民辦高校應用型人才培養模式

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摘要：民辦高校是高等教育體系的重要組成成分，從整體上呈現出辦學特色不突出、發展速度過緩、人才培養需求與質量相脫節等問題，弱化了對社會經濟發展的貢獻力和服務功能。社會轉型發展的時代背景下，地方民辦高校應用人才培養模式，應與時俱進、開拓創新、自覺順應轉型發展的理念與契機，精準定位人才培養方向，從人才培養模式和教育教學改革入手，推動地方民辦高校的高質量、高效率發展。

關鍵詞：轉型發展；地方民辦高校；應用型人才；培養模式

高等教育的深入發展，高校為響應社會發展需求，需要培養出具有科研實踐的應用型人才，為推動社會經濟發展輸出更多的人才力量?；凇盎ヂ摼W+”時展格局，民辦高校應用型人才培養模式在教育領域發生了重大變革，在轉型發展時期，人才培養模式需要根據社會發展需求不斷改革創新。為響應區域化社會經濟發展需求，基于創新創業精神與實踐能力的專業技術型人才培養是高校人才培養亟需解決的問題。但是，當前地方民辦高校應用型人才培養模式中的一些問題，可以依托于“互聯網+”行動計劃，與現代制造業相結合，進而利用互聯網行業擴展社會市場空間，促進高校課程教育與社會前沿行業發展之間的銜接性。對此，政府、企業、高校三方主體應對應用型人才培養模式，切實圍繞國家戰略方針和市場發展需求，創新人才培養模式。

一、地方民辦高校切實抓住轉型機遇

1.民辦高校轉型發展內涵。按照國家提出的地方民辦高校向應用型高校轉型，注重面向社會發展需求，從理論教育和實踐教學雙重方向培養應用技能型人才。因此，明確高校人才培養方式和教育定位是關鍵。將人才培養方向定位在提升學生的創新創業能力、應用型人才和服務地方社會發展上，進而不斷強化與地方經濟之間的人才輸出關系，適應新型社會經濟發展要求。2.調整人才培養模式是關鍵。民辦高校應抓住轉型機遇，圍繞人才培養模式這一核心內容。傳統人才培養模式主要方向是學術型人才，輕視學生的實踐應用技能與職業素養，進而導致一部分學生在離開校園后無法適應社會發展，難以滿足社會發展對人才的要求。為改變這一現狀，借鑒先進教育理念和模式，將學術培養目標轉向到能力培養上，進而才能為社會發展輸送更多應用技能型人才。3.調整專業設置是保障。一部分民辦高校在專業設置時，受到專業特點，例如理科和工科需要配置實驗室或專業的設備設施等，與文科專業建設相比較來說較高。對此，一些民辦高校在考慮建設成本上，會著重強調文科專業設置，這與國家產業經濟發展要求不相適應。地方民辦高校轉型的首要任務是調整專業設置。另外，地方民辦高校在轉型發展期間，在國家政策引導下，增加政府的能動作用。通過地方高校教育發展的優勢作用，率先進行技能型和技術型人才培養方向上轉型。

二、地方民辦高校發展的制約因素

1.辦學特色不突出。高校辦學特色是獲得可持續發展動力的靈魂。現階段，隨著高等教育院?，F代化和大眾化教育改革進程的深入推進，學術研究、思想理念、政策導向等問題逐漸暴露出來，有些高校在教育定位、專業分類、發展方向上存在嚴重的趨同問題。地方民辦高校依托于地域性社會發展，社會經濟發展需要多層次、多學科融合、多樣化建設人才，雖然這些都為民辦高效發展提供了發展空間。但是如果違背地方教育發展需求，沒有結合自身辦學層次、類型、性質、生源質量、硬性條件和地方經濟發展要求等，盲目擴大教育發展規模，或不切實際地追求全能、高大上目標，在教學管理上設置雷同的課程機制、考評機制和人才培養機制，這種過于“同步”高校辦學，會快速進入到同質化教育建設格局中。在這種人才培養模式下教育出來的學生，普遍缺少創新創業能力與個性化競爭優勢，進而由于學生就業選擇能力較低等問題，使得民辦高校辦學特色陷入困境。2.傳統教學模式的弊端。民辦高校多數將人才培養目標定位在技能型人才培養上，但是在培養方式上卻依然沿襲傳統人才培養模式，表現在重理論輕實踐，重成績輕過程。一部分地方民辦高校受到學科本位教育模式的影響，為從職業崗位技能角度組織教學活動，傳統課堂教學、教材為重點和教師為中心的教學模式已經無法適應社會發展對人才的要求。過于強調知識理論的灌輸，不注重培養學生的動手實踐能力，是應用型人才培養模式的低端教育配置。地方民辦高校應該遵循“動手為本、需求導向產教融合、校企合作”教育理念，通過調動管理方式、辦學資金、師資力量、企業文化等方面的積極因素，一味強調理論知識講解，不能滿足企業、社會發展對人才的需求。

三、地方民辦高校應用型人才培養模式的轉型

1.民辦高校轉型堅持的基本原則。第一，積極發揮地區政府統籌領導作用。地方民辦高校依托地域性特色，對此，應充分發揮政府在高校轉型中的角色作用，即統籌領導作用，為高校發展提供更多的政策支持。第二，堅持轉型示范試點。改革推進需要通過地方試點，進而進行大范圍的推廣，同時為今后轉型改革提供更多的改進經驗與意見。地方民辦高校轉型也是如此，需要在一部分高校進行示范試點工作。第三，根據社會經濟發展和人才資源市場需求，重視應用型人才培養模式。市場是充分發揮資源配置作用的關鍵。民辦高校轉型，依托于社會經濟發展進步和人力資源市場新要求，根據相關人才標準與類型分析和定位專業設置，積極響應市場變化節奏。2.建立校企合作和產教融合人才培養模式。地方民辦高校人才培養模式的轉型發展，更加注重技術型人才的培養，推進校企合作和產教融合培養模式非常必要，通過多主體協同培養，理論教學聯系企事業單位的生產時間過程，嚴格按照第三方主體對人才的職業標準要求，實現專業課程建設與市場產業需求的順利銜接。并且，技術性人才培養對學生提出了更高的實習要求，但是一些民辦高校建校實踐較短，資金投入缺乏等，獨立開展實踐教學較為困難。對此，地方民辦高校應加強與地方性企業之間的合作關系，共享多主體資源，推進人才培養模式的成功轉型。3.優化師資隊伍。地方民辦高校師資隊伍建設從數量、結構和質量上，與國家提倡的模式轉型要求具有一定的差異。多數民辦高校教師為聘用資質，相對來說比較重視學歷與支撐，具有扎實的教學經驗、科研能力、企事業從業經驗的較少，尤其是“雙師型”教師資源更好，長此以往，會制約地方民辦高校轉型發展。因此，地方民辦高校應結合自身發展空間，同時做好人才引進、青年教師培養、定向培養三方面的工作，優化高校師資隊伍，提升教育資源質量，進而從人為因素上推動民辦高校的轉型發展。

四、結語

總而言之，引導地方高校人才培養模式的轉型，是提升民辦高校合法地位的關鍵抉擇，同時也是促進高等教育可持續發展的戰略化途徑。地方民辦高校應主動參與到轉型發展行列中，還需要市場、企業民辦高校和地方政府多主體協同聯動，共同推動高校轉型發展，利用良好的政策導向，堅持“以人為本”，與時俱進，開拓創新，為產業化發展提供更多的應用技能型人才，積極回應社會和國家發展對人才的要求。

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作者:閆曉梅 單位:河南科技職業大學