金融學(xué)人才培養(yǎng)模式的挑戰(zhàn)與優(yōu)化

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摘要：近年來(lái)，以新一代信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析應(yīng)用為主要核心的金融科技在全世界得以快速發(fā)展，其對(duì)我國(guó)金融行業(yè)產(chǎn)生了重要的影響，并且對(duì)高校金融學(xué)的人才培養(yǎng)和課程內(nèi)容提出了新的挑戰(zhàn)與要求。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)框架下的高校金融學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系已不能適應(yīng)新金融和新時(shí)代的需求，在金融科技發(fā)展的背景下，我國(guó)高校金融學(xué)人才培養(yǎng)和課程體系的優(yōu)化應(yīng)滿足和適應(yīng)金融科技等新需求，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、金融科技類課程融合、師資隊(duì)伍建設(shè)和課程教學(xué)方式方法方面優(yōu)化完善，從而適應(yīng)新時(shí)代特征、滿足新金融需要。

關(guān)鍵詞：金融科技；金融學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)；課程優(yōu)化

一、金融科技發(fā)展對(duì)金融行業(yè)的影響及人才需求變化

2016年，谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗”（AlphaGo）擊敗世界頂級(jí)圍棋大師，這場(chǎng)人機(jī)大戰(zhàn)成為人工智能史上一座新的里程碑，并由此引發(fā)全世界各國(guó)各界對(duì)于“機(jī)器替代人”的深入思考。目前，全球多個(gè)國(guó)家都已經(jīng)將5G技術(shù)、人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等新一代信息技術(shù)發(fā)展劃入到國(guó)家長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃中，力爭(zhēng)搶占該領(lǐng)域制高點(diǎn)。當(dāng)前各行各業(yè)都在探索新一代信息技術(shù)的種種可能，這其中金融領(lǐng)域由于其科技手段應(yīng)用廣泛、信息化建設(shè)起步早、新技術(shù)投資回報(bào)率高等特點(diǎn)，已經(jīng)成為包括人工智能在內(nèi)新一代信息技術(shù)最好的應(yīng)用領(lǐng)域和場(chǎng)景之一。隨著新信息技術(shù)在金融領(lǐng)域的快速應(yīng)用，這種基于大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈和云計(jì)算技術(shù)在金融領(lǐng)域應(yīng)用的金融創(chuàng)新，“能夠創(chuàng)造新的業(yè)務(wù)模式、流程和金融產(chǎn)品，在支付清算、借貸融資、財(cái)富管理、銀行保險(xiǎn)、交易結(jié)算等領(lǐng)域的全面應(yīng)用，會(huì)對(duì)金融市場(chǎng)、金融機(jī)構(gòu)或金融服務(wù)的提供方式產(chǎn)生重大影響”（金融穩(wěn)定理事會(huì)（FSB），2016）。（一）金融科技發(fā)展對(duì)金融業(yè)影響的分析。作為金融行業(yè)對(duì)接國(guó)家“十三五規(guī)劃”重要文件，中國(guó)人民銀行于2017年印發(fā)了《中國(guó)金融業(yè)信息技術(shù)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃中明確指出“十三五”時(shí)期要加強(qiáng)金融科技和監(jiān)管科技的研究與應(yīng)用；穩(wěn)步改進(jìn)系統(tǒng)架構(gòu)和云計(jì)算應(yīng)用研究；深入開展大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新；規(guī)范與普及互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)技術(shù)應(yīng)用；積極推進(jìn)區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)應(yīng)用研究。規(guī)劃將發(fā)展金融科技上升為國(guó)家戰(zhàn)略，為金融科技在中國(guó)的蓬勃發(fā)展提供了重要的制度保障和頂層設(shè)計(jì)。在金融科技（FinTech）蓬勃發(fā)展的背景下，應(yīng)用于金融領(lǐng)域的新一代信息技術(shù)重塑了傳統(tǒng)金融產(chǎn)品、服務(wù)與機(jī)構(gòu)組織的創(chuàng)新金融活動(dòng)，也影響和重塑了金融行業(yè)的業(yè)態(tài)組成。例如，結(jié)合新一代信息技術(shù)的金融科技目前全面應(yīng)用于支付清算、借貸融資、財(cái)富管理、零售銀行、保險(xiǎn)、交易結(jié)算等金融領(lǐng)域，這是金融業(yè)未來(lái)的主流趨勢(shì)。通過(guò)金融科技的應(yīng)用，金融業(yè)務(wù)流程得以減少標(biāo)準(zhǔn)和重復(fù)性工作，降低了人工成本、提高了工作效率，海量的大數(shù)據(jù)分析也使得精準(zhǔn)金融產(chǎn)品營(yíng)銷得以實(shí)現(xiàn)。此外，依托于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等金融科技的運(yùn)用，催生了諸如百信銀行、微眾銀行等互聯(lián)網(wǎng)銀行，螞蟻金服、京東金融等非銀行科技金融公司都使得互聯(lián)網(wǎng)普惠金融得以有效開展，金融業(yè)務(wù)的透明度更強(qiáng)、參與度更高、協(xié)作性更好、中間成本更低、操作更為便捷。金融科技基于人工智能等新興信息科學(xué)技術(shù)，不僅對(duì)金融行業(yè)的業(yè)務(wù)模式、產(chǎn)品、流程和應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)等環(huán)節(jié)都提出了新的挑戰(zhàn)，而且也為金融業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇。例如，傳統(tǒng)的投資理財(cái)業(yè)務(wù)管理主要依靠金融機(jī)構(gòu)中的專業(yè)人才，往往通過(guò)銀行、證券等線下銷售，專業(yè)投資理財(cái)人員來(lái)進(jìn)行投資管理；而在金融科技發(fā)展的支撐下，諸如阿里的余額寶等通過(guò)線上互聯(lián)網(wǎng)基金銷售等新渠道可以迅速并大量募集資金，再通過(guò)智能投顧或人工智能支持技術(shù)來(lái)進(jìn)行管理，使得傳統(tǒng)業(yè)務(wù)并不需要大量的人工成本。歸納來(lái)看，金融科技對(duì)傳統(tǒng)金融行業(yè)商業(yè)模式的沖擊或者說(shuō)新的機(jī)遇主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，去中介化。這是對(duì)傳統(tǒng)金融商業(yè)模式的一項(xiàng)根本顛覆，利用互聯(lián)網(wǎng)金融或人工智能針對(duì)資產(chǎn)和資金兩端進(jìn)行直接打通，進(jìn)而產(chǎn)生普惠金融的小額借貸、線上柜臺(tái)、智能投顧、開放API、電子支付、數(shù)字貨幣等新的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。第二，有效的預(yù)測(cè)。金融科技最能體現(xiàn)智能強(qiáng)化的特點(diǎn)，既可以延展存量業(yè)務(wù)，也可以造出新的產(chǎn)品和新的需求。運(yùn)用金融科技，可以在客戶畫像、新風(fēng)控模型、新投資策略、指數(shù)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、組合算法分析和再平衡等方面大有可為。第三，信息的留痕與運(yùn)用。合法的充分利用金融科技賦能業(yè)務(wù)與經(jīng)營(yíng)，在記錄和溝通信息方面的留痕可以最大限度對(duì)消費(fèi)痕跡、交易記錄、互動(dòng)信息等開展分析，線上化數(shù)據(jù)的保留和應(yīng)用會(huì)極大賦能金融機(jī)構(gòu)和金融行業(yè)的發(fā)展。（二）金融科技對(duì)金融學(xué)專業(yè)的人才需求。根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院的研究報(bào)告預(yù)測(cè)，2020-2025年金融科技僅在銀行應(yīng)用方面的市場(chǎng)規(guī)模保守估計(jì)可達(dá)313億元，樂(lè)觀估計(jì)可達(dá)493億元。如果再考慮金融科技在保險(xiǎn)、證券、期貨方面的應(yīng)用，市場(chǎng)規(guī)模會(huì)遠(yuǎn)超這一數(shù)字。國(guó)際人力招聘公司MichaelPage（中國(guó)）的《2018年中國(guó)金融科技就業(yè)報(bào)告》顯示，92%的受訪金融科技企業(yè)認(rèn)為中國(guó)目前正面臨嚴(yán)重的金融科技專業(yè)人才短缺，中國(guó)金融科技人才總?cè)笨诒Ｊ毓烙?jì)約為150萬(wàn)人，而再考慮到廣大非一線城市的銀行、保險(xiǎn)、證券、第三方理財(cái)?shù)冉鹑跈C(jī)構(gòu)，中國(guó)金融科技實(shí)際人才缺口要遠(yuǎn)高于這一數(shù)字。金融科技發(fā)展產(chǎn)生的巨大人才需求缺口為金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生未來(lái)就業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的保障，但同時(shí)也對(duì)金融學(xué)本科人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。進(jìn)入金融科技的新時(shí)代，其改變了傳統(tǒng)金融業(yè)經(jīng)營(yíng)模式和游戲規(guī)則，這就要求金融業(yè)從業(yè)者必須具備大數(shù)據(jù)處理分析能力和互聯(lián)網(wǎng)金融思維在內(nèi)的金融科技知識(shí)貯備。從上文金融科技對(duì)金融業(yè)的影響趨勢(shì)來(lái)看，目前金融科技的發(fā)展主要是新一代信息和數(shù)據(jù)分析技術(shù)在金融行業(yè)和金融業(yè)務(wù)中的應(yīng)用，因而對(duì)高端金融科技研發(fā)人才的需求較大，但是隨著技術(shù)的逐漸成熟，金融行業(yè)將更多需要對(duì)金融科技有所了解并能夠?qū)唧w業(yè)務(wù)進(jìn)行操作的大量基層人員。實(shí)際上，無(wú)論科技如何重要，在金融行業(yè)里，它主要是工具和手段，其服務(wù)于金融；因此，對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化應(yīng)該堅(jiān)持金融為本、科技為輔的思路設(shè)計(jì)。從歷史演進(jìn)和實(shí)踐發(fā)展來(lái)看，雖然不斷有新的理念、新的科學(xué)和新的技術(shù)在金融業(yè)中得以體現(xiàn)和應(yīng)用，但金融行業(yè)的地位、職能和作用一直占據(jù)主體，融通有無(wú)、跨期優(yōu)化資源配置、不確定環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)防控、實(shí)現(xiàn)時(shí)間價(jià)值和服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的基本功用始終重要。正如當(dāng)年計(jì)算機(jī)處理技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)行業(yè)，短暫出現(xiàn)了電算化會(huì)計(jì)專業(yè)一樣，而今會(huì)計(jì)類專業(yè)早已全面普及電算化技術(shù)，而會(huì)計(jì)學(xué)的基本內(nèi)容和核心課程也一直保持。那么在當(dāng)前金融科技發(fā)展的背景和趨勢(shì)下，金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)所需要的知識(shí)優(yōu)化和金融行業(yè)從業(yè)必備的知識(shí)也將會(huì)融入金融科技課程內(nèi)容，從而在金融學(xué)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)體系當(dāng)中普及。

二、高校金融學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與挑戰(zhàn)

由于金融科技的產(chǎn)生發(fā)展時(shí)間較短、速度較快，且對(duì)于行業(yè)的沖擊影響也較為迅猛，盡管目前我國(guó)金融行業(yè)已經(jīng)對(duì)金融科技非常重視，例如四大國(guó)有商業(yè)銀行都已經(jīng)建立了大規(guī)模的金融科技部門和人才團(tuán)隊(duì)，但國(guó)內(nèi)高校金融學(xué)專業(yè)對(duì)于金融科技沖擊挑戰(zhàn)的應(yīng)對(duì)方案仍相對(duì)滯后。由于經(jīng)驗(yàn)不足、資源有限，在金融學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在諸多問(wèn)題，目前尚難滿足金融科技發(fā)展對(duì)金融專業(yè)人才的需求。在傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式中，大多以“通識(shí)教育+專業(yè)教育+個(gè)性化發(fā)展”為主線，金融學(xué)專業(yè)目前仍是以專業(yè)課程教育教學(xué)為核心，而通識(shí)教育課程和個(gè)性化發(fā)展課程一般是由學(xué)校或教育主管部門確定，但在人才需求方面，這種結(jié)構(gòu)化的人才培養(yǎng)模式滯后于行業(yè)的發(fā)展。尤其是金融科技發(fā)展和“雙一流”建設(shè)，更加需要金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式適時(shí)調(diào)整策略，優(yōu)化布局。當(dāng)前主要的問(wèn)題或矛盾體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求方面。隨著金融科技的發(fā)展，新一代信息技術(shù)、區(qū)塊鏈和數(shù)字貨幣出現(xiàn)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用都對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。但目前來(lái)看，傳統(tǒng)金融學(xué)科的理論知識(shí)仍占據(jù)主體地位，傳統(tǒng)單一的學(xué)科培養(yǎng)很難優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，難以培養(yǎng)適應(yīng)新金融和金融科技發(fā)展所需要的專業(yè)人才。金融學(xué)與其他學(xué)科相互滲透的交叉學(xué)科該如何定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，如何將行業(yè)科技素養(yǎng)融入金融素養(yǎng)及金融技能的培養(yǎng)中，這是亟待明確的問(wèn)題。第二，課堂教學(xué)與行業(yè)需求脫節(jié)，課程體系設(shè)置需要優(yōu)化。當(dāng)前的金融學(xué)教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，《金融學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》提供了核心課程的選擇集合。但課程普遍基于教材，所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的要求之間存在一定距離，容易造成知識(shí)應(yīng)用的鴻溝。知識(shí)傳授途徑仍局限于課堂教學(xué)，課堂時(shí)間主要由教師講授課程內(nèi)容，學(xué)生主要是聽講、理解、記憶。師生之間的良好互動(dòng)和交流尚欠缺，學(xué)生思維水平、優(yōu)化意識(shí)的加強(qiáng)和解決問(wèn)題能力的提升受到限制。隨著金融科技發(fā)展帶來(lái)金融行業(yè)業(yè)務(wù)流程、技術(shù)運(yùn)用和業(yè)態(tài)范圍的巨大變化，導(dǎo)致課堂授課內(nèi)容與金融企業(yè)實(shí)踐之間存在脫節(jié)。當(dāng)前較為一致和固定的傳統(tǒng)金融學(xué)本科專業(yè)課程體系主要關(guān)注金融學(xué)理論以及基于理論所構(gòu)建的應(yīng)用體系，對(duì)于金融科技所推動(dòng)的交叉學(xué)科的反映度、融合度和關(guān)注度不夠。第三，教學(xué)模式的單一性和實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題。如何將目前稍顯“枯燥乏味”的課堂理論教學(xué)變成“津津有味”學(xué)生主動(dòng)樂(lè)學(xué)，已經(jīng)成為金融學(xué)專業(yè)核心課程課堂教學(xué)的關(guān)鍵。金融學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，自其誕生伊始就與金融業(yè)的實(shí)踐緊密結(jié)合，要想真正提高學(xué)生實(shí)踐操作水平，必須要與時(shí)俱進(jìn)、密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展的變化和趨勢(shì)。然而在課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，多數(shù)高校金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐課程還停留在模擬交易和傳統(tǒng)的投資學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理等書本業(yè)務(wù)的操作上，且其所占課時(shí)比重業(yè)較低。這就導(dǎo)致實(shí)踐課程難以適應(yīng)金融行業(yè)發(fā)展實(shí)際的需要，更遠(yuǎn)未達(dá)到金融科技的實(shí)踐實(shí)習(xí)要求。第四，金融學(xué)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)矛盾。在當(dāng)前金融科技快速發(fā)展和人才培養(yǎng)需求挑戰(zhàn)的背景下，金融學(xué)專業(yè)的師資不足、不適應(yīng)矛盾是一個(gè)重要方面。矛盾主要體現(xiàn)在：一是師資結(jié)構(gòu)方面，基于傳統(tǒng)課程體系的師資配備使得適應(yīng)新型的、交叉型的專業(yè)課程建設(shè)的師資缺乏；二是師資培訓(xùn)方面，雖然大多數(shù)高校都能夠依靠基層教學(xué)組織加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)技能的培養(yǎng)，但適應(yīng)金融科技教學(xué)要求和金融行業(yè)最新發(fā)展變化的教師能力培養(yǎng)并沒(méi)有得以及時(shí)跟上，國(guó)內(nèi)高校金融學(xué)專業(yè)教師參與行業(yè)和企業(yè)培訓(xùn)極少；三是社會(huì)服務(wù)方面，目前主要的形式是專業(yè)教師開展企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，而在智庫(kù)建設(shè)方面的決策咨詢、政策研究和第三方評(píng)價(jià)等的服務(wù)能力較弱。

三、金融科技發(fā)展背景下國(guó)內(nèi)外高校金融學(xué)人才培養(yǎng)和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

傳統(tǒng)的金融業(yè)及其傳統(tǒng)業(yè)務(wù)雖然仍占據(jù)著金融業(yè)的主流，但我們應(yīng)看到，在金融科技支撐影響下，傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)在不斷演進(jìn)，類金融企業(yè)和類金融業(yè)務(wù)更是層出不窮、眼花繚亂。實(shí)際上，不僅是金融科技的沖擊，而且從金融實(shí)踐與理論的發(fā)展來(lái)看，高校必須承認(rèn)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況是：當(dāng)前乃至很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，是金融業(yè)界（包括跨界）而不是高等院校的理論研究者引領(lǐng)著金融業(yè)的演進(jìn)。因此，高校進(jìn)行金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)應(yīng)該向金融實(shí)務(wù)業(yè)內(nèi)學(xué)習(xí)，必須充分吸納金融業(yè)界的最新進(jìn)展和業(yè)界專家的建議。我們通過(guò)表1對(duì)國(guó)內(nèi)外部分高校金融學(xué)專業(yè)或金融科技專業(yè)的教學(xué)課程體系建設(shè)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一定的梳理，部分開設(shè)金融科技或互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)課程的學(xué)校，對(duì)于金融科技與金融學(xué)本科人才培養(yǎng)的“交叉性”已經(jīng)有所體現(xiàn)，從國(guó)內(nèi)外金融學(xué)專業(yè)本科教學(xué)課程體系和教學(xué)計(jì)劃來(lái)看，積極吸收最新的科研成果與金融企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有機(jī)補(bǔ)充金融科技類課程知識(shí)融入金融學(xué)人才培養(yǎng)本科教學(xué)體系已經(jīng)成為主要的趨勢(shì)。而且從國(guó)內(nèi)外高校對(duì)于金融科技融入金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)和課程教學(xué)計(jì)劃設(shè)置來(lái)看，時(shí)間上幾乎處于同步，國(guó)內(nèi)高校也沒(méi)有落后于國(guó)外高校，且在主要課程方面幾乎保持了相似的設(shè)置。四、金融學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)應(yīng)對(duì)策略與教學(xué)課程體系的優(yōu)化金融學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)需要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才，但不同于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的職業(yè)技能型人才。金融行業(yè)包括了眾多的子行業(yè)，不僅有傳統(tǒng)的銀行、證券、保險(xiǎn)、基金、小貸等，還包括了一些新興的第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)、P2P、互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)、量化投資基金等等，金融科技的融入使得整體金融業(yè)的形式和業(yè)態(tài)更趨多樣和復(fù)雜，因此除了一些必備的技能型知識(shí)，更需要寬口徑、重基礎(chǔ)、強(qiáng)應(yīng)用、懂領(lǐng)域的金融專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)，并為以后的持續(xù)學(xué)習(xí)和工作中知識(shí)技能更新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)金融科技發(fā)展對(duì)人才需求和行業(yè)沖擊的影響，必須將金融科技帶來(lái)的創(chuàng)新金融知識(shí)納入課程體系中。首先，需要明確基本的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。目前金融科技與金融學(xué)相結(jié)合的主要內(nèi)容包括了人工智能、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、區(qū)塊鏈技術(shù)的研發(fā)及其在金融領(lǐng)域的應(yīng)用。因此，一方面對(duì)于底層技術(shù)核心的金融科技研發(fā)人才需求較大，但是隨著技術(shù)的逐漸成熟，另一方面對(duì)于理解金融科技技術(shù)并能夠具體應(yīng)用和營(yíng)銷、管理與實(shí)際業(yè)務(wù)操作的基層金融從業(yè)人員需求會(huì)提升。這就需要在金融學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位上，應(yīng)在教學(xué)方面?zhèn)戎赜诮鹑诳萍及l(fā)展及應(yīng)用的前沿動(dòng)態(tài)，特別是實(shí)際業(yè)務(wù)實(shí)踐層面的課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用金融科技的能力和知識(shí)。其次，在人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃設(shè)置方面增加金融科技類課程模塊。利用學(xué)校資源，在金融學(xué)本科課程中開設(shè)金融科技和互聯(lián)網(wǎng)金融導(dǎo)論的通識(shí)教育課程，在計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程中增加Python、C++程序設(shè)計(jì)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，在金融學(xué)專業(yè)課程中開設(shè)金融大數(shù)據(jù)分析、量化投資和智能投顧課程，通過(guò)通識(shí)課程、基礎(chǔ)平臺(tái)課程、專業(yè)核心和選修課程結(jié)合，在金融學(xué)專業(yè)課程體系中增加金融科技類課程模塊供學(xué)生選擇。第三，在金融學(xué)專業(yè)本科課程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注工具和應(yīng)用類知識(shí)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和知識(shí)儲(chǔ)備，并為金融的不斷學(xué)習(xí)和提升打好基礎(chǔ)。最為需要注意的就是應(yīng)將工具性和應(yīng)用性知識(shí)技能嵌入各門金融學(xué)的專業(yè)課程之中，通過(guò)在金融學(xué)專業(yè)課程中的應(yīng)用性、實(shí)踐性的場(chǎng)景式學(xué)習(xí)，可以將相對(duì)抽象的金融科技工具類知識(shí)掌握得更扎實(shí)深刻。此外在教學(xué)中，應(yīng)更為重視業(yè)內(nèi)專家配課和企業(yè)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。為了更為清晰的展示金融學(xué)專業(yè)與金融科技融合的知識(shí)需要和課程教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)诒?中給出了部分金融學(xué)專業(yè)所需要的金融科技類專題知識(shí)和對(duì)應(yīng)的課程。第四，強(qiáng)化金融學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。客觀說(shuō)，當(dāng)前高校金融學(xué)專業(yè)的有些教師對(duì)金融科技的重要性尚未充分領(lǐng)悟，相關(guān)金融科技的知識(shí)和技能未能同步更新。這就需要一方面通過(guò)攻讀更高相關(guān)學(xué)位、進(jìn)修、培訓(xùn)等方式提升現(xiàn)有師資的金融科技素養(yǎng)，同時(shí)安排部分教師到金融業(yè)界交流并進(jìn)行課題合作，在實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)教師與業(yè)內(nèi)專家緊密結(jié)合；另一方面積極引入業(yè)界教師和新師資，充實(shí)現(xiàn)有金融學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍。

綜上所述，以新一代信息技術(shù)和數(shù)據(jù)分析方法為核心內(nèi)容的金融科技發(fā)展正推動(dòng)現(xiàn)代金融發(fā)生著日新月異的變化，金融行業(yè)的新業(yè)態(tài)、新業(yè)務(wù)、新流程、新產(chǎn)品和新科技都對(duì)高校金融學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)和更高的要求。因此，高校金融學(xué)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)也必須滿足經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合金融科技發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)模式和課程體系進(jìn)行優(yōu)化完善，培養(yǎng)能夠掌握和應(yīng)用現(xiàn)代金融科技知識(shí)、結(jié)合金融學(xué)專業(yè)理論與實(shí)踐內(nèi)容，在金融產(chǎn)品、服務(wù)的開發(fā)應(yīng)用和管理方面具有一技之長(zhǎng)的復(fù)合型人才。

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作者:周方召 付輝 賀志芳 趙汝為 單位:江南大學(xué)商學(xué)院