理念下的大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性。對大學(xué)生音樂素養(yǎng)的培育，應(yīng)最大化發(fā)揮音樂課程教學(xué)的通識教育價(jià)值，重視音樂通識教育理念、優(yōu)化音樂通識課程設(shè)置、加強(qiáng)跨學(xué)科之間的融合、完善互聯(lián)網(wǎng)教育數(shù)據(jù)庫，積極探索通識教育理念下的大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升策略。只有這樣，才能不斷提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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作者:曲政一 單位:燕山大學(xué)