醫藥物流管理專業人才培養研究

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摘要：隨著國家“兩票制”改革的推進，醫藥現代物流技能型人才需求快速增長。本文對筆者學院醫藥管理專業開設背景、培養定位及如何構建醫藥物流管理專業人才培養的課程體系進行了分析闡述。

關鍵詞：醫藥;物流;課程體系;培養模式

2016年2月3日，《關于第二批取消152項中央指定地方實施行政審批事項的決定》（國發〔2016〕9號），文中提出取消從事第三方藥品物流業務批準等7項省級食品藥品監督管理部門實施的審批事項；同年年底，商務部首次《全國藥品流通行業發展規劃（2016-2020）》，對“十二五”期間我國醫藥流通領域發展狀況進行了概述，對突出問題進行了分析，并確立了“十三五”期間醫藥流通領域發展的目標。多項與藥品流通領域相關的法規政策陸續，有力地推動了第三方醫藥物流發展。2017年國家衛計委正式公布藥品采購“兩票制”實施意見，意見指出藥品從藥廠到經銷商開一次票，經銷商賣到醫藥再開一次票。“兩票制”改革，通過減少流通環節的層層盤剝，以期進一步降低藥物價格，減輕群眾用藥負擔。同時必將催動醫藥流通領域快速發展。《醫藥產品冷鏈物流溫控設施設備性能確認技術規范》（GB/T34399-2017）于2018年5月1日起正式實施，對醫藥冷鏈物流過程中涉及的醫藥產品冷鏈物流溫控設施設備驗證性能確認的內容、要求和操作要點進行了明確規定，進一步保障疫苗等溫度敏感型藥品在運輸環節中的質量。醫藥現代物流作為健康服務重要領域，作為保證藥品質量的重要環節，在今后一段時期必將起到健康生產和健康服務對接橋梁作用。

一、背景

按照國內主流的醫藥商業分類，醫藥商業的流通業態主要包括醫院純銷、分銷調撥、普藥快批三類。根據商務部的藥品流通行業統計分析報告，早在2014年國內醫藥商業總規模約為12000億元；同比增長不到17%。根據上海通量信息科技有限公司預測，2016年醫藥商業增速比2015年稍高，醫藥商業總銷售規模接近15000億人民幣。近年來，隨著國家政策的推行，醫藥產業越來越打破過去傳統的藥品層級流通的模式，藥品物流供應鏈扁平化的趨勢越來越明顯。自2013年國家衛生部、藥食總局陸續頒布新版GSP標準以來，各省逐步啟動了醫藥企業新版GSP換證和認證的工作，此項工作已于2015年底全部完成。在新GSP標準下，絕大多數工業藥企沒有能力自建遍布全國多數省份的藥品倉庫。而且在“兩票制”的背景下，基本工業藥企更需要有三方物流功能的企業為其提供異地儲運業務。據調研，目前，浙江省醫藥物流企業面向應屆畢業生提供的招聘崗位多為收貨員、揀貨員、復核員，驗收員、養護員、保管員等工作崗位，需要學生有一定工作經驗，掌握相應技能后才能晉升，每年技能型人才需求量近千人。為了提高學生進入企業后的發展速度，拓寬學生在企業內的發展通道，筆者所在系特開設醫藥物流專業，為學生的未來發展夯實基礎。

二、醫藥物流管理人才培養定位

目前從全國范圍來看，醫藥物流專業人才進程頗為緩慢,主要受政策因素限制，且涉及流程較為復雜。醫藥物流管理專業具有特殊性，需培養具備醫學基礎、藥學背景、熟練掌握醫藥互聯網和現代物流核心技能，體現崗位綜合職業能力的復合型技能人才。通過對本院現有醫藥類專業改造，開設醫藥物流管理專業，將互聯網+現代物流引入醫藥專業的人才培養，以醫藥行業特性為導向，培養具有現代醫藥經營與管理技能，從事醫藥商品倉儲管理、藥品養護、生產及購銷和管理工作的應用型技能人才。在培養醫藥物流管理人才培養模式構建時，應在國家相關法律法規的約束下，以醫藥行業特性為導向，以培養能夠勝任企業相關崗位的人才為目標，充分考慮醫藥物流企業對崗位人才的需求，切實做到校企人才供需對口。所培養技能型人才就業方向主要為醫藥商品物流企業、藥品生產企業、藥品經營企業、醫藥公司、醫療服務機構、藥房，從事醫藥商品倉儲管理、藥品養護、藥品生產、醫藥購銷等。

三、醫藥物流管理專業課程體系構建

醫藥物流專業依據國家職業標準和技術技能型人才培養目標，深入分析職業崗位工作過程和需要具備的能力，通過“優化、開發、更新”等方式，實施課程體系改革和創新。確立了以“文化素養課+專業基礎課+專業核心課+職業拓展課”為基本框架，選修課為提升補充的課程體系，具體見下表。醫藥物流管理專業課程體系重視學生“知識、技能、態度”三要素的綜合提高。在課程中的協調編排，堅持語、數、外等文化素養課為學生可持續發展和為專業課服務的原則，新增專業文化、文明禮儀、法紀教育和職業生涯規劃設計等內容。以人文素養為基礎，夯實醫藥文化基礎，提升人文修養，促進文明養成；以自主發展為目標，鍛造強健體魄，培育健康心理，加強社會藥學服務實踐。專業基礎課跟蹤技術技能發展前沿，注重教學內容更新，根據醫藥物流管理專業的培養目標。在一年級階段，分別開設中醫學基礎、藥用醫學基礎（西藥），培養學生具備一定醫學基礎。開設醫藥基礎化學，為后期藥學專業課程學習打下堅實的基礎。針對醫藥物流管理專業涉及相關法規，開設藥事法規課程，重點介紹藥品管理法、醫療器械、保健食品、化妝品管理條例、中藥管理條例等內容。根據企業運營以及供應商和分銷商審計要求，開設GSP實施技術，強化相應法規在藥品生產、流通中實際應用。在二、三年級，開設藥理學、藥劑學、中藥學、中成藥學、醫藥商品銷售等課程，為后期醫藥流通領域中專業核心課程打下基礎。專業核心課對接醫藥物流職業崗位，將典型工作任務轉化為一體化課程，以工作過程系統化構建專業課程，以能力遞進編排課序，開設藥品儲存與養護、藥物制劑技術及生產實訓、醫藥商品儲運及實訓、醫藥購銷技術及實訓四大核心課程，對藥品生產、運輸、儲存養護和銷售做全流程系統學習。職業拓展課根據學生個性發展和能力提升的需要，通過開設中藥應用技術、醫藥電子商務、藥物制劑設備、醫藥統計技術、經濟法、財務管理等6門課程，拓展學生在職業領域中所涉及專業知識與技能。加強“選擇性課程”體系建設，在厘清并健全藥學類專業課程的基礎上，一方面開齊、開足、開好語文、數學、外語、體育與健康、計算機應用基礎等文化基礎課程；另一方面要在課程體系構建過程中，注重開展第二課堂選修活動，重點開發食品營養與保健、中藥現代化、藥用植物識別、公共營養學、中醫養生保健、基礎護理知識、常見病合理用藥、生物藥品與保健品、藥物檢驗、醫療器械等10門選修課程。專業學生在二年級后每學年可以根據自身專業發展的需求選修2門課程。

四、思考與討論

目前，國內醫藥物流技能型人才核心素質培養較為單一，多以高技能人才的核心技能為主要抓手，并通過對專業改造，將核心技能融入到醫藥類專業人才培養方案中。隨著國家“兩票制”改革的推進及醫藥流通領域的快速發展，醫藥現代物流技能型人才需求必將快速增長。作為復合型人才培養，在人才培養模式和課程體系構建過程中，要時刻緊隨企業發展對人才技能的需求。注重將傳統的醫學、中藥、西藥技能知識和現代的互聯網+、現代物流平臺融合，加大師資培養力度，改建符合現代醫藥物流的實訓場地。實施醫藥物流專業學生核心素養培養方案，全面提升學生的核心素養養成，使學生逐步成長為有品德、有責任、有擔當的全面發展的高技能人才。充分發揮學院服務區域經濟的作用，培養大批受企業歡迎的學生，為浙江地區醫藥物流高技能人才培養做出貢獻。

參考文獻：

[1]中華人民共和國人力資源和社會保障部.國家職業技能標準:醫藥商品儲運員[M].北京：中國勞動社會保障出版社,2010年.（作者單位：，）

作者:張曉軍 楊維禎 趙瑞 單位:1.杭州第一技師學院 2.浙江英特物流有限公司