高校青年教師思想政治素養(yǎng)研究

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摘要:高校青年教師是實施素質(zhì)教育的生力軍，他們承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的任務(wù)，肩負著引領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展和進步的責(zé)任。履行新時代賦予的使命，不僅取決于高校青年教師的教學(xué)能力，也取決與他們的思想政治素養(yǎng)水平。“打鐵還需自身硬”，推進提升高校青年教師的思想政治素養(yǎng)已迫在眉睫，不能置若罔聞，使其成為素質(zhì)教育體系的盲點。因此，高校應(yīng)采取科學(xué)的方法措施，建立有效的保障機制，以提升青年教師的思想政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:新時代;青年教師;思想政治素養(yǎng)

中國特色社會主義步入新時代，辯證認識高校青年教師的成長需要，清晰真切把握高校青年教師的發(fā)展方向和實現(xiàn)路徑，對培養(yǎng)和凝聚高校青年教師的力量，幫助他們更有力的肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有非常重大且現(xiàn)實的意義。當(dāng)前，“重教學(xué)科研，輕思想政治學(xué)習(xí)”問題在高校教育體系尤為突出。這種現(xiàn)象是長期形成的，難以自發(fā)的整改落實，以及一蹴而就的解決。高校唯有通過建章立制，從制度設(shè)計層面出發(fā)，有序推進解決，確保取得實效。

1提升高校青年教師思想政治素養(yǎng)的重要性和迫切性

教育工作者是教育系統(tǒng)最重要的師表和楷模，思想政治素養(yǎng)對他們而言，猶如生命線一樣重要。教育工作者的思想政治素養(yǎng)不僅關(guān)乎自身的思想覺悟、政治立場、道德品質(zhì)和世界觀、人生觀、價值觀等特質(zhì)素養(yǎng)，也關(guān)系到所教育學(xué)生的思想培養(yǎng)、人格塑造和“三觀”的樹立，關(guān)系到我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。根據(jù)2018年8月教育部公布的專任教師年齡情況（普通高校）顯示：45歲以下高校專任教師1,121,718人，約占比68.65%，是高校教育的中堅力量。因此，提高高校青年教師的思想政治素養(yǎng)，是強化高校教師能力建設(shè)的重要落腳點。提升思想政治素養(yǎng)既能夠堅定青年教師的理想信念，使他們牢記黨的宗旨和職責(zé)使命，也要求他們更好的提高素養(yǎng)和教書育人。當(dāng)前，隨著以智能手機為主要媒介的移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，QQ、微信、微博等社交APP快速滲透進公眾的學(xué)習(xí)工作、生活習(xí)慣和思維方式。移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅帶來信息病毒式的傳播及公眾獲得信息途徑的變革性變化，也對信息的篩選和管理提出極高的要求。移動互聯(lián)網(wǎng)一方面使公眾獲取海量信息的便捷性和及時性得以保障，另一方面也為虛假信息和不良價值理念的滋生傳播提供了渠道和便利。高校青年教師承擔(dān)著百年樹人的重要使命，以及為人師表的重要職責(zé)，但身正為范，他們履行職責(zé)的前提是自身應(yīng)具備良好的思想政治素養(yǎng)。目前社會上存在一些現(xiàn)象，部分青年教師在學(xué)業(yè)傳授上盡職盡責(zé)，但思想政治素養(yǎng)不足以及行為有失師表，導(dǎo)致了學(xué)生思想上的錯誤理解和認知偏差，產(chǎn)生了不良社會影響。而移動互聯(lián)網(wǎng)的傳播特點進一步放大和扭曲了這些教師的不良示范作用，使得不良行為不斷被模仿，不良理念持續(xù)蔓延傳播。因此，新時代下強化高校青年教師思想政治工作顯得極其迫切。

2提升高校青年教師思想政治素養(yǎng)的方法和措施

新時期，新任務(wù)，為切實提高高校青年教師的綜合素養(yǎng)，使其更好地肩負起人才培養(yǎng)的歷史使命，高校必須加強青年教師的思想政治工作建設(shè)，以提高他們的思想政治素養(yǎng)、責(zé)任心和使命感。只有不斷引導(dǎo)高校青年教師自律自強，強化師風(fēng)師德教育，才能建設(shè)一支符合新時代要求、具有良好思想政治素養(yǎng)和精湛綜合能力的高校青年教師隊伍。2.1強化理論引導(dǎo)，樹立社會主義核心價值觀。十八大以來，曾作出重要論述，概括總結(jié)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵：富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值要求。比照高校客觀實際，高校應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵青年教師樹立和踐行社會主義核心價值觀，要求青年教師完成日常教學(xué)任務(wù)的同時，加強社會主義核心價值體系的理論學(xué)習(xí)，在工作生活中不斷實踐和領(lǐng)悟。通過強化青年教師理想信念教育，使他們堅定政治立場，把握政策方向，提高履職能力。2.2落實實際意義，增強思想政治教育實效性。高校青年教師往往具備較深厚的專業(yè)基礎(chǔ)，掌握較豐富的學(xué)術(shù)知識，但生活閱歷尚淺，缺乏社會實踐。有的青年教師受學(xué)術(shù)和專業(yè)技術(shù)考評壓力影響，選擇剽竊他人研究成果，既敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，自身也因?qū)W術(shù)不端受到懲罰。有的青年教師精于教育教學(xué)工作，但缺乏妥善處理日常家庭關(guān)系和社會人際關(guān)系的技巧。高校通過發(fā)現(xiàn)和解決青年教師在工作和生活上面臨的困難，有針對性的加強思想政治教育，重視人文關(guān)懷，協(xié)助解決實際問題。高校不僅是青年教師的工作地，也應(yīng)是他們提升綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)班，以及抵御心理困難和情感困難的庇護所。2.3組建思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。高校內(nèi)部組建專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并賦予小組管理青年教師思想政治工作的職能。領(lǐng)導(dǎo)小組以社會主義核心價值體系為綱領(lǐng)，旨在提升青年教師思想政治素養(yǎng)，著力培養(yǎng)中國特色社會主義遠大理想的堅定信仰者和忠實踐行者。一方面，領(lǐng)導(dǎo)小組通過定期和不定期的開展思想政治學(xué)習(xí)培訓(xùn)，著重加強青年教師價值觀、思想政治和形勢政策的培養(yǎng)，逐漸增強他們的歸屬感，并把優(yōu)秀的青年教師骨干吸引到黨的隊伍之中；另一方面，領(lǐng)導(dǎo)小組可以搭建交流平臺，組織開展師風(fēng)師德討論會等活動，把思想政治理論學(xué)習(xí)和師風(fēng)師德建設(shè)相結(jié)合，促進青年教師間的交流，提高他們的思想政治水平。2.4加強宣傳師風(fēng)師德先進典型。組織師風(fēng)師德評先活動，發(fā)揮先進模范和優(yōu)秀案例的示范、橋梁作用，有利于展示高校教育中優(yōu)秀青年教師骨干在教育教學(xué)中的風(fēng)采和水平。依據(jù)事先制定的先進模范和優(yōu)秀案例的認定評判標(biāo)準(zhǔn)，對評選出的模范和案例進行褒獎，激勵先進，樹立典型。這樣既為青年教師提供師風(fēng)師德學(xué)習(xí)、借鑒的機會，評選活動本身也為他們構(gòu)建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，促進青年教師思想政治素養(yǎng)的有效提升。同時，加大師風(fēng)師德先鋒模范和先進典型的宣傳，在高校內(nèi)部及時的、廣泛的宣傳推廣，可以營造思想政治工作氛圍，擴大師風(fēng)師德建設(shè)的影響力。

3建立高校青年教師思想政治工作的保障機制

新時代，我們已充分認識到提升高校青年教師思想政治素養(yǎng)的重要性和迫切性。高校應(yīng)把此項工作看做提升教育教學(xué)水平和教師思想政治素養(yǎng)的重要契機，不僅關(guān)系到青年教師的能力建設(shè)，更關(guān)系到高校教育的可持續(xù)發(fā)展。同時，高校應(yīng)通過建立健全評價體系和引導(dǎo)機制，完善相應(yīng)保障措施，保證青年教師思想政治工作的有序、高效開展，切實提高他們的思想政治素養(yǎng)。3.1完善思想政治素養(yǎng)評價體系。高校應(yīng)以完善評價體系為導(dǎo)向，引導(dǎo)青年教師自發(fā)地加強思想政治學(xué)習(xí)，同時，選擇客觀公允的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對青年教師的師風(fēng)師德、思想政治素養(yǎng)水平予以客觀真實的評價。再者，將青年教師的崗位考核指標(biāo)進行多元化豐富，把考核指標(biāo)作為“指揮棒”，引導(dǎo)思想政治學(xué)習(xí)和行為規(guī)范。最后，鼓勵師風(fēng)師德良好、思想政治素養(yǎng)較高的高校青年教師結(jié)合教學(xué)、科研、交流等活動，多維度發(fā)揮示范作用，激勵其他教師加強思想政治學(xué)習(xí)以及提升職業(yè)理想和職業(yè)道德。3.2強化思想政治素養(yǎng)考核監(jiān)督。高校應(yīng)以考核機制建設(shè)為保障，把政治信念、師風(fēng)師德和職業(yè)素養(yǎng)等納入青年教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評審、評優(yōu)獎勵的首要考評條件，建立健全青年教師師風(fēng)師德檔案，考核思想政治能力建設(shè)，實行思想政治素養(yǎng)的“一票否決制”。同時，完善監(jiān)督措施和機制，如建立健全學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防審查機制，探索由學(xué)校、教師、學(xué)生、社會共同構(gòu)建的監(jiān)督體系。然后，高校根據(jù)考核監(jiān)督表現(xiàn)，應(yīng)對思想政治素養(yǎng)表現(xiàn)良好的青年教師予以表彰獎勵、優(yōu)先培養(yǎng)，對表現(xiàn)不良的青年教師及時勸誡、督促整改，對表現(xiàn)嚴(yán)重失范的青年教師依法依規(guī)嚴(yán)肅懲處。高校通過完善機制建設(shè)，形成長效考核監(jiān)督體系，著力提高高校青年教師的思想政治素養(yǎng)水平。

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作者:趙曉旭 單位:安徽省渦陽縣教師進修學(xué)校