幼兒藝術教育審美本質研究

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1幼兒藝術教育的概念

在當代社會中，“藝術教育”具有兩種不同的含義和內容。狹義的講，“藝術教育”可理解為對培養藝術家或專業藝術人才所進行的各種理論和實踐教育，如各種專業藝術院校正是如此，戲劇學院培養出編劇、導演和演員，音樂學院培養出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義的講，“藝術教育”是美育的核心，

2幼兒藝術教育的重要性

2.1有利于幼兒發展全面思維。對幼兒藝術教育方面的培養，能夠幫助幼兒發展全面性的思維方式。相比于藝術教育，現代很多幼兒園更加注重對幼兒的應試教育，嚴重束縛和影響了幼兒的思維發展。讓兒童在幼兒期就接受藝術教育，這能使兒童的思維得到全面發展。錢學森說：只注意邏輯思維，埋頭于細節，易犯機械的、片面的毛病，缺乏整體的有機聯系的認識。正因為受到了藝術方面的熏陶，才使他能夠避免死心眼，避免機械唯物論，想問題能夠更寬一點，活一點。2.2有利于培養幼兒健康、全面的情感世界。不可忽略的一點——幼兒也是有自己情感的，在接受藝術教育之后，幼兒能夠用更多的方式去表達自己的思想感情，并且也更加愿意向別人表達自己的思想。現在的幼兒，甚至成人與成人之有些越來越任性，與家人缺乏更多感情交流，最終變得人與人之間越來越冷漠，由此可見從幼兒時期就對其加強情感教育是十分重要的，而藝術教育就是注重情感的一種教育方式。2.3有利于加強德育工作。藝術教育的特點主要在于它是自愿的，通過藝術活動來吸引人的興趣，感動人的內心，讓深處藝術中的人感覺到愉快。對于幼兒來說，藝術教育能夠幫助幼兒明是非、知善惡、識美丑，在這方面，是其他教育所不可替代的。通過藝術教育，培養兒童樹立正確的審美觀念，提高他們的審美能力，激發其對美的愛好與追求，塑造健全的人格和健康的個性，促使其全面和諧的發展，以達到提高思想品德、科學文化和身心等全面素質的目的。

3幼兒藝術教育活動的審美本質

3.1幼兒藝術教育活動的本質特征。3.1.1幼兒藝術教育貫穿審美教育理念。藝術是幼兒感知理解世界的最好方式，是塑造幼小心靈的重要途徑。只有按照美的規律對幼兒開展藝術教育活動，才能讓幼兒從審美的角度充分認識社會事物，幫助幼兒在漸進的社會活動中獲得良好的心理體驗。審美是幼兒藝術教育的本質特征，是教育藝術教育活動的出發點。首先，藝術教育活動的目的不是為讓學生掌握精準的藝術操作技巧，而是按照藝術本身的獨特性，讓幼兒體悟到藝術包含的精神和情感的調動作用，要在藝術教育活動中培養幼兒的審美意識和審美能力。其次，幼兒藝術教育活動是通過實踐活動培養幼兒感受美和創造美的能力。3.1.2幼兒藝術教育活動存在主要問題。幼兒藝術教育活動是幼兒教育階段的重要組成部分，目前主要借用各種藝術手法，激發幼兒的藝術興趣，形成幼兒的基本藝術操作技能。但是，在幼兒藝術教育活動還存在著以下問題：首先，幼兒藝術教育活動的教學模式落后，模仿藝術活動占用了幼兒藝術教育活動的絕大部分時間，教師過于強調動作的精準，沒能給幼兒充分的自主探索和表達的機會。其次，過于重視藝術教育的成果，忽略了藝術教育活動過程的審美教育價值，不能給幼兒愉快的藝術活動體驗，沒能在藝術教育中給幼兒審美享受。3.2幼兒藝術教育活動的主要原則。3.2.1注重賞識教育的開展。幼兒藝術教育活動的目的主要是激發幼兒對藝術活動的興趣，引導幼兒發展自己的藝術天賦。教師不僅要給幼兒提供趣味性的藝術教育活動內容，而且還要開展必要的賞識教育，通過賞識教育來激發幼兒的情感，在藝術的道路上使幼兒在心理與情感上對藝術活動產生情感的共鳴，以及良好的情緒體驗，這樣才能鼓勵幼兒主動積極的從事藝術活動。首先，幼師應當保持童心，能欣賞幼兒的行為，理解幼兒的行為方式，主動鼓勵幼兒大膽的用各種藝術形式來表現自己的內心世界。其次，幫助幼兒分享他們的快樂，對幼兒的藝術創造給予極大的鼓勵，同時積極的使用形象化的方式方法，解決幼兒藝術活動中的困惑，給幼兒的藝術道路打下必要基礎，引領幼兒走上真正的藝術之路，全面培養幼兒的審美意識，有效的在幼兒教育階段發展幼兒的審美能力。3.2.2注重個性教育的開展。現代藝術教育活動過程中，教育必須面向全體幼兒，不僅要培養有良好藝術天賦的孩子，還要激發所有幼兒的藝術潛能，實現所有孩子都能得到藝術熏陶的教育活動。首先，注重個性化的藝術教育，必須從尊重幼兒的主體性出發，要在全面掌握幼兒心理及生理年齡和特征的基礎上，給幼兒安排感興趣的個性化藝術活動。其次，要從幼兒的個性差異和特點出發，要在藝術教育活動中重視給幼兒良好的藝術活動情感體驗。

參考文獻

[1]朱婷婷.幼兒心理健康教育的創新策略研究[J].科學咨詢(教育科研),2019(14):149-150.

[2]李智慧.談幼兒藝術教育的意義與對策[J].甘肅教育,2019(10):74.

作者:米雪 單位:沈陽師范大學