高校美術(shù)教育理性思考研究

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【摘要】高校美術(shù)教育融入“課程思政”是實(shí)現(xiàn)美術(shù)知識(shí)教育體系和思想政治教育的全面發(fā)展的重要路徑，在培育大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力等方面具有重要作用。研究通過(guò)對(duì)課程思政內(nèi)涵、美術(shù)教育課程現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探索了美術(shù)教育融入“課程思政”的相關(guān)路徑。提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立足課程設(shè)計(jì)理念；增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，探索多元化教學(xué)方式以及建立多維教學(xué)評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力等策略。

【關(guān)鍵詞】高校；美術(shù)教育；課程思政；思考

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。黨的報(bào)告在“堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系”中提到“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，必須要“不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量”，鮮明地指出了我國(guó)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想政治教育思想。黨的召開后，教育部把深入推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦作為首要政治任務(wù)。美術(shù)教育作為高等院校藝術(shù)教育的重要組成形式，是大學(xué)生審美功能和內(nèi)在美學(xué)功能發(fā)展的重要體現(xiàn)。美術(shù)課程中所涵蓋的造型、色彩、構(gòu)圖與欣賞于一體，對(duì)豐富大學(xué)課余生活，提升學(xué)生的藝術(shù)情趣具有重要意義。因此新形勢(shì)下，將高校美術(shù)教育融入“課程思政”的發(fā)展當(dāng)中，既是知識(shí)教育與學(xué)生人生價(jià)值觀的有效促進(jìn)，也是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想與美學(xué)教育的有效結(jié)合，這對(duì)探索課程思政建設(shè)具有重要意義。

一、美術(shù)教育對(duì)高校大學(xué)生的價(jià)值

（一）美術(shù)教育是培育大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。從內(nèi)涵發(fā)展來(lái)講，美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為核心內(nèi)涵的藝術(shù)教育活動(dòng)。在實(shí)踐的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，對(duì)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)審美等素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用。其主要體現(xiàn)在：第一，美術(shù)教育強(qiáng)化了大學(xué)生的審美功能。通過(guò)美術(shù)的鑒賞等形式可以強(qiáng)化學(xué)生視覺體驗(yàn)，以此增強(qiáng)審美的意識(shí)，敏銳地感知、感受、欣賞各種事物美感，間接提高生活質(zhì)量。第二，美術(shù)教育有效提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與美的渲染，通過(guò)學(xué)生觀察生活來(lái)感受事物性發(fā)展。特別是在藝術(shù)的熏陶方面，美術(shù)教育更加關(guān)注人與人，人與社會(huì)、人與自然的和諧共處，這對(duì)提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有重要作用。（二）美術(shù)教育能夠促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。美術(shù)教育是大學(xué)教育的重要組成，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞素質(zhì)發(fā)展的綜合體現(xiàn)。隨著當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)的不斷發(fā)展，基于就業(yè)能力為主導(dǎo)的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才在大學(xué)教育培養(yǎng)中不斷深化改革。因此學(xué)科與專業(yè)之間的滲透式發(fā)展是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。而另一方面美術(shù)教育自身的發(fā)展理念也決定了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。首先，美術(shù)教育有助于學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的養(yǎng)成。藝術(shù)最本質(zhì)的特點(diǎn)表現(xiàn)在“形象思維是一切藝術(shù)的主要思維方式”，因此形象的思維理念也構(gòu)成了美術(shù)教育的基礎(chǔ)工程。大學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品的欣賞以及視覺想象等方式，可以豐富自己的思維能力，同時(shí)也需要自身的想象力去完成創(chuàng)作，這對(duì)進(jìn)一步提高大學(xué)生的思維創(chuàng)新具有實(shí)際意義。其次，美術(shù)教育有利于提高學(xué)生的德育。特別是以藝術(shù)修養(yǎng)為準(zhǔn)則的品質(zhì)觀念能夠強(qiáng)化學(xué)生的道德品質(zhì)，高校開設(shè)美術(shù)教育課程，可以為學(xué)生提供堅(jiān)定的感情基礎(chǔ)，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)各種社會(huì)道德現(xiàn)象，掌握社會(huì)政治標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范準(zhǔn)則。（三）美術(shù)教育在新時(shí)代背景下應(yīng)有更多體現(xiàn)。美術(shù)教育的作用不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也體現(xiàn)在不同維度價(jià)值的探究當(dāng)中。美術(shù)教育通過(guò)美術(shù)作品的欣賞與鑒賞能力，來(lái)反映作品所展現(xiàn)的時(shí)代風(fēng)貌，通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)進(jìn)行情感交流和審美有助于學(xué)生內(nèi)心品質(zhì)的提高。這對(duì)當(dāng)下社會(huì)的功利性、價(jià)值觀扭曲等現(xiàn)象有一定提高。最后美術(shù)教育也有益于校園文化氛圍的營(yíng)造，美術(shù)本身就是藝術(shù)的重要組成形式，通過(guò)美術(shù)教育的隱形功能可以潛移默化造就學(xué)生的素養(yǎng)和高雅的文化氣息，因此高校美術(shù)教育的價(jià)值理應(yīng)給予充分重視，值得進(jìn)行深入發(fā)掘。

二、高校美術(shù)教育與“課程思政”探究

（一）課程思政內(nèi)涵。課程思政是當(dāng)前形勢(shì)下以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。即是當(dāng)前的一種創(chuàng)新的教育理念，將其從國(guó)家意識(shí)形態(tài)戰(zhàn)略高度出發(fā)，把握思想政治的核心地位，以此挖掘和研究各門課程所蘊(yùn)含的思想政治元素和思想政治教育最大功能，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)教育體系和思想政治教育的全面發(fā)展。解決當(dāng)前教育事業(yè)中知識(shí)技能學(xué)習(xí)和德育工作教育的有機(jī)統(tǒng)一。同時(shí)對(duì)拓展當(dāng)前課程單一性、強(qiáng)化學(xué)生的思想政治情感導(dǎo)向和認(rèn)同具有重要意義。（二）高校美術(shù)教育融入“課程思政”的路徑研究1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，立足課程設(shè)計(jì)理念。實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育滲透課程思政觀念，必然要立足于教學(xué)觀念的革新。而思政課程的傳授技能也要基于新時(shí)代特征出發(fā)，突出與時(shí)俱進(jìn)理念。一方面，任課教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深刻把握“課程思政”的教育內(nèi)涵，把思想引領(lǐng)工作貫穿于教學(xué)的始終。同時(shí)注重方式方法，以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)進(jìn)行教育。另一方面，則是要立足于課程設(shè)計(jì)理念，將美術(shù)教育學(xué)科知識(shí)元素進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，把握課程的相關(guān)規(guī)律，找準(zhǔn)與思政知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，將思政元素貫徹于教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。同時(shí)以課程的頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行出發(fā)，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的德育相結(jié)合，探索多樣化的教學(xué)手段。2.增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力，探索多元化教學(xué)手段。師資力量是實(shí)現(xiàn)高校美術(shù)教育融入“課程思政”的重要舉措。因此挖掘和研究美術(shù)教育課程所蘊(yùn)含的思想政治元素和思想政治教育最大功能必然需要教師在教學(xué)方面的觀念更新。一方面學(xué)校平臺(tái)要增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)能力，教師則也要通過(guò)一定的教研活動(dòng)或者研討會(huì)等形式來(lái)強(qiáng)化課程思政的能力。另一方面則是要探索多元化的教學(xué)手段來(lái)滿足學(xué)生的實(shí)際需求。例如借助信息化手段來(lái)展示思政元素，或者通過(guò)典型的案例來(lái)融入思政元素，通過(guò)作品展現(xiàn)個(gè)性品質(zhì)與思想情操，讓學(xué)生去感染藝術(shù)魅力等等。最后則是教師要轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)態(tài)度，特別是面對(duì)新時(shí)代下的青年學(xué)子，如何有效因材施教、發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性以及強(qiáng)化學(xué)生品質(zhì)修養(yǎng)極為重要。3.建立多維教學(xué)評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。單一的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容不足以支撐高校美術(shù)教育與“課程思政”的發(fā)展理念，因此必然要建立以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)手段，新形勢(shì)變化下的美術(shù)教育課程賦予了主觀性能。因此一方面教學(xué)評(píng)價(jià)要發(fā)揮其具有的激勵(lì)和診斷功能，依據(jù)課程類型制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。特別是在思政背景下諸如學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等各方面價(jià)值因素不斷得到重視發(fā)展。另一方面，多維評(píng)價(jià)體系中應(yīng)更加注重學(xué)生動(dòng)態(tài)化考核方式，要不斷突出美術(shù)教育技能與學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性和獨(dú)特性，建立課程開放動(dòng)態(tài)的復(fù)合性評(píng)價(jià)，以此適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體多樣化的需求。

三、結(jié)束語(yǔ)

“課程思政”是當(dāng)前高校教育發(fā)展的重要育人理念，探索新形勢(shì)下課堂的思政發(fā)展模式也需要進(jìn)一步深入探究。通過(guò)美術(shù)教育相關(guān)課程融入“課程思政”具有重要現(xiàn)實(shí)意義，美術(shù)教育本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值功能也要積極與思政育人相結(jié)合，因此形成思政課堂和美術(shù)教育課堂的共向發(fā)展也需進(jìn)一步完善和思考，通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)高等教育立德樹人、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的發(fā)展。

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[3]邱偉光.課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與生成路徑[J].思想理論教育,2017(07):10-14.

作者:顧明明 單位:長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院