實(shí)效信息技術(shù)課堂管理策略

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一、正視信息技術(shù)課堂的現(xiàn)狀

信息技術(shù)課大多數(shù)是在多媒體機(jī)房教授的，而教學(xué)環(huán)境以及其他外在因素的改變使得學(xué)生在課堂上的不良行為發(fā)生率高過了其他學(xué)科。出現(xiàn)了上課遲到現(xiàn)象，不帶課本、鞋套現(xiàn)象，上課時(shí)QQ聊天、自帶U盤玩游戲現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)私自拔掉網(wǎng)線或切換用戶以逃避教師機(jī)的監(jiān)控和管理的嚴(yán)重現(xiàn)象。為了發(fā)揮學(xué)生的主體性，提升課堂品質(zhì)，大多數(shù)教師在信息技術(shù)的課堂中追求自主、探究、合作的學(xué)習(xí)模式。但在真正實(shí)施的過程中，出現(xiàn)了不少事與愿違的情況。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生間的交流漫無目的；在小組討論、辯論時(shí)，因?yàn)橐庖姴灰恢拢懻撗葑兂蓛晌换蚨辔粚W(xué)生大聲爭(zhēng)吵的情況；還有當(dāng)機(jī)器的軟硬件出現(xiàn)故障時(shí)，學(xué)生在課堂上隨意大喊大叫的情況等。這些不文明行為也在一定程度上影響了課堂的秩序，阻礙了教學(xué)的開展，直接導(dǎo)致課堂效率的下降。因此，我們要究其原因，并有針對(duì)性地開展課堂管理，以保證課堂和諧有序地開展，提升教學(xué)的有效性。

二、現(xiàn)狀原因有效探析

1.客觀環(huán)境因素。由于上機(jī)實(shí)踐的需要，信息技術(shù)課的教學(xué)工作，都在溫度適宜、清潔整齊、設(shè)備齊全的多媒體機(jī)房中進(jìn)行的。離開語數(shù)英等學(xué)科授課的普通教室，讓不少學(xué)生有一種暫時(shí)擺脫學(xué)習(xí)壓力可以適當(dāng)放松的感覺，從而降低了對(duì)信息課程學(xué)習(xí)的重視程度，影響了課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，計(jì)算機(jī)機(jī)房的教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，信息技術(shù)課程少，上機(jī)有一種興奮、激動(dòng)的感覺，需要一定的時(shí)間調(diào)整，才能靜下心來投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，又一次影響了聽課效率。

2.思想認(rèn)識(shí)因素。社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生等各方面對(duì)信息課程的重視程度不夠，由于中考、高考的壓力，大部分家長(zhǎng)甚至部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了升學(xué)率，都只關(guān)注文化科的成績(jī)，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)信息技術(shù)的負(fù)面影響，自然就影響課堂管理。信息技術(shù)學(xué)科作為綜合實(shí)踐學(xué)科的一個(gè)下屬分支，無法直接體現(xiàn)在學(xué)生的升學(xué)問題上，因此，強(qiáng)烈地影響著各方面對(duì)這個(gè)學(xué)科的價(jià)值認(rèn)可。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)放松對(duì)課程學(xué)習(xí)的要求，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，大大增加了課堂管理的難度。

3.學(xué)生自身因素。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這個(gè)階段的學(xué)生特別是初一年級(jí)學(xué)生，大多還體現(xiàn)出對(duì)新鮮事物充滿好奇、好動(dòng)、貪玩的性格特征，到了計(jì)算機(jī)機(jī)房更是“一發(fā)不可收拾”，嚴(yán)重影響了聽課的效率。同時(shí)，在課堂練習(xí)或者自由探索實(shí)踐的過程中，為了給學(xué)生提供更加廣闊的空間，教師通常將網(wǎng)絡(luò)打開，自覺的孩子自然是利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，探究問題。部分學(xué)生卻不聽老師指導(dǎo)，隨意瀏覽網(wǎng)頁，QQ聊天，降低了聽課效率。

三、實(shí)施課堂管理，提升課堂效率

1.轉(zhuǎn)變師生的思想觀念。信息技術(shù)作為一種技能學(xué)科，與升學(xué)沒有直接關(guān)系，所以一直以來不被家長(zhǎng)和學(xué)生所重視，因此，要想控制好課堂，提升教學(xué)效果，必須先在大家的思想觀念上進(jìn)行改變。作為任課教師的我們要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，只有我們自己先重視自己了，才能讓別人重視起來。

2.制定有效的課堂規(guī)范。無規(guī)矩不成方圓。沒有一個(gè)規(guī)范的課堂約束，是不可能將課堂管理好的。因此，我們應(yīng)當(dāng)首先根據(jù)課堂的需要，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生一起共同制定一個(gè)課堂規(guī)范。規(guī)范中要包括進(jìn)教室前如何排隊(duì)，如何穿戴鞋套，計(jì)算機(jī)號(hào)與座位如何綁定，開網(wǎng)時(shí)什么可以做，什么不可以做等課堂的常規(guī)要求。規(guī)范的制定必須邀請(qǐng)全班同學(xué)一起參與進(jìn)來，得到他們的認(rèn)可，這樣才能消除他們抵制的情緒，保證規(guī)范的有效實(shí)施。

3.做好課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教學(xué)前我們應(yīng)當(dāng)做好充分的課前準(zhǔn)備。這個(gè)準(zhǔn)備主要包括兩方面：教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)計(jì)。信息技術(shù)的教學(xué)需要依賴計(jì)算機(jī)機(jī)房這一重要的課程資源。我們?cè)诿恳淮紊险n前都要認(rèn)真檢查每臺(tái)計(jì)算機(jī)的軟硬件是否正常，機(jī)房環(huán)境是否適宜。避免在上課過程中出現(xiàn)電腦黑屏、死機(jī)、報(bào)錯(cuò)等情況，這樣才能保證我們的教學(xué)設(shè)計(jì)得以實(shí)施，從而保證課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，教學(xué)設(shè)計(jì)更是我們課前準(zhǔn)備工作的一個(gè)重頭戲，只有教學(xué)設(shè)計(jì)精彩，才能把課上得精彩，才能將學(xué)生牢牢地吸引在課堂上，從而產(chǎn)生濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

4.不斷提升教師個(gè)人魅力。信息技術(shù)課的課堂管理狀況往往與老師給學(xué)生的形象、威信和處理問題的方式有很大關(guān)系。因此，信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，并不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，要有幽默的教學(xué)風(fēng)格，愛崗敬業(yè)，與學(xué)生建立良好的融洽的課堂教學(xué)關(guān)系，營(yíng)造健康、和諧、良好的課堂氣氛，完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)品質(zhì)。課堂的有效性起源于課堂的有效管理，課堂管理是一門藝術(shù)，作為一線信息技術(shù)教師，必須正視課堂管理的重要性，不斷探索有效方法，掌握課堂管理的技巧，消除各種不利于課堂教學(xué)的因素，不斷提高自身的課堂管理能力，維護(hù)好課堂的和諧，這是“課標(biāo)”的要求也是我一直以來追求的理想信息技術(shù)課堂。

作者：陳關(guān)連工作單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)華舍中學(xué)