審美教育融入到課堂教學思考

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【摘要】在現代教育當中，需要全面的提升學生的審美素質，可以說也成為了現代教育當中的一項重要任務。在教學的過程當中，進行審美教育，可以實現審美感知力的最大化培養，從而可以提升學習的積極性，培養學生本身的形象力和創造力，最終實現學生思維品質的最大化提升。與此同時，對于審美鑒賞能力來說，也可以進行最大限度的提升，培養和提高學生辨別美丑的能力。

【關鍵詞】審美教育;審美能力;課堂教學

一、審美教育融入到語文課堂教學的具體體現

在語文課堂的教學過程當中，需要將語文知識以及課本思想內容進行傳授，充分的發揮學生的學習主動性，使得課程成為感知美好失事物和領略美好事物的場所，進行美的鑒賞和領悟。在教學的過程當中，需要根據實際情況來對學生的發現美、認知美以及品味美的能力進行不斷的培養和提升。進行建造出準確的審美對象從而可以使得學生在心中慢慢的產僧美感。同時，還要抓住美的形象，按照不同的分類，但是在不同的美方面，都是利用具體的鮮明可感的形象來進行確定的，因此需要進行學生學習認識美。與此同時，還要創造出審美情景，進行強烈的氛圍體會，從而體會其中的形象。在實際的教學過程當中，需要充分的發揮語文課程內容的優勢，培養學生的審美情感和審美能力，利用課程內容的優勢，來發揮出語文中不同文學體裁優勢，培養學生本身的審美情感和審美能力。如在詩歌教育的過程當中，需要對詩詞中的情趣意向關系進行理順，對于語文課本中的散文內容，需要對其中包含情感的審美形象進行不斷的分析和引導，從而進行體會。除此之外，還要增加教學內容，以此來不斷的擴展學生的審美范圍，根據精心組織的教學計劃，對審美的范圍進行不斷的擴展和增加，提升學生的審美形象和審美情感。在語文教學的過程當中，課堂教學是一個培養學生審美能力的主要渠道，需要保證課堂教學的藝術性得到充分的體現，還要讓學生進入到作品情景當中，利用朗誦教學的方式來不斷的實現審美主體共鳴現象的產生，最后還要利用聽說訓練來不斷的促進學生積極的融入到審美情感色彩當中去。

二、審美教育融入到數學課堂教學的具體體現

在數學課堂的教學當中，需要進行數學史的滲透教學，并不只是一個冰冷的結論和公式，可以拉近學生和數學的距離。并且還要利用現實的素材來進行滲透到數學文化當中，利用實際生活當中的情景素材，來結合學生本身的認知情況，不斷的增強學生對新知識的理解程度。同時，還要設計開放型的探索過程，對于數學公式、數學定理，其實并沒有在學生頭腦當中留下什么深刻的印象，因此在學習數學的過程當中，需要幫助學生進行數學知識產生的前因后果以及數學家的思維進行教學，從而培養學生的探究能力和解決問題的能力。最后還要進行回顧和反思，對于數學的公式和定理是經過幾個世紀的不停修訂和完善才進行形成的，因此也體現出了數學文化的嚴謹性，因此需要對得到的結論進行回顧和反思。

三、審美教育融入到英語課堂教學的具體體現

在英語課堂的教學過程當中，可以利用通讀來進行美的感知，喚起學生的注意力，激發學生本身的審美情感，從而提高學生的審美鑒賞能力，使得學生可以知道其中的內涵、言外之意以及其他多方面的內容，讓學生的感情可以和作者的感情進行充分的交流溝通。同時，還可以最大限度的利用媒體來進行形象美的感受，開拓學生的視聽，改變英語知識的呈現方式，進行具體生動形象的應用。在設計板書方面也可以體現出和諧美的現象，板書可說是教學當中的重要組成部分，具有直觀性和形象性，進行板書的構思和板書文字的多樣化設計，可以使得學生感受到一種整齊和平衡的美。

四、審美教育融入到音樂課堂教學的具體體現

在音樂課堂的教學過程當中，需要首先讓學生喜愛音樂，也可以說是審美教育的前提條件，進行創設出音樂的環境，營造出愉悅的氛圍。采取新穎的授課方式，集中學生的注意力。在對其音樂進行教授的過程當中，還可以采取分組表演的方式來激發其興趣，讓學生不斷的提升其學習興趣，感悟到音樂本身的情操和素質。

五、審美教育融入到體育課堂教學的具體體現

在進行體育教學的過程當中，需要注意動作教學和審美教學的最大限度融合子，一般來說，利用合理化的教學語言，可以使得課堂教學模式和教學手段更加符合審美需求。在教學目標和學生素養方面需要進行最大限度的融合，利用教師自身的高尚品質來進行融入到教學內容當中，另外，還要營造出良好的教學環境，使得學生可以感受到體育各個學科的藝術美和對體育技能的深層次的理解。在教師方面還可以進行多種審美主體活動的設計，從而可以營造出具有藝術美感的教學氛圍，最終在學生心目當中形成對體育動作本身的審美能力。

參考文獻：

［1］李竹芹．滲透審美教育，升華語文教學課堂效益［J］．軟件，2014，（05）：231．

作者:展之蓮 單位:甘肅省白銀市靖遠縣若笠鄉米塬初級中學