高職教育與企業(yè)文化融合的研究

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目前，我國(guó)的職業(yè)教育責(zé)任由政府和教育部門承擔(dān),這種以學(xué)校為主體的職教模式限制了職業(yè)教育發(fā)展的步伐。學(xué)校本位的職業(yè)教育存在三個(gè)缺陷，一是教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)用工崗位所需的專業(yè)技術(shù)的差距；二是學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施與生產(chǎn)設(shè)備的差距；三是學(xué)校專業(yè)師資與企業(yè)技術(shù)專家的差距。筆者根據(jù)多年的高職院校工作實(shí)踐，認(rèn)為只有走校企聯(lián)合之路，才是發(fā)展職業(yè)教育的最終選擇，只有與企業(yè)的聯(lián)合得以密切，三大差距才能逐漸縮短。

一、職業(yè)教育與企業(yè)文化融合的必要性

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》)強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育對(duì)中國(guó)教育發(fā)展，乃至對(duì)整個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要性。《規(guī)劃綱要》第六章第一條就提出“大力發(fā)展職業(yè)教育”。當(dāng)然，《規(guī)劃綱要》中也突出體現(xiàn)了職業(yè)教育改革和發(fā)展任務(wù)的艱巨性，提出了職業(yè)教育改革和發(fā)展的任務(wù)之一，是職業(yè)教育人才培養(yǎng)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的校企合作辦學(xué)的剛性法規(guī)。《規(guī)劃綱要》文本第六章(十五)明確提出：“制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進(jìn)校企合作制度化。”職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)決定必須以特色求生存，靠特色求發(fā)展，必須適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際需要，加強(qiáng)和改進(jìn)特色人才的培養(yǎng)工作。職業(yè)教育特色只能來(lái)自服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，而這就是職業(yè)校園融人企業(yè)文化元素、建設(shè)職業(yè)特色校園文化的必要性。沈陽(yáng)汽車工業(yè)學(xué)院經(jīng)過(guò)多年校企合作辦學(xué)溝通，發(fā)現(xiàn)將企業(yè)文化融人到職業(yè)教育中，吸收借鑒企業(yè)文化中積極向上的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)認(rèn)知感與認(rèn)同感，將更有利于學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、科研工作，共同培養(yǎng)滿足企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

二、職業(yè)教育與企業(yè)文化融合的內(nèi)容

建立校企融合的校企文化，首先要?jiǎng)?chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)置教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)企業(yè)文化的需求，加入企業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí)，將企業(yè)文化隨時(shí)滲透在教學(xué)中，讓學(xué)生時(shí)刻接觸企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)情況，真正實(shí)現(xiàn)校企文化結(jié)合。二是改進(jìn)原有只局限在學(xué)校組織教學(xué)的形式，取而代之的是企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)等新型教學(xué)組織方案，將企業(yè)的環(huán)境，企業(yè)對(duì)員工崗位的要求納入到教學(xué)組織需求的研究與實(shí)踐，從人才培養(yǎng)組織形式上保證創(chuàng)新校企文化建設(shè)，使人才培養(yǎng)在形式上實(shí)踐校企共研究的新型人才培養(yǎng)組織形式；三是校企合作營(yíng)造企業(yè)的工作氛圍，在崗位設(shè)置、生產(chǎn)方式、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范等方面建設(shè)融入學(xué)生企業(yè)文化培養(yǎng)，在教學(xué)中借鑒企業(yè)生產(chǎn)、管理、規(guī)章制度、品牌意識(shí)等方面融化，模擬企業(yè)環(huán)境，引進(jìn)企業(yè)管理理念、質(zhì)量意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)校就能接受企業(yè)管理理念，培養(yǎng)職業(yè)精神和能力。

三、職業(yè)教育與企業(yè)文化融合的實(shí)施步驟

本文主要針對(duì)高職院校，以沈陽(yáng)汽車工業(yè)學(xué)院為個(gè)體，根據(jù)本人工作實(shí)踐，歸納為以下三個(gè)步驟。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的文化認(rèn)同感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的文化認(rèn)同感，首先就要先培養(yǎng)授課教師對(duì)企業(yè)的文化認(rèn)知及認(rèn)同。定期安排專業(yè)教師去企業(yè)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師走訪實(shí)習(xí)企業(yè)，利用寒暑假期，安排專業(yè)教師下企業(yè)，保障教師與企業(yè)的正常生產(chǎn)相協(xié)調(diào)，促使企業(yè)愿意接受專業(yè)教師輪流每學(xué)期到企業(yè)工作，建立“教師實(shí)踐鍛煉的質(zhì)量監(jiān)控管理體系”。其次還要聘請(qǐng)企業(yè)專家或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校講課，以最新的職業(yè)技術(shù)來(lái)影響學(xué)校的教學(xué)工作，也可以定期或不定期到學(xué)校進(jìn)行專題技術(shù)講座。

2.學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)必須科學(xué)有效地融人企業(yè)文化元素。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上，滲透基本職業(yè)素質(zhì)的教育。在實(shí)習(xí)中，學(xué)校與企業(yè)合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)參觀、學(xué)習(xí)、課后見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，體驗(yàn)企業(yè)文化氛圍。

3.開(kāi)展活動(dòng)，增進(jìn)了解。可以邀請(qǐng)企業(yè)界人士到學(xué)校作報(bào)告，與學(xué)生交流，傳播企業(yè)文化理念；請(qǐng)往屆畢業(yè)生回校園現(xiàn)身說(shuō)法，介紹自己成長(zhǎng)的過(guò)程；充分利用學(xué)校資源與合作企業(yè)定期聯(lián)動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)。在專業(yè)實(shí)踐基地張貼企業(yè)標(biāo)語(yǔ)，宣傳企業(yè)服務(wù)理念等。在校園活動(dòng)開(kāi)展環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)企業(yè)人士參加，增進(jìn)友誼與了解。

4.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度。實(shí)習(xí)期是企業(yè)文化融入職業(yè)教育的良機(jī)，又是職業(yè)教育的最終目的。要促使企業(yè)幫助學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、接待學(xué)生實(shí)習(xí)，并參與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)工作。企業(yè)為培養(yǎng)掌握先進(jìn)技術(shù)的新員工，提供生產(chǎn)設(shè)備，以加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。企業(yè)定期向?qū)W校公布擬聘用崗位的情況、學(xué)生工作的情況；學(xué)校則設(shè)立專門的部門負(fù)責(zé)推薦、聯(lián)系和落實(shí)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間應(yīng)獲得的企業(yè)報(bào)酬，感受企業(yè)的管理機(jī)制與環(huán)境氛圍。總之，職業(yè)教育與企業(yè)文化的交互滲透,相互交融,不僅能豐富校園文化,拓展教育教學(xué)內(nèi)涵，提高職業(yè)教育者的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)，還能彰顯職業(yè)教育特有的職業(yè)文化特色,發(fā)揮職業(yè)教育為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的職能。

作者:于艷娜 單位:沈陽(yáng)汽車工業(yè)學(xué)院