高職思想政治教育研究論文

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1高職思想政治教學中加強社會主義核心價值觀教育的重要性

我國社會主義核心價值體系是我國民族精神、時代精神的集中體現，是社會主義文化的精髓之所在，并直接決定了我國社會主義的基本發展方向。因此，必須全面建設社會主義核心價值體系，不斷凝聚思想，積極抵御錯誤思潮的不良影響，推動社會主義榮辱觀逐步深入人心，并形成正確而鮮明的價值觀導向，加快形成良好的思想道德。高職學生是祖國的棟梁，是我國社會主義事業的建設者，是社會主義精神文明的傳承者和踐行者。加強高職學生社會主義核心價值觀的教育，有助于幫助其堅定社會主義理想信念，增強其對中國特色社會主義建設和改革開放的信心，繼而為高職學生的健康成長提供強大的精神支撐。高職學生是積極踐行社會主義核心價值觀念中最為活躍的一個群體，當他們順利步入社會后，將會對整個社會的精神文明建設發揮“領頭羊”的作用。這不僅可以極大地推進中國特色社會主義文化建設進程，還有利于高職學生更好地適應我國社會的發展，成為社會主義現代化建設事業的生力軍。由此可見，加快高職學生社會主義核心價值觀的培育，已經成為新形勢下高職院校思想政治教育改革的基本要求，也是當前高職院校思想政治教學工作中面臨的重大課題之一。

2當前我國高職學生價值觀現狀

隨著改革開放的深入發展，我國社會產生了巨大的變化，當前高職學生的主流價值觀念是積極、向上的。與此同時，學生公平、民主、自立、競爭等意識顯著增強。但是，不少高職生價值觀念仍存在許多不容忽視的問題，主要包括如下方面：

2.1缺乏堅定的政治信仰

隨著西方發達國家價值觀念的沖擊，尤其是西方政治主張、生活方式、價值理念的影響，使不少高職學生或多或少地動搖了共產主義信仰，有些甚至認為共產主義就是一座虛幻的空中樓閣，認為馬克思主義經典理論已經缺乏足夠的說服力，不少學生的政治信念逐步淡化，政治積極性顯著降低。多數高職學生甚至根本未認清當前所存在各種錯誤價值觀的實質，因而難以有效抵制錯誤思潮的侵蝕。

2.2受西方個人主義觀念的影響，集體主義觀念薄弱

西方個人主義屬于資本主義社會生產資料私有制的直接產物，也是資產階級價值觀的核心。封建社會及資本主義社會早期，在反對封建專制方面，個人主義確實發揮了積極作用，但進入19世紀后，部分先進的思想家已經意識到個人主義對于銷蝕社會存在不良的一面。特別是20世紀后，不少思想家對于西方個人主義的批判聲越來越大。當前，不少高職學生受個人主義思潮的影響，“自我中心”思想十分突出，更關注自主設計與奮斗，更渴望毫無拘束的自由感，過分強調“以自我為中心”，否定他人價值，有些甚至通過損害他人的權益，來追求自己的目標，在考慮問題時，出發點與落腳點均只為一己之私。

2.3存在嚴重的享樂主義傾向

還有些高職學生存在較為嚴重的享樂和拜金思想，認為“有錢就是一切，不必不停地奮斗”，對自我前途缺乏足夠的信心，覺得“社會貢獻的大小是由收入多少決定的，收入高，對社會的貢獻就大”。有些人將高消費視為派頭，認為消費越高，越能體現人生價值。如有些學生將父母辛苦獲得的血汗錢用來攀比、擺排場，消費過程中追逐奢侈品，因而導致自己負債累累。如此種種的錯誤觀念都嚴重侵蝕了他們還未成熟的心靈，嚴重阻礙了他們的健康成長。因此，必須正確引導學生的價值觀念，加強社會主義核心價值觀的教育。

3高職思想政治教學中培育學生社會主義核心價值觀的途徑分析

3.1社會主義核心價值觀教育中應遵循的原則

為了確立同我國時代精神相契合的價值觀體系，培育高職學生的社會主義核心價值觀對于學生的健康成長十分關鍵。在高職思想政治教學過程中，必須遵循如下原則：“以人為本”的原則。全面樹立“學生主體”觀念，一切教學活動都應尊重學生需求，以更好地激發其自主能動性，實現其主體價值與社會價值之間的有機融合，實現高職學生的全面發展。現實性原則。就當前高職學生價值觀認識方面存在的問題，必須加強集體主義、愛國主義教育，引導學生堅定“為人民服務”的思想，不斷開拓、創新，能夠做到知法、守法、護法，樹立艱苦奮斗、勤儉節約的精神，自覺將“八榮八恥”作為日常生活的踐行標準，塑造科學、正確的人生觀、價值觀。實踐性原則。為了有效突出高職院校的實踐性教育，必須引導學生從小事、從自身做起，積極參與社會活動，將社會主義核心價值觀的要求逐步內化為行為，逐步養成良好的品德，通過實踐行教育，逐步凈化心靈、熏陶思想、提高覺悟、升華認識，最終達到知行合一。

3.2采用馬克思主義最新成果全面武裝高職院校師生思想

馬克思主義為我國建設社會主義核心價值體系提供了科學的世界觀與方法論。基于我國現階段基本國情的需求，在高職學生價值觀教育過程中，必須充分運用馬克思主義、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀來引導思想政治教育工作，幫助學生樹立科學的價值觀，堅定政治理念，確立正確的價值評判標準，逐步實現自我價值與社會價值等目標。應將社會主義核心價值觀滲透到思想政治教育的各個環節，鼓勵教師充分挖掘各種德育資源，使高職生懷抱勤學報國之念，提高其開拓創新之能力。

3.3在中國特色社會主義共同理想的追求下凝聚師生

在加強廣大高職學生理想信念的教育過程中，必須將中國特色社會主義共同理想視為思想政治教學工作的核心，將民族精神視為思想政治教學工作的主旋律，將時代精神視為思想政治教育工作的基本現實需要，將社會主義榮辱觀當作思想政治教學工作的基本道德準則，將高職學生核心價值觀滲透到高職院校教育工作的各個過程，貫穿于高職院校精神文明建設工作的不同環節，滲透到學生日常生活及學習過程中的各個方面，針對高職學生思想及價值觀中存在問題進行科學分析，找出問題的根源，幫助其轉變不良的觀念，樹立正確的價值觀。

3.4加快傳統思想政治理論課程的改革

在高職思想政治教學中開展社會主義核心價值觀的教育，應注重結合新課改的要求，分別從知識和技能、情感與態度、過程和方法等方面出發，積極拓展其內涵，針對思想政治課的特點，結合高職學生的心理特征，因材施教，有步驟、有計劃地貫徹核心價值觀，將核心價值觀生動、鮮活地融入課堂教學過程中，改良傳統教學模式，使學生全面、科學地把握社會主義核心價值觀。

3.5在社會實踐中融入社會主義核心價值觀

一方面，應積極開展社會主義核心價值觀的宣傳教育工作，借助于校刊、校報、校園網等開設專欄，大力弘揚核心價值觀的現實意義，提高師生對于構建社會主義核心價值體系重要性的認識。將高職學生核心價值觀的培育融入日常教學及校園文化建設中來。利用文藝、辯論、演講、講座、班會等活動，深入宣傳和普及核心價值觀，提高廣大師生對社會主義核心價值體系的認知程度；另一方面，加強高職學生行為養成的教育，使學生樹立科學的人生觀、世界觀、道德觀、價值觀，能夠辨清是非黑白、善惡美丑，通過志愿者活動，社會實踐等方式，自覺踐行社會主義核心價值觀。

3.6構建高效的社會主義核心價值觀踐行機制

在高職院校校黨委的統一領導下，全面形成高校全體成員、全程、全方位育人的格局。一方面，將社會主義核心價值觀教育列為教學工作的重點，并盡快提上議事日程，以充分發揮核心價值觀的指導作用。另一方面，構建完善的核心價值觀踐行激勵機制，積極開展評比獎勵活動，激發學生踐行社會主義核心價值觀的動力，使學校逐步形成良好的學風、校風，為祖國培養合格的應用型人才。

4結束語

總而言之，高職院校構建社會主義核心價值體系的道路任重而道遠，必須加快轉變教育觀念，積極拓展多樣化教育途徑，為學生打造一個良好、和諧的氛圍，使他們能夠在實踐中提升道德認知、判斷與選擇能力，自主接受核心價值觀，并自覺踐行之。

作者:夏建輝王平單位:湖南郵電職業技術學院