社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育論文

導(dǎo)語(yǔ)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:現(xiàn)今國(guó)家發(fā)展迅速，新媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息等多項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)廣泛普及。新媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用為教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要的支持，同時(shí)也對(duì)教育工作的開(kāi)展提出了新的挑戰(zhàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)生接受教育的階段，是需要認(rèn)知和樹立的重要價(jià)值觀念，因此不同的教育階段，在教育工作、教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該全面分析新媒體的特征，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為愛(ài)國(guó)敬業(yè)，對(duì)社會(huì)有用的人才。

關(guān)鍵詞：新媒體；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；教育

當(dāng)前形勢(shì)下，新媒體、網(wǎng)絡(luò)、信息等多項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)全面發(fā)展普及，因此有效利用現(xiàn)今時(shí)代新技術(shù)、新工具的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)，是當(dāng)前國(guó)家發(fā)展、社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展的重要任務(wù)。

1.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育意義

學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要建設(shè)者，因此在教育領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀具有重要意義，可以說(shuō)正確價(jià)值觀念的形成與否，直接關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生群體中的教育實(shí)踐成為了當(dāng)前教育的熱點(diǎn)，也是各院校重點(diǎn)研究的問(wèn)題[1]。在實(shí)際教育過(guò)程中，院校應(yīng)該分析學(xué)生群體的年齡、性格、心理特點(diǎn)，重點(diǎn)研究如何利用有效的資源，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生向積極、健康的方向發(fā)展。在新形勢(shì)下，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是思想政治教育工作開(kāi)展的重要內(nèi)容，因此，教育領(lǐng)域作為我國(guó)未來(lái)人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)該時(shí)刻注重學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的未來(lái)建設(shè)者和接班人。

2.利用新媒體加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

2.1利用新媒體傳播的主動(dòng)優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)今眾多院校對(duì)于新媒體的管理和監(jiān)督尚未完全重視，因此在利用新媒體的同時(shí)，沒(méi)有注重新媒體負(fù)面信息的影響，基于此，應(yīng)該針對(duì)新媒體信息資源全面分析，整合利于學(xué)生發(fā)展的有效資源，及時(shí)屏蔽負(fù)面信息和對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念有嚴(yán)重影響的信息[2]。在新媒體環(huán)境下，在動(dòng)態(tài)監(jiān)管的基礎(chǔ)上，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新媒體傳播優(yōu)勢(shì)的分析，利用新媒體的眾多便捷的傳播渠道，弘揚(yáng)核心的社會(huì)主義價(jià)值觀念，并且對(duì)傳播內(nèi)容進(jìn)行管理，加強(qiáng)資源、文件等內(nèi)容的審核，將正面、積極的信息傳播至校園內(nèi)部。此外，院校應(yīng)該成立專門的動(dòng)態(tài)監(jiān)管部門，隨時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息的有效反饋，制定相應(yīng)的規(guī)定和制度，通過(guò)BBS、微博、微信等平臺(tái)與學(xué)生實(shí)時(shí)溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而制定針對(duì)性的教育措施，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生分析和辨別信息，利用新媒體瀏覽對(duì)自身學(xué)習(xí)和發(fā)展有利的內(nèi)容。2.2加強(qiáng)新媒體環(huán)境建設(shè)。新媒體環(huán)境建設(shè)是教育發(fā)展的重點(diǎn)，也是加強(qiáng)師生交流，提升學(xué)校管理質(zhì)量的有效手段。因此新媒體平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)該定期更新內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代特征和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式信息，吸引學(xué)生的注意，并且參與討論。如此既能在教育中發(fā)揮有效的作用，更能夠在課堂之外與學(xué)生全面交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和輿論傾向，針對(duì)日常搜集的信息和學(xué)生反饋的問(wèn)題，針對(duì)性的設(shè)置思想政治教育內(nèi)容，從而有效對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育。新媒體平臺(tái)的建設(shè)要注重議題設(shè)置和平臺(tái)互動(dòng)性的構(gòu)建，并且以正面宣傳、反面點(diǎn)評(píng)的新方式在學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)性內(nèi)容有效融入。如此能夠讓學(xué)生在新媒體環(huán)境中應(yīng)用新媒體技術(shù)獲取信息的過(guò)程中，潛移默化地受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的影響，逐漸在學(xué)生的思想以及潛意識(shí)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同并自發(fā)的弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。2.3創(chuàng)新教學(xué)形式。新媒體是一把雙刃劍，因此新媒體環(huán)境的負(fù)面信息泛濫，院校應(yīng)建立動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制，分析新媒體的利用優(yōu)勢(shì)，把握傳播的主動(dòng)權(quán)，從而加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀[3]。分析新媒體的利用優(yōu)勢(shì)，結(jié)合院校的實(shí)際資源、資金狀況、管理狀況，建立健全各級(jí)新媒體平臺(tái)，讓院校所有師生都擁有新媒體平臺(tái)權(quán)限，在身份認(rèn)證之后能夠使用平臺(tái)的權(quán)限，獲取自身需求的內(nèi)容，此為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的前提。在實(shí)際教育過(guò)程中，應(yīng)該注重新媒體教育方式與傳統(tǒng)的教育方式的有效結(jié)合，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)形式，以提升教學(xué)效果。利用新媒體優(yōu)勢(shì)挖掘教育資源，加強(qiáng)“慕課”、“微課”“、翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學(xué)模式的探索和應(yīng)用，并且在新的教學(xué)方案中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓其自發(fā)的參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播和弘揚(yáng)過(guò)程中。

綜上所述，新媒體的普及和應(yīng)用為教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要的支持，同時(shí)也對(duì)教育工作的開(kāi)展提出了新的挑戰(zhàn)。因此在實(shí)際教育過(guò)程中，院校應(yīng)該分析學(xué)生群體的年齡、性格、心理特點(diǎn)，重點(diǎn)研究如何利用有效的資源，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生向積極、健康的方向發(fā)展。利用新媒體的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，并且規(guī)避新媒體帶來(lái)的不良影響，在提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)時(shí)代、形勢(shì)、社會(huì)的全面了解，有利于學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏康婧,許從從.運(yùn)用校園新媒體加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育———以“立信小信鴿”為例[J]科教導(dǎo)刊(上旬刊),2017,(02):77-78

[2]田霞,范夢(mèng).新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育影響因素及對(duì)策研究[J]思想理論教育導(dǎo)刊,2016,(12):109-113

[3]睢琳琳,梁雪健,吳嘉銘.新媒體大時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育探析[J]佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(10):145+147

作者:李瑞 單位:遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院