中職旅游教學人文教育論文

導語：中職旅游教學人文教育論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、把握人文精神的內涵，正確認識人文精神的重要性

1.人文精神的重要性

很多人都覺得中職旅游專業就是教導一些以影響人的身心發展為直接目的而進行的一切旅游教育活動，包括家庭旅游教育、學校旅游教育和社會旅游教育。如對旅游社區居民的培訓、全民的旅游觀念教育、旅游從業人員的在職培訓、旅游專業學生的知識傳授等。甚至一部分中職專業講師都是這么認為的，又不是人文歷史類專業的學生，為什么要培養人文精神。但是事實上，人文精神是非常重要的，只有專業技能而沒有專業素質和人文精神的旅游從業者，很有可能出現上文中那種強迫旅客購物和旅客爭執，索要小費或者介紹酒店吃回扣的情況。學校和老師要正確認識到人文精神在教育中職旅游專業學生過程中的重要性，才能更好地將人文精神滲透到每一個學生身上。

2.人文精神的內涵

旅游業嚴格來說屬于第三產業，也就是大眾所認為的服務業，當人文精神受到重視的時候，從事旅游業的工作者會更加無微不至地服務周到，旅游者在被服務的過程中也會提高自己的感受。

二、加強學校方面的工作耐心，在日常課程生活中給學生灌輸人文精神

1.加強學校方面的工作耐心

中職的生源素質不是很高，除了學習質量差、厭學等現象的存在，剩下來大多數都是素質較低、學習成績不佳、為人自由散漫、不服從管理的學生，并且由于大部分中職學生年齡較小，處于成年和未成年的過渡期，復雜的人際關系和就業壓力競爭使得中職學生的心理矛盾和心理壓力空前加大。在這種情況下，建立和諧的師生關系是一定的，本身中職學生之間錯綜復雜的人際關系就很令人手足無措，倘若教師再不放低姿態，那么恐怕會讓學生的壓力空前加大。真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。將心比心關注中職學生的學習生活以及人際關系上的困難，處理得當，建立起和諧的師生關系，才能為培養學生的良好素質和愛心打下基礎。例如，在學校建立一個心理咨詢室等。

2.在日常課程中對學生灌輸人文精神

如何才能在日常生活中對學生灌輸人文精神呢？很明顯，照本宣科是不行的，人文精神只能夠潛移默化地滲透。與其把學生當“機器”添入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏?？梢栽趯W校里開設相應的國學或者詩詞課，我認為，學生以后就職的時候，看到名山大川，會想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；看到名勝古跡，會想到“人生代代無窮已，江月年年只相似”；看到少數民族艷麗衣裙的時候，會想到“紅裙妒殺石榴花”，而不是什么“哇噻”“哎呦我去”之類粗俗的市井俚語。國學古文古詩詞，著重對人格的感染，在漫長的學習過程中起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。同樣，學生在工作中也可以用得到，相信一個精通國學的旅游業工作人員要比普通的工作人員更受歡迎。增強學生的耐心也是同樣重要的一項任務，這點要讓學生學會換位思考。例如，可以在課堂上說“：有一天我很開心地隨團旅游，路上導游卻到處介紹店鋪，讓人購物，或者是向你索要小費，你會怎么想？”學生學會了換位思考之后，會更加具備對于游客一些不成熟舉動的容忍耐性。如此一來，學生就有了自控力，工作時面對被服務者會相應地增加耐心。這樣一來可以有效緩和旅游從業者和游客之間的矛盾，二來也可以洗去學生身上的浮夸之氣，避免學生眼高手低。

3.利用現代科技手段在課堂中融入人文精神

現代教學手段向多樣化的方向發展，多媒體可以讓圖文立體化地呈現在學生面前。例如，可以播放《舌尖上的中國》《中國地理》之類的和人文旅游資源有關的影片或者PPT格式的文本，開闊學生的眼界。韓寒在《后會無期》中有句話很好“：你連世界都沒有觀過，你哪兒來的世界觀？”這句話同樣適用于中職旅游教育。這樣做，一方面，學生的眼界開闊了；另一方面，學生的人文素質也相應得到提高。如此一來課堂不是那么枯燥，人文精神這顆種子也被種入學生的心里，有了種子，只要一點點催化，就可以讓學生的心里長出參天大樹。如今旅游業丑聞越來越多，從業人員也是良莠不齊、素質參差，致使很多人對旅游業失望之極，所以培養中職學生的人文精神刻不容緩。一方面中職學生素質良莠不齊，參差錯落，另一方面旅游這個專業本身就是一個挑戰各方面能力和心理素質的專業。所以應該在教學中以人為本地服務學生，加強學生的工作耐心，在日常課程、日常生活中融入人文教育，潛移默化地培養學生的人文精神，利用高科技手段提升學生的人文素質。

作者:陽楊 單位:福建師范大學旅游學院