商務英語人才培養模式3篇

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第一篇

一、引言

2017年7月，中國創業創新博覽會在烏蘭察布舉辦全國高校創新創業高峰論壇，就雙創人才培訓、大學生創業指導服務、雙創系列活動開展等各項內容進行了探討與互動研究。

二、商務英語教育在創新創業時代面臨的困境

1.專業定位不明確，重視不足。很多高校對于商務英語這門課程重視不足，或者是缺乏對于課程的深入思考，定位不明確，缺乏主導思想。有些學校將其定位為一個專業，但是，在專業課開設上缺乏合理的結構布局；有些學校將其作為某些專業如英語專業、電子商務專業、國際貿易專業等的一門專業課程，但是缺乏與其他專業課程的聯系；還有一些學校將其作為一門輔修課程或者是選修課程，從學校到教師到學生都缺乏重視。2.生源情況復雜，專業教師缺乏創新意識由于個體差異與地區差異，學習商務英語課程的學生，水平參差不齊，學習態度與學習熱情差別也非常大。而在教師方面，目前很多商務英語教師都是英語專業出身，缺乏商務經驗與創新意識，缺乏實踐經驗，在跨國經濟貿易往來、跨國貿易管理與跨國貿易實務以及相關的法律法規方面缺乏經驗。3.教學形式單一，缺乏實踐環節。現在，很多商務英語教師仍然采用傳統的教學模式，教學過程枯燥乏味，導致學生沒有獲得真正的商務知識，教學效果不理想。另外，整個學習過程中缺乏實踐環節，導致學生學習的理論知識無法靈活的運用到商務場合中。

三、創新創業型商務英語人才培養模式

1.確定人才培養方案。首先要樹立創新創業意識，在制定人才培養方案的過程中將創新創業意識貫穿始終。在制定培養方案之前，先通過調查問卷、網絡采訪、實地走訪等方式，對本地區的商務英語人才需求進行有效調查，明確各個單位對于商務英語人才的需求，尤其是在創新創業方面的需求。其次，對近五年來本地區各高校自主創業畢業生進行追蹤調查，了解他們的創業經歷，征求他們對于創新創業精神培養方面的建議。然后，根據問卷與調查結果，制定符合市場與時代要求的商務英語人培養方案。在培養方案中，要確定培養創新創業型商務英語人才的教育理念，樹立明確的培養目標。2.實施人才培養計劃。在實施創新創業型商務英語人才培養方案的過程中，首先要對學生進行充分的創新創業教育，激發學生的創新創業意識，因為創新創業教育是激發大學生自主創新創業的重要手段，能夠了解創新創業需要的各項技能，并能對他們的創新創業意識培養起到重要作用。其次，為學生營造創新氛圍，創造創業環境。高校可以與企業聯合建設創新創業孵化基地，為大學生提供創新創業平臺；可以在學生中舉辦各種創新創業競賽；可以通過制定鼓勵政策刺激學生在校創業；還可以在校園中建立實驗區，在實驗區進行職業教練營的工作，通過實習、實踐活動，指導創業操作課程的開設，指導學生的創業活動，并為學生創業提供資金資助以及咨詢服務。第三，培養創新創業行商務英語人才，要注重理論與實踐相結合。高校應該開展開放式創新創業教育，將實踐充分融合到理論中去，開展創新創業項目實踐，提高學生創新素質與創業技能。學校可以根據商務英語課程的教學內容，每年設立一定的創業實踐項目，項目可以是教師提出的課題，可以是學生自己提出的課題。每個項目給予一定的資金支持，鼓勵學生組建創業團隊實施項目，使學校培養學生創業計劃得以落實。總之，在商務英語人才培養過程中，要依托學校現有資源，充分利用創新創業實踐基地，與企業集團聯合，拓展創大學生創業基地。充分利用社會資源，加強與區域社會的聯系，開門辦學，讓學生到企業中去、強化實踐教學，并真正實行校企結合。3.建立合理的人才培養質量評價體系。傳統的人才培養質量評價體系的評價主體單一，不符合創新創業型人才的特點，因此不適用于評價創新創業型人才，因此，建立科學化、合理化、多元化的創新創業型人才培養質量評價體系也是培養新型商務英語人才必不可少的一部分。在能力方面，新的評價體系要落實到學生的創新能力、實踐能力、創造能力、創業能力、就業能力等方面。而且，創新創業型人才質量評價體系應該具有良好的引導和激勵功能，能夠有效激發被評價者運用評價指標調整個人行為，從而最大限度的激發學生的創新創業能力。

當前，培養創新創業人才已成為各國實現經濟發展、科技進步和國際競爭力提升的重要戰略舉措，創新創業教育也成為了高等教育適應科技發展與社會進步的必然選擇。面對傳統商務英語教學已經不符合時展的現狀，建立創新創業型商務英語人才培養模式是時展與教育進步的必然要求。通過建立并實施新型人才培養模式，并對創新創業行商務英語人才培養質量進行合理的評價，高校才能培養出符合國際化要求的商務英語人才。

參考文獻：

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[2]王占仁.高校創新創業教育觀念變革的整體構想[J].中國高教研究,2015(07).

作者:楊顯艷 單位:大連科技學院

第二篇

隨著經濟全球化、貿易全球化的不斷發展，國與國之間交流越來越頻繁。中國是一個歷史悠久、文化內涵深厚的大國，有許多美麗的風景勝地，如九寨溝、桂林山水等。改革開放之后，中國的經濟得到了快速發展，國家GDP達到世界前列。由于中國的快速進步與美麗風景，越來越多的外國友人選擇到中國旅游。在這種經濟背景下，中國將不斷建設國際旅游島，這就要求商務英語人才必須具備更高的英語能力和文化素養。對于高職商務英語人才來說，他們現在面臨的競爭更大更激烈，因此必須尋求方法，探索適合高職英語人才培養的模式。

一、正視現階段高職商務英語人才培養的缺陷，尋求解決方法

高職院校的發展是從21世紀開始的，商務英語專業是伴隨著我國經濟水平的提高和全球經濟一體化的進程發展起來的，現階段，高職商務英語人才培養中存在許多問題。首先，教育方向不夠明確。大多數高職商務英語前身是普通英語，他們為了適應時代的發展不斷豐富學習內容，但是在高職商務英語中，學生對自己的方向不夠明確，有的是進行國際貿易交流，有的是針對國際商務談判。沒有將商務英語發展明確定位，就不能合理制定學習內容，將導致在社會中與普通高校國際貿易學生形成競爭，并且在競爭中并不占優勢地位。其次，高職商務英語所學習的內容大多是簡化普通高校的教科書。原本是屬于四年內的學習計劃，簡易到三年學完所有知識，教師在教學中就會進行簡化。但這樣會導致學生學習商務英語知識過程中，不能形成系統的知識體系，更不能適應當今國際社會對商務英語人才的需求。商務英語國際交流不僅是國際上經濟的交流，也是國家之間文化的交流。在培養商務英語人才過程中，要將文化教學、禮儀教學與專業知識相結合，有助于他們在日后實際交流中展現更優秀的自己。最后，中國在教育投資上體現出普通高校與高職院校的差異。因此，在高職商務英語培養中，學校教學模式不完善、教學硬件存在問題。更有甚者，許多高職院校在完成學生教學內容后，便將學生安排進企業實習，草草畢業。

二、端正學校、教師、學生態度，清楚自己的定位

高職院校更多是從中等專業學校轉變而來，在人們的傳統觀念中，高職院校的學生多數是因為學習不好、考試成績不高而只能在這類學校學習畢業，獲得一個更高的文憑。這是社會對高職院校的誤解。在中國經濟快速發展、旅游業發展越來越好的時代背景下，每一個學生都是在國家的帶領下更好的生活，為中國的發展增添自己的力量。因此，無論是哪種院校，學生都應端正態度，實現自己的價值，為祖國的富裕而奮斗。學生在學習過程中，要清楚自己未來的方向，明確自己以后就業的方向。在高職商務英語教學中，主要可以分為兩個方面：國際貿易和商務談判。而商務英語也不斷發展進入國際旅游業，所以學生要明確自己的方向。教師在教學中起到了引導的作用，教師要幫助學生清楚自己的方向，明確自己的定位，樹立自己的目標，并鼓勵、監督學生在目標的動力下不斷努力奮斗。但由于高職院校對商務英語的課程開設時間較晚，許多教師大多是以英語專業畢業，他們具備較好的語言教學能力，但是在學生操作能力的培養上存在不足。因此，教師在培養商務英語人才的教學過程中，要不斷提高自己的操作實踐能力，做學生有力的引導者。學校作為學生的有力支撐，必須向學生傳播正能量的知識信息，完善學校設施，為學生學習創造更好的環境。

三、精簡學習內容，完善學校設施與課程安排

高職商務英語學習時間是三年，但是學習的內容大多是和普通高校的教學內容一樣，三年內的時間學習本是四年的知識內容，在時間上顯得十分緊促。許多學校為了完成教學任務，便將學習內容進行簡化，而忽視學生是否真正學習到了知識。為了適應國際上對商務英語人才的需求，在我國國際旅游島不斷建設的有利背景下，越來越多的機會指向了高職商務英語學生，因此在高職商務英語的教學中，在人才的培養過程中，學校應根據國際需求安排教學內容。當今，中國旅游業的發展十分迅速，國際旅游島的建設也在逐步實施中。在國際旅游交流中，作為高職商務英語人才，必須具備專業的知識，而在專業知識中包含對中國歷史文化的了解，也包括對其他國家文化的了解與掌握。同時，為了展現中國人才的素養，面對不同國家的旅游友人，要以適合的禮儀接待。所以，在教學環節中，要根據時代背景條件合理安排教學，要爭取知識的先進性與時代的發展相同步。在高職商務英語人才培養中，學校要為學生的學習提供完善的硬件設施和教學環境。最后，學校要與區域經濟的發展相結合，依據區域特色，建設一體化教學課程。在課程安排中，要突出國際商務英語交流的特色，應對國際商務交流的需求。

四、結語

當今國際社會在經濟全球化發展的帶領下，對高職商務英語人才的需求也越來越高，隨著中國“一帶一路”的發展和國際旅游島建設的不斷擴大，越來越多的人選擇學習商務英語，這就意味著高職商務英語院校里的學生面臨更大的競爭壓力。因此，在高職商務英語人才培養中，必須要求學生明確自己的方向，制定合理的目標。同時，教師在教學環節中要鼓勵、監督學生進行有效的學習。學校在高職商務英語人才培養過程中，要提供有利的環境基礎，為學生能夠進行有效的學習提供便利。此外，要完善學校設施，合理安排教學內容，促進高職商務英語人才的進步與發展。

作者:林琳 單位:大慶職業學院

第三篇

1當前茶葉電子商務經濟發展狀況認知分析

當前茶葉經濟發展的成熟度，在于其形成了系統化的產業體系，尤其是在這一過程中，通過充分利用社會大眾的生態、綠色消費意識和思維，豐富具體的產業內容和具體業態，從而在充實茶葉經濟元素的基礎上，實現整個茶葉資源要素應用的最大價值。對于我國茶葉經濟來說，其最大特征和需要在于對整個產業進行結構調整和優化，尤其是要結合時展的客觀需要對現行的茶葉經濟運行機制進行改革。客觀來說，我國是傳統的茶葉經濟大國，在傳統的的對外貿易中，茶葉產品就為我國經濟社會發展帶來了巨大利益，而在今天，其仍然極具歷史應用優勢，因此，在當前經濟多元化發展背景下，選擇更多合適的元素內容融入到整個茶葉產業當中，其必然能夠在豐富整個茶葉產業內容的基礎上，實現其經營效益的最大化。而想要從本質上做好茶葉產業經濟建設，就必須對整個產業的經營內涵進行改造，尤其是要注重融入系統化思維。客觀來說，當前整個茶葉產業發展過程中，互聯網元素有著重要應用特點，特別是對于社會大眾的消費思維和習慣中，電商模式和平臺更是多數人的首要選擇。因此，對于茶葉企業來說，想要實現自身更好發展，也需要將電商思維建設融入其中，特別是針對市場發展的具體需要和相關形式內涵，對茶葉企業自身發展進行改造和創新，從而實現整個茶葉經濟的最大價值和效益。對于茶葉經濟發展來說，其實際上是一項多樣化經營機制，通過具體的經營元素應用和價值創新，通過具體改造，從而提升發展品質和內涵，進而在滿足社會大眾客觀需要的基礎上，實現機制創新和品質化提升。將互聯網電商元素與整個茶葉產業經濟發展機制相結合，其客觀上是整個茶葉產業創新發展的必然抉擇，通過創新產業體系，完善茶葉產業特征，從而實現整個茶葉產經營品質的優化，并且對于該產業來說，其實際上是整個茶葉產業結構的充足，以及其發展理念的革新與完善，可以說，其價值獨特，且利用價值極其完善。就目前時展特點看，任何茶葉企業，想要實現自身最大應用價值，就需要對電子商務行業的人才培養內涵進行分析，通過全面完善融入，從而滿足茶葉企業電子商務人才培養的整體需要。

2茶葉電子商務人才培養的具體要求

茶葉產業當前正處于快速發展的關鍵階段，而從全新思維來認知茶葉產業發展，不僅是認知茶葉產業價值所在的基礎，同時更關鍵的是在這一過程中，其也幫助人們更好的滿足自身生活。尤其是隨著現階段人們對健康養生的重視程度不斷提升，如今整個茶葉產業經營發展過程中，實現了自身成熟發展。但是就當前我國茶葉產業的整體經營發展狀況看，其與客觀實際之間存在較大差別，尤其是多數茶葉企業處于傳統經營階段，無論是其具體的經營理念，還是企業的運營效率和管理模式，都與當前整個時展的具體需要之間存在本質性差別。因此，對于茶葉產業經營發展來說，想要實現茶葉企業自身經營的最佳效果，就需要對整個產業結構和經營思維進行調整和優化，尤其是將該產業發展的具體趨勢進行細化研究，通過融入茶葉產業發展的具體內涵，從而為茶葉企業滿足時展提供重要支撐和有效支持。對于商務英語專業學生的整體培養來說，其不僅需要學生掌握具體的專業知識和技能，同時也需要結合時展的具體人才需要，通過創新人才培養體系，從而滿足時展的客觀人才需要。事實上，以往在整個人才培養活動具體開展過程中，其最大不足就在于缺乏時代元素的具體融入，尤其是未能將當前社會發展的整體訴求融入其中。從當前學生培養的具體狀況看，很多學生缺乏積極、健康的學習習慣，同時很多學生在成長過程中，也存在“過于獨立”的現象，并不注重團隊精神的有效培養。與此同時，很多學生在具體學習時，其對困難的認知和估計也不到位，一旦出現挫折，其很容易退縮，并且出現較為嚴重的畏懼困難現象，因此，融入必要的文化元素內容，完善具體的教學實踐板塊，提升教學品質和價值內涵，就成為當前教學活動創新發展的必然要求。

3商務英語專業教學活動開展狀況分析

對于商務英語專業教學活動開展實施而言，其絕對不是制度化和模式化的活動，更重要的是在整個教學活動開展過程中，其內核是學生思維理念的有效培養和全面提升。因此，想要實現最佳教學效果的重點和關鍵在于，立足學生綜合培養要求的前提下，注重學生思維的全面提升。對于學生教育與培養來說，思維理念是一種內涵上的融入和精神上的引領，其實際上，就是整個教學活動開展的本質與核心。因此，如何更好展現商務英語專業教學活動開展的關鍵所在，就至關重要。而學生學習思維在培養過程中，不僅要注重引導學生形成正確的學習思維，同時也要引導學生形成綜合素養，尤其是人文素養的培養對于學生學習與成長，意義價值更為突出。當然，多元文化傳承交流這一大背景下，各種文化元素之間也突破了傳統單一的展現形式，逐漸融合。茶文化元素，就是如此，特別是在茶元素成為世界性元素之后，茶文化體系的深厚內涵也更為豐富。因此，在對茶文化元素進行全面應用過程中，如果能夠集中凸顯文化元素的應用價值，其必然能夠滿足時展的具體要求。可以說，將傳統茶文化與現代文化相融入，其必然能夠實現整個教學活動的實質性創新與全面提升。結合當前學生培養活動開展的具體狀況看，其中存在諸多問題。尤其是我們在具體實施教學活動時，將重點和關注度放在了學生對具體知識內容的學習上，并沒有對學生的具體關注度和學習訴求進行融合，從而就大大限制了教學活動開展的實效。因此，想要認知茶文化，應用茶文化元素，就需要從多個視角、多個層面來認知該元素內容。結合電子商務貿易的具體特點，可以看到完善的商務交易模式不僅僅是教學體系的具體完善與發展，同時也是價值思維的具體更新，結合當前時展的整體需要看，融入時代訴求，創新發展機制，能夠從本質上提升整個人才培養機制。

4商務英語專業跨境茶葉電子商務人才培養的具體思路

教學需要創新，更需要不斷完善，尤其是在當前整個時展背景下，整個教學機制的實施要求已經出現了全新變化，特別是學生在學習與教學活動中的價值作用不斷提升，在這一大的背景下，如果不能對我們所實施的教學方案和理念內涵進行革新，那么其很難將具體的教學要求與整個教學方案有效結合起來，從而大大限制了學生培養活動開展的最佳效果。因此，從整個文化體系中，選擇合適的元素應用到整個教學活動中，實際上，就成為學生培養過程中所不可忽略的重要內容。對于商務英語專業跨境茶葉電子商務人才培養這一活動的具體實施來說，融入系統化的茶文化元素，其需要從實施具體教學方法的內涵認知入手，注重探析整個教學活動開展過程中，茶文化元素和時代要素的具體運用思路。實際上，教學活動開展過程中，也要對當前整個教學活動進程的具體特色和客觀內涵進行深度“讀取”。特別是在整個社會發展過程中，無論是社會大眾的生活理念，還是時展，都出現了新的變化。比如，在現代文化元素中，其突出彰顯的文化理念是開放、包容的文化元素，而這一元素理念正是茶文化體系幾千年來深層次成熟發展的關鍵所在。當然，開放型文化理念姿態，就對整個教學活動提出了更高、更獨立的要求。結合該專業人才應用的客觀需要，以及時展的整體性進程看，完善融入商務英語知識內容和電子商務經營的各項素材需要，不僅能夠優化整個教學機制，同時更重要的是在這一過程中，其通過豐富具體的教學實踐板塊，從而引導學生在具體學習過程中來感受教學活動中所具有的內涵和價值元素，并且通過構建具體的教學實踐板塊，進而讓學生逐漸形成滿足社會發展所需要的具體理念和內涵。尤其是對于商務英語專業人才培養活動開展來說，其本身就是一項專業實踐特色極其濃厚的專業，只有將實踐教學與理論知識的教育體系化結合，才能確保人才培養實現最佳效果。

5結語

對于人才培養活動來開展來說，想要實現最佳效果的關鍵和重點在于通過篩選合適的教學元素，從而豐富學生培養過程中的具體內容。當然，結合當前茶葉產業經營發展的整體要求看，其有著龐大的人才培養訴求，尤其是在當前茶葉產業國際化貿易經營日益成熟這一背景下，想要實現其整體市場發展需要，就必須充分注重完善人才培養機制建設，通過選擇充足的素材內容，進而實現人才培養機制的整體優化。

參考文獻

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作者:張明 單位:長江大學文理學院外國語系