淺談歷史學對學生綜合思想素質研究論文

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摘要：高中歷史學科,縱覽古今,橫觀中外,舉凡政治、經濟、軍事、民族、外交、科技等內容無不囊括。在新課程改革中優化歷史課堂教學,充分發揮其教育功能,對學生綜合素質的提高,無疑有著重要作用。

一、歷史教學,有助于提高學生的思想道德素質

古往今來,歷史一向作為思想道德教育的重要手段而加以利用?！耙匀藶殍b,可以知得失”,“以史為鑒,可以明治亂”。

作為四大文明古國之一,中華民族曾經創造了古代的輝煌,但自鴉片戰爭后的百余年間,卻步步陷入任人宰割的境地。出路在哪里?學習歷史,首先可使青年學生懂得:只有中國共產黨,只有社會主義道路,才能救中國,才能發展中國。這是歷史教學的重中之重,不僅要使學生了解,更要千方百計借助健在的歷史見證人、影視書刊、遺物遺址,讓學生盡可能“觸摸”,在青年學生心目中牢牢樹立起黨的領導地位和社會主義道路的堅定信念。

中國歷史長河中的優秀人物,更是激發學生樹立愛國愛民博大胸懷的典范。大禹、屈原、范仲淹、岳飛、顧炎武、林則徐、洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山、宋教仁等,尤其是無產階級革命領袖、、鄧小平等一代偉人的光輝業績,對熏陶青年學生養成高尚的道德情操,有著難以估量的作用。

司馬遷、諸葛亮、李清照、文天祥、于謙、等豪氣萬丈的名言警句,對學生人生觀的確立,無疑有種種啟迪。蘇秦、勾踐、項羽、班超、祖逖、魯班、李春、黃道婆、畢昇等,他們那種自強不息、刻意求成的精神,對處于紛繁復雜現實社會中的青年學生樹立正確的價值觀,存在巨大的啟發誘導作用。張騫、玄奘、鑒真、鄭和、鄭成功,他們那種不畏艱險、勇往直前的氣概,對激發學生開拓進取、建功立業、獻身社會的精神風貌,無疑有著潛移默化的功效。在中國現代的革命和建設中,更是英雄輩出,、、羅盛教、向秀麗、雷鋒、王進喜、焦裕祿等,都曾鼓舞并繼續鼓舞著一代又一代青年學生為建設強大的人民共和國而英勇奮斗。

二、歷史教學,有助于提高學生的科學文化素質

古代中國有發達的農業、手工業。都江堰、鄭國渠的開鑿名聞世界;耬車、翻車是當時先進的播種、灌溉工具;冶煉生鐵、水排鼓風在世界遙遙領先。工藝高超的青銅器、絕無僅有的金縷玉衣、精美亮澤的絲織品、細膩瑩潤的青白瓷,曾使世人傾倒。我國歷史上蜿蜒萬里的長城、縱貫南北的運河、陣勢恢宏的秦始皇陵兵馬俑、神情逼真姿態各異的云崗、龍門、敦煌雕塑、雄偉壯麗的北京城,這些環球皆曉的偉大建筑和藝術工程,是中華民族文明史上的壯舉。在科技領域,張衡的地動儀、華佗的“麻沸散”、祖沖之的圓周率、僧一行實測子午線、郭守敬的《授時歷》、李時珍的《本草綱目》為當時世界之最?？酌蠈W說、老莊哲學、孫子兵法、詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說展現了中國古代文化的博大精深?！洞呵铩?、《史記》、《漢書》、《資治通鑒》是華夏史學的瑰寶。王充的《論衡》、范縝的《神滅論》是反對宗教迷信的檄文。王夫之、黃宗羲、顧炎武是反封建專制的斗士。《四庫全書》是當時世界最大的叢書。眾所周知的我國四大發明,更是炎黃子孫對世界文明的巨大貢獻。造紙術、印刷術傳遍全球,人類文化賴以廣泛交流。火藥把歐洲的封建騎士階層炸得粉碎。指南針曾經為西方航海家發現“新大陸”、環球航行提供了重要條件。歷史和現實說明:“科學技術是第一生產力”、“中國要發展,離不開科學”。我國歷史悠久、科技發達、文化燦爛,曾經長期處在世界前列,但可嘆的是,隨著明清專制統治的強化,清朝閉關政策的自我封閉,使中國與世界隔絕,看不到全球形勢的發展變化,尤其是連續百余年嚴酷荒唐的文字獄,造成了社會的恐怖和思想禁錮。中國,由此落伍了。值得自豪的是,新中國成立后,1964年,我國也成功地爆炸了第一顆原子彈,不久又成功地制成了第一顆氫彈,并進行了地下核試驗,從而打破了當時美蘇兩家核壟斷的地位。我國建成了秦山、大亞灣核電站,使核技術為建設服務。我國在衛星通信技術和運載技術方面,已達世界先進水平。在生物科學、農業科學、計算機科技方面,也已接近或達到現在世界先進水平。撫今追昔,學生自然會強烈地感受到近代中國所以長期遭受外國侵略、凌辱,新中國所以能贏得廣泛國際聲譽的根本原因,從而增強為中華之崛起而讀書的歷史使命感。

三、歷史教學,有助于提高學生身體心理素質

面對世界范圍內科技迅猛發展和綜合國力的激烈競爭,面對國內市場經濟體制下行業與行業、人與人之間的激烈競爭,如果缺乏良好的身體心理素質,要想取得成功并立于不敗之地,是難以想象的。歷史是用例子教人哲學的。我國西漢時的司馬遷,為完成不朽的史書,遍歷先人遺跡,廣泛搜索資料,尋訪故事軼聞,了解風俗民情、閱盡無數藏書,四十一歲始動筆編寫,后“遭李陵之禍,幽于縲紲”,“肢體受辱,最下腐刑矣!”但為“窮天人之際,通古今之變,成一家之言”頑強地發奮努力,歷時十余載,終寫成被譽為“史家之絕唱,無韻之離騷”的我國第一部紀傳體通史,戰國孟軻說“人皆可以為堯舜”,講的是每個人都可以立德成才,但他又告誡“必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心任性,增益其所不能”。他贊賞的健全人格是“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。歷史教材中出現的無數事業有成者,無不證明,只有歷經千錘百煉,具備良好的心理素質,才能有所作為,這對于今天生活在沒有戰火硝煙的環境中的青年學生戒奢以儉,居安思危,養浩然正氣,樹凌云壯志,同樣有極大的啟示。公務員之家

健康的體魄是人的立身之本,也是成就事業的重要條件。一個民族的體質是一個民族素質的體現之一。早在秦漢時期,騎射、蹴鞠、角抵、擊劍、秋千、醫療體操就在我國民間和軍隊里盛行。國民體質的強弱決定著一個民族的興衰,了解這些歷史知識就足以提醒青年學生充分認識到鍛煉身體的重要性。

課程改革的理念就是為了中華民族的復興,為了每位學生的發展。愿我們積極探索,不斷創新,使歷史教學也能與時俱進,跟上時代步伐。