大學藝術與禮儀教育滲透探策

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摘要：隨著現代社會文明的明顯提升，人們對于禮儀文化的要求也隨之提高。在日常生活與工作當中，禮儀可以有效調節人與人之間的關系，從一定意義上來說禮儀就是人際關系中的調節器，因此禮儀教育的推行勢在必行。筆者在中華女子學院任教，學院一直以培養知性、高雅的應用型女性人才為目標，把“禮儀與修養”列入了本科的教學大綱中，也是唯一一所把“禮儀與修養”作為必修課程的本科院校。由此可見，禮儀意識和習慣的養成一直是當下高校必須重視的問題，本文對大學藝術與禮儀教育滲透進行探討。

關鍵詞：大學藝術；禮儀教育；滲透

我國一直被稱為禮儀之邦，非常注重禮儀文化，從古至今有無數先輩都是我們學習的榜樣，優秀的禮儀文化也需要我們的學習和傳承。隨著社會經濟的不斷發展，人們對于禮儀文化的重視程度逐漸提高，因此，現代大學生應該重視禮儀教育，具備禮儀修養，以符合時代的發展。但是目前這方面仍然存在很多問題。

1大學藝術教育中禮儀教育方面存在的問題

我國眾多藝術學院在藝術教育中對于藝術的鑒賞與審美能力非常重視，為學生提供了很好的學習平臺和機會，但是在禮儀教育方面仍有很多不足的地方。隨著社會的不斷進步，很多因素影響著學生的心理，面對禮儀文化，更多學生認為其已經過時，不符合現代社會的發展需要，在學習禮儀時很容易產生抵觸心理，不愿意過多地嘗試學習。再者，很多大學生受到網絡的沖擊，有自己的想法，覺得自己已經是成年人，不愿意遵守學校的教學及生活規章制度，甚至故意犯錯，不知悔改的同時還以此為榮，把老師的諄諄教誨當成耳旁風，對同學的求助也冷眼旁觀，當同學之間產生矛盾時，不懂得相互體諒，反而將小問題不斷放大，產生更多的矛盾。因此，在大學藝術教育中滲透禮儀教育，對于現代大學生來說非常有必要，對于我國培養有素質的人才來說更具有非凡的意義。當代教育不僅僅是為了培養專業性較強的人才，也是為我國向著健康的方向發展提供動力，內外兼修的人才才是我國真正需要的。

2大學藝術教育中滲透禮儀教育的必然性

2.1幫助學生塑造整體形象

隨著社會的不斷發展，人們對于各個方面的要求都在不斷提高，特別是在文明禮儀方面。學生在學校期間應該學習禮儀文化，培養自身素質，塑造整體形象，這樣才能夠在以后的工作交往中取得優勢，受到歡迎。不僅個人需要良好的形象，團體也是如此，如果團體中的每個成員都能保持積極正面的形象，那么這個團體自然會引起人們的好感，能夠贏得更多的機會。因此，開展禮儀教育勢在必行，在大學藝術教育中增設禮儀教育，可以幫助學生豐富禮儀常識知識，塑造完美形象。良好的個人形象就像自己的名片一樣，能讓人一眼記住自己，并產生好感，也為自己贏得尊重。

2.2幫助大學生養成良好的性格

人與人之間的交往，第一印象非常重要，無論是生活還是工作中，人們更愿意與落落大方、端莊有禮、謙遜的人交往，這樣的人更容易獲得好感。禮儀教育能夠更好地幫助學生形成良好的性格。我國一直被稱為禮儀之邦，有著五千年的禮儀文化底蘊，所以在學習禮儀的過程當中，自然會受到文化熏陶，不斷了解、學習禮儀文化知識的過程，就是大學生性格塑造的過程，通過專業的學習，形成良好的性格。在未來的生活工作中，會遇到形形色色的人，良好的性格能讓學生游刃有余地對待這些人，不至于手忙腳亂，更好地看清楚他們的需求，更好地完成任務，為自己、為他們都帶來不可估量的好處。

2.3幫助學生構建良好的人際關系

人是群聚動物，只要有人的地方自然會存在多種社會關系，那么在這種情況下，每個人所處的位置、角色都是不同的，都有自身的需要，因此在不同的環境下，人們之間的互動需要相互配合才能進行下去，從而更好地滿足自身需求。在校園中亦是如此，大學校園等同于小型社會，匯聚了不同地區的學生，其生活環境、學習環境各不相同，難免會發生矛盾，所以大學生應建立良好的人際關系，共同學習，從而走向社會。在學校的經歷會影響未來進入社會的發展方向，因此，大學禮儀教育主要包括了交往時的態度、求職技巧、為人處世的方式等方面，主要是在幫助學生提高自我修養的同時培養學生的自控能力。通過良好的學習，學生能夠在與他人交往的過程中時刻保持良好的形象，交往能力大有提升。無論是在學校還是步入社會，必然會與其他人交往，那么一個良好的形象就是良好交往的前提，因此大學應加強對禮儀教育的重視，讓學生在處理人際交往的問題時能夠更得心應手，以取得更多成就。建立良好的社交關系，不僅是為了讓自己工作舒心，也能夠在困境中找到幫助，通過相互配合滿足需求，互利互惠，實現共贏。當一個人的社交能力達到一定水平時，這個人的成就也不容小覷，這不僅關乎個人的未來，也關系到中國的未來。

2.4加強學生求職就業競爭力

上文說到了禮儀教育能夠幫助學生養成良好的性格，塑造完美的形象，幫助學生較好地處理人際關系，這些都能讓大學生在就業時有更多資本，也能提高學生求職就業的競爭能力。學生專業學習的最終目的就是服務社會，在大學課程中增設禮儀教育，必然會使專業技能比較強的同學在外在舉止方面更具競爭能力，為自身的形象加分。這樣的學生在就業時就不會遇到太多阻礙，更容易找到理想的工作。隨著人們對于教育重視程度的提高，上大學的人數每年都在增加，就業問題也成了目前社會問題的主要內容，因此，具備良好的專業素養、完美的形象，以及強大的就業能力，就可以快速地找到心儀的工作。大學生步入社會后，才會體會到社會競爭的殘酷，同時，應該明白如果無法改變環境，就要改變自身去適應環境。因此，提高自身的綜合素質勢在必行。

3加強大學藝術教育中禮儀教育滲透的方法

3.1正確認識藝術教育，轉變禮儀教育觀念

隨著社會的不斷進步，各行各業都經歷了變革，那么為社會提供專業人才的高校，更應該重視人才的培養，對藝術教育應該有正確的認識，不光要重視藝術專業知識的傳授，也要重視禮儀教育。從根本上作出改變，在教學觀念方面，各個學校的老師與學生應加深對禮儀的認識，轉變傳統觀念，不應該只重視專業知識的學習。從本質上來說，藝術教育非常重要，但是禮儀教育也不能缺少，兩者之間的關系并不矛盾，禮儀教育在藝術教育中起到了非常積極的作用。在理論方面，使藝術教育理論更充實，讓學生在藝術表演中既能學到禮儀，使表演更具文化韻味，又能提高和加強大學藝術修養和形象，兩者之間相輔相成，互為表里，不僅能使學生更好地理解藝術教育，也能通過學習禮儀提升自身素質。因此各大高校應該正確認識藝術教育，轉變傳統的禮儀教育觀念，將兩者融合在一起，發揮出出人意料的效果。

3.2禮儀教育滲透藝術教育，課程多樣化

目前部分高校將藝術教育作為大學生的必修課程，那么在藝術教育課程當中滲透禮儀教育就成為了提高大學生禮儀修養的最佳途徑，但也有學校沒有藝術教育，特別是理科學校，造成了禮儀教育和人文教育互相獨立的局面，也使得學生很難真正地學習禮儀教育。因此，高等學校為了更好地培養學生，應該開設禮儀教育，以表演專業為主的藝術院校更應如此，禮儀教育一旦與人文教育分開，就必然無法對學生進行全面、系統的培養。還有一些高校因為基礎設施不完善，禮儀教育無法順利開設，那就應想辦法解決該問題，增設選修課或創立社團，供對我國禮儀文化有興趣的學生選擇，這樣既解決了設施帶來的煩惱，又提高了學生對禮儀教育的興趣，從而自主地學習禮儀文化。除了基本的禮儀教育以外，各大高等院校還可以豐富課程，使課程多樣性，比如，利用健身房器材訓練學生的形體，讓學生在豐富內在的同時擁有更健康的身體，進而提高大學生的整體素質。大學的課程較于初高中來說比較少，課余時間較多，學生更容易受到外界環境的影響，因此很多大學生在進入大學以后就懈怠了，慢慢地就落后了，所以，在藝術教育中滲透禮儀教育非常有必要，課程的多樣化也能幫助學生將注意力更多地放在課堂上面，完成專業知識學習。多種多樣的課程不僅能夠吸引學生的注意力，也能夠加深他們的印象，更易理解禮儀文化，從而真心地熱愛禮儀文化，成為內外兼修的綜合型人才。將禮儀文化融入生活當中，潛移默化地影響他人，讓更多的人感受到禮儀文化的魅力，促使祖國向著更好的方向發展。

3.3打造良好的學習氛圍，營造學習禮儀的環境

藝術教育不應該被限制在教室里，被禁錮在課本上，更應該在校園生活中綻放光彩，豐富校園生活，讓學生學以致用，從學習與生活中獲得快樂，因此，在校園活動當中滲透禮儀教育非常有必要。打造良好的學習氛圍，使大學生在輕松有趣的環境中學習禮儀，能夠幫助大學生更好地接受禮儀教育，提高學習能力。那么我們可以在藝術社團中建立一個禮儀宣傳隊，社團成員們集思廣益，舉辦各種宣傳活動，吸引大學生的注意，從而讓大學生們明白優雅的禮儀形象是可以通過學習培養起來的，進而讓更多的學生參與進來，一起學習禮儀，打造良好的學習氛圍，營造全體師生學習禮儀的大環境。學院也可以舉報關于禮儀教育的比賽，由老師或舉辦方評選，將參賽的學生分為專業組和興趣組，通過個人或團體的表演以及基礎知識的比拼來評比，這種形式的活動一方面能夠引起學生的注意力，重視禮儀的學習，另一方面還能使學生認識到學習禮儀的重要性，從而心甘情愿地學習禮儀文化。學校的圖書館也可以多購買一些關于禮儀教育的書籍，方便學生借閱學習，讓學生更全面地了解禮儀。教師一定要將學習禮儀知識能夠提高自身素質形象的思想灌輸給學生，讓學生明確學與不學的差距。擴散良好的學習氛圍，并將課上與課下有機結合起來，讓每一個學生都能夠在這種氛圍當中積極地參與進來，良好的學習環境能夠使人不知不覺地融入其中，感受文化的魅力。

3.4強化教師隊伍建設，鼓勵學生自我修養

各大高校的教師在進行藝術教育時要給予學生時間與機會，鼓勵學生自主建立人際關系，自覺進行禮儀交往，引導學生在實踐中發現問題，學習更多禮儀知識，提高自身的禮儀素質。與此同時，大學教師要自身作則，言傳身教，用自身的行動及語言熏陶學生、用高雅的行為影響學生、用優雅的禮儀文化引導學生，為學生做榜樣，使其積極主動地學習禮儀，傳播正能量。做學生的鏡子，使其看到自身的不足，從而及時改正問題，逐漸提高自身文化素養，真正做到言談舉止彬彬有禮、從容不迫、形象端莊、文明待人、優雅從容、謙和有禮，提升自身的人格魅力，提高競爭能力，讓學生無論面對什么人，在什么場合，都能夠獲得大家的認可，使學業與工作能力得到穩步提升。教師作為學生的指路明燈，應該對自身的形象加以約束，保持積極正面的形象，為學生做榜樣。

4結語

我國對于精神文明建設的重視程度與日俱增，并開始提倡全民重視精神文明建設。大學生作為祖國未來的棟梁，肩上的任務尤為重要，禮儀教育能夠幫助大學生更好地構建精神文明。因此，各大高校的教師應該加強大學生的禮儀教育，通過家庭、學校、社會的共同努力，推動大學禮儀教育順利進行，在大學藝術教育中滲透禮儀教育，使學生在具備專業知識的同時還具備高水準的禮儀修養，成為高素質的頂尖人才，為祖國的繁榮昌盛出一份力。

參考文獻：

［1］…陸曉波.中西方人際關系模式視角下的大學禮儀教育路徑探析［J］.江蘇社會科學，2016（04）：269-272.

［2］…羅霽月.大學藝術與禮儀教育滲透研究［J］.湖南城市學院學報（自然科學版），2016，25（01）：231-232.

作者:劉暢文 單位:中華女子學院