醫藥院校人文教育思考

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摘要：文章首先對傳統醫藥“非物質文化遺產”進行了概述，其次分析了我國傳統醫藥文化的特點，再次論述了傳統醫藥“非物質文化遺產”在高等醫藥院校人文教育中的應用，最后提出傳統醫藥“非物質文化遺產”在高等醫藥院校開展人文教育的作用與意義，即促進專業學習；提升人文素養；形成特色校園文化等。

關鍵詞：非物質文化遺產；傳統醫藥；人文教育

2017年初國務院《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，要求把中華優秀傳統文化融入教育各環節、貫穿教育各領域，并深入闡釋文化精髓、保護和傳承文化遺產。傳統醫藥作為中華傳統文化寶庫中的奇葩，至今仍惠及世人，因此，更需加強研究闡釋、力求活態利用。作為培養醫藥學類高層次專業人才的主陣地，高等教育（尤其是高等醫藥院校）在傳承發展我國傳統醫藥文化方面責任重大。當代社會環境對醫藥從業者的人文素質也提出了更高的要求[1]。因此，從傳統醫藥的自身特點出發，切實加強醫藥院校的人文教育，將是今后主要方向之一。本文著重論述非物質文化遺產（以下簡稱“非遺”）視野下高等醫藥院校開展傳統醫藥人文教育的途徑和意義。

一、傳統醫藥“非物質文化遺產”概述

與現代醫藥相比，傳統醫藥通常指運用歷史上遺傳下來的醫藥經驗和技術,或指現代醫藥以前的各個歷史發展階段的醫藥經驗和診療技術，是典型的非遺。傳統醫藥具有獨特的優勢，全世界都承認其對保障人類健康的重要貢獻，因此每年的10月22日作為世界傳統醫藥日。我國中醫藥是世界傳統醫藥的主要代表之一，其國際影響力逐步提升。為了更好地保護和傳承傳統醫藥，繼2010年聯合國教科文組織批準“中醫針灸”列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”之后，我國非遺國家級名錄中特設“傳統醫藥”類別。迄今公布的4批國家級非遺名錄中共有23個傳統醫藥類項目（如表1所示）。

二、我國傳統醫藥文化的特點

傳統醫藥兼具科學性和文化性，二者共同構成了傳統醫藥作為非物質文化遺產的價值基礎[2]。我國傳統醫藥文化往往獨具特色。以中醫藥為例，其在產生和發展過程中與《周易》、宗教（儒釋道）、民俗等文化不斷融合，從而形成了獨特的中醫藥文化，并且其中蘊含著豐富的精神、物質和行為文化[3]。作為中醫文化的核心，中醫哲學集中體現在中醫理論，其整體性、辯證性和人文性成為區別于現代醫學的顯著特性。

三、傳統醫藥非遺在高等醫藥院校人文教育中的應用

高等醫藥院校可通過多種途徑、利用不同媒介傳播傳統醫藥文化，在學生的日常生活和學習過程中滲透傳統醫藥人文教育。（一）在各類教學活動中傳播傳統醫藥相關知識。鼓勵教師有意識地在相關課程的理論和實踐教學過程中引入傳統醫藥非遺相關內容，組織學生在課堂內外學習、討論和應用傳統醫藥知識。如在中藥及藥學類專業課程中加強有關傳統制劑技術、中藥炮制技術的實踐訓練，在《中醫藥學概論》《民族醫藥概論》課程中講授中醫藥文化、介紹民族醫藥知識[4]。（二）在校園文化建設中體現傳統醫藥文化特色。借助宣傳欄、校園廣播、校園文化節、系列專題講座、學生社團等媒介，加強有關我國傳統醫藥知識的宣傳和教育。還可在校園硬件建設中著意渲染傳統醫藥文化，如代表人物雕塑、博物館、文化廣場等，并力求突出區域特色。如寧夏醫科大學（以下簡稱“我校”）的中華回醫藥文化博物館，陳列了回醫藥的各種實物標本和歷史文物，全面展示了回醫藥的輝煌歷史和當代回醫藥發展的豐富內容。我校藥學院還在藥學文化節期間舉辦了一系列專題講座，介紹傳統中藥處置技術非遺知識。這不僅豐富了校園生活，同時有助于形成獨具特色的校園文化。（三）將傳統醫藥相關活動融入日常生活。傳統節日是中華傳統文化的重要內容，一些節日習俗與傳統醫藥文化密切相關。如每逢端午節家家戶戶都會掛菖蒲、艾葉等，用以祛避邪疫、驅蚊滅蟲。此外，人們常常利用香包、茶飲、藥膳、藥酒、藥枕、鼻煙等，以便在日常生活中發揮其養生祛病的功效。這些活動均蘊含著豐富的文化內涵，值得傳承和發揚。

四、傳統醫藥“非物質文化遺產”在高等醫藥院校開展人文教育的作用與意義

（一）促進專業學習。通過上述多種形式和途徑向學生介紹傳統醫藥非遺項目有關知識，可打破現有教學資源的局限，賦予教學活動鮮活靈動的特色，使學生產生更為直觀、感性的認識，有利于實踐和應用有關的專業醫藥知識，提升學生對所學專業的認同感和自豪感[5]。（二）提升人文素養。中華傳統醫藥自身具有非常豐富的人文知識和人文底蘊，對其知識和文化的宣傳能夠有效提升高等醫藥院校學生的人文修養和道德水平，有助于幫助學生樹立“大醫精誠”風范，培養優秀的醫藥高層次人才[6]。（三）形成特色校園文化。良好的傳統醫藥人文教育有利于形成富有特色的校園文化，形成良好的校風、學風，并營造出健康的心理氛圍和文化氛圍。（四）激發自信心和自豪感，促進民族團結。傳統醫藥非遺項目形象、直接、全面地體現了相關民族傳統和民族文化的特色與優勢，不僅能激發學生的民族自信心和自豪感，還能增強各民族間的了解和認同，促進各民族團結互助。（五）傳承中華傳統美德。中華傳統醫藥具有悠久的傳統和獨特的價值體系，除中國醫學史上著名的“醫乃仁術”之外[7]。諸如，“濟世”“求真”“不欺”等信條在傳統醫藥非遺項目中比比皆是，充分體現了傳統醫藥倫理道德的價值取向。例如，著名的國藥老字號同仁堂，300多年來始終恪守“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”的傳統古訓，正契合近年所提倡的“匠人精神”。因此，對傳統醫藥文化的宣傳和人文精神的培育，也必將有利于弘揚上述傳統美德，并使得學生對我國民族醫藥事業產生強烈的責任感和使命感。綜上所述，傳統醫藥包含豐富的醫學理論知識，具備深厚的文化底蘊，是中華民族的寶貴遺產。將傳統醫藥非遺引入日常教學和校園文化活動中，不僅有利于非遺的保護和傳承，更能提升學生的人文素養，理應作為高等醫藥院校人文教育的重要內容之一。

參考文獻：

[1]徐金菊,杜鵑.高等中醫藥院校人文教育探究[J].文化學刊,2016(3):123-169.

[2]周志彬.中醫藥非物質文化遺產的科學性和文化性[J].中國中醫基礎醫學雜志,2010,16(9):758-760.

[3]彭付芝.中國傳統文化概論[M].北京:北京航空航天大學出版社,2007.

[4]崔明超,徐茂華,夏苗芬.論非物質文化遺產視域下的中藥制劑技術課程二次開發[J].中國中醫藥信息雜志,2014,21(11):123-124.

[5]李建民.論人文教育在中藥鑒定技術課程教學中的滲透[J].衛生職業教育,2012,30(2):29-30.

[6]宋欣陽,王群.挖掘中醫藥文化教育資源,服務醫學人文精神教育[J].上海中醫藥大學學報,2012,16(9):100-103.

[7]黃新華.淺談中華傳統醫學美德的傳承[J].中外健康文摘,2012,9(22):410.通訊作者：熊建團（E-mail：374722508@qq.com）。

作者:王文蘋 陳靖 趙云生 熊建團 單位:寧夏醫科大學藥學院