小學美術審美教育探究

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[摘要]教師在小學美術教學中，更要注重手工課的設計，給學生提供更多的手工制作機會，展現學生的手工作品，幫助學生建立更加積極的審美情感。

[關鍵詞]美術;教學;審美

美術教學的意義在于幫助學生發現美、感知美、鑒賞美和創造美。從學生的發展來看，無論學生是否從事與美學相關的工作，都需要有更加積極的審美心態和審美能力去欣賞身邊的事物和景色，需要以更具審美能力的眼光對待事物和生活。因此，小學美術教學中，對學生的審美教育是小學美術教學的重點。

一、融合生活，強化審美感知

美術教學不能脫離于實際生活，而是要緊密結合生活、融入生活，以生活的視角看待美術、以美術的眼光欣賞生活，這既是美術學科教學的需要、是學生認知的需要，也是循序漸進提升學生審美能力的需要。對此，教師在教學中要深挖教學資源，融合學生實際生活，強化學生的審美感知能力，幫助學生建立在生活中發現美、感知美的能力。例如：在《漂亮的包裝紙》這一節內容的教學中，教師便可以在新課導入環節給學生呈現出學生在日常生活中常見的包裝紙，讓學生初步感知生活中包裝紙的美，幫助學生建立審美感知。隨后，教師再引導學生分析教師呈現的包裝紙中分別都有什么顏色、什么花紋、顏色和花紋都是怎樣排布的？通過以上問題，幫助學生初步建立顏色搭配、花紋搭配的意識，從而提升學生的審美感知能力；為了進一步提升學生的審美感知能力、提升學生的美感應用能力和創造美的能力，教師可以設置情境化的教學任務：班級中一位同學的生日就要到了，請同學們親手設計制作禮品包裝紙，為這位同學設計出更精美的包裝禮品。在學生的繪畫過程中，教師巡視指導，引導學生以更加合理的顏色和繪畫方式搭配和設計，培養學生美的設計能力和設計意識。

二、發散想象，提升審美體驗

美術作品的魅力在于，以直觀美術作品的方式，能夠給人以更加廣泛的審美空間，給人以更加積極的審美體驗。所以，在小學美術教學中，教師給學生呈現的教學資源，需要更加注重學生審美想象力的拓展，以更飽滿的情感和想象空間的方式向學生傳遞審美信息。例如：在《畫出你的想象》這一節內容的教學中，教師便可以結合童話故事的方式幫助學生拓展想象。由于小學二年級的學生還處于心理的一個特殊階段———泛靈，這一階段中，學生認為所有的動植物生物都是有靈性的、都是有思想、會交流的。因此，這一階段的小學生，思維活躍、想象力豐富，更不受定式思維的限制，在本階段對學生進行想象力的發散，更有助于學生體驗美感、釋放學生的想象空間，提升學生的發散性思維能力。因此，在本節課中，教師可以結合學生的興趣，給學生講述《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等童話故事，讓學生在豐富的童話故事中獲得想象力的釋放。在教師講述完童話故事后，教師可以引導學生繼續拓展想象，將童話故事中的情境或者情節以直觀繪畫的方式呈現在學生的作品中，幫助學生提高童話故事中跌宕起伏的情境美、情感美、生活美。另外，為了幫助學生掌握一定的繪畫技巧、鼓勵學生大膽繪畫，將自己腦海中的直觀圖呈現出來，教師還可以給學生展現《白色之上》《國王的悲哀》《笑口常開》等繪畫作品，也可以給學生呈現學生作品中的優秀資源，幫助學生在富含豐富想象力的美術作品中建立更加強烈的審美感知和審美能力。

三、動手操作，培養審美能力

實踐的過程，是應用審美能力、創作美術作品的過程，也只有在美術作品的創作中，才能更加真實地反映學生的審美水平、熏陶學生的審美情感。對此，教師在小學美術教學中，更要注重手工課的設計，給學生提供更多的手工制作機會，展現學生的手工作品，幫助學生體驗手工藝術品在制作的過程中給學生帶來的積極審美體驗，幫助學生建立更加積極的審美情感。例如：在《漂亮的花邊》這一節內容的教學中，教師可以給學生呈現我國傳統藝術作品中的花邊，幫助學生提升對我國傳統文化的認識，提升學生對我國傳統文化作品的審美能力。同時，教師也可以給學生呈現學生生活中常見精美服裝的花邊樣式和紋理，讓學生認識到在我們的實際生活中，美是人類的不懈追求，也是人們生活的需要。為了進一步幫助學生提升審美感知力，教師在以上審美欣賞和感知后，給學生提供更多的精美藝術花邊，引導學生選用更喜愛、更精美的花邊給自己設計服裝。學生通過實踐的方式動手操作，親身體檢美術作品的形成過程，審美能力在實踐的過程中逐步提升。

教學有法，教無定法。對于小學美術學科教學，審美能力的培養可以通過多種途徑開展。而學生的審美能力培養更是一個長期的培養過程，需要教師的不斷摸索和探尋，才能幫助學生不斷提升。對此，教師在美術教學中，可以通過融合生活、發散想象和動手操作的方式進行開展，幫助學生從生活感知、從豐富的想象和動手實踐中獲得審美能力的不斷提升，逐步幫助學生獲得積極的審美體驗。

參考文獻：

[1]王靖艷.淺談小學美術教學中審美能力的培養[J].美術教育研究,2018(20):119.

[2]劉云涯.基于審美能力培養視角下小學美術欣賞課開展策略研究[J].美術教育研究,2018(20):134.

作者:王春霞 單位:山東省濱州市沾化區第一實驗小學