評(píng)析素質(zhì)教育與老師素質(zhì)的關(guān)聯(lián)

導(dǎo)語(yǔ)：評(píng)析素質(zhì)教育與老師素質(zhì)的關(guān)聯(lián)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教師是“人類靈魂的工程師”，是素質(zhì)教育的直接實(shí)施者，教師的教育思想、教育方法以及自身的基本素質(zhì)水平，在素質(zhì)教育的實(shí)施過程中起著極其重要的作用。因此，提高教師的自身素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證。

一、素質(zhì)教育要求教師必須具備較高的思想政治水平和品德修養(yǎng)

德育是素質(zhì)教育的靈魂.“學(xué)其師，信其道。”在學(xué)生的心目中，教師的形象是高大的，是他們的偶像和楷模。教師的言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。教書者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。教師的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)學(xué)生具有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。要以身立教，為人師表。要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到，通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)該自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)生的良師益友，成為受到全社會(huì)尊敬的人。

二、素質(zhì)教育要求教師業(yè)務(wù)精湛、知識(shí)全面

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識(shí)為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師無(wú)論從事何種教學(xué)，都應(yīng)努力掌握文史地、數(shù)理化、體音美等學(xué)科知識(shí)，并把它們放到教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體中來(lái)認(rèn)識(shí)，盡量做到文理滲透。同時(shí)，還需要把握好各種學(xué)科知識(shí)縱橫發(fā)展的立體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以便及時(shí)調(diào)整和充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)工作的預(yù)見性。同時(shí)素質(zhì)教育要求教師需要具有多方面的知識(shí)，教師知識(shí)的淵博不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，喚起聯(lián)想，而且也會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的崇敬，進(jìn)而升華到刻苦學(xué)習(xí)。特別是在現(xiàn)代信息社會(huì)中，各種大眾傳媒發(fā)展迅速，學(xué)生獲得知識(shí)和信息的渠道呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，使得教師在原有信息和知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)與權(quán)威受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。所以教師必須不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)獲得信息的能力，從而適應(yīng)時(shí)代的要求。

三、素質(zhì)教育要求教師要不斷更新教育觀念

教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每位教師都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以新的知識(shí)充實(shí)自己，不斷創(chuàng)新教育觀念。一是使學(xué)生從被“教會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。教學(xué)的過程是一個(gè)認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，“教學(xué)”不僅僅是教學(xué)生學(xué)什么，還要教學(xué)生怎么學(xué)，使學(xué)生成為“會(huì)學(xué)”的人。二是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)過程中，不僅要師生互動(dòng)，更重要的是要全方位地構(gòu)建學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們直接真實(shí)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真思考，提出問題，在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，分析問題，解決問題。三是要注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育應(yīng)更加注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和因材施教。作為教師要避免用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助他們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己，鼓勵(lì)其向自己成功的方向努力。四是建構(gòu)良好、平等、民主的師生關(guān)系。從心理學(xué)角度講，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也是需要被人注意、重視、尊重和理解的。教師要充分理解和尊重學(xué)生的意愿、正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好，幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，化解生活中的困惑與矛盾，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，達(dá)到師生情感上的融合。在教育教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持把激勵(lì)傾注給學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，更要為學(xué)生創(chuàng)造一定的條件，讓他們獲得成功的機(jī)會(huì)和喜悅，增強(qiáng)自尊心和自信心，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛和具體指導(dǎo)，而不能對(duì)他們進(jìn)行諷刺、挖苦和嘲笑，或以排名次等不尊重學(xué)生人格的方式和代價(jià)來(lái)刺激學(xué)生。另外，教師還要有敢于承認(rèn)自己不足和向?qū)W生學(xué)習(xí)的勇氣，不斷完善自己。