大學(xué)生心理健康與素質(zhì)教育探討

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摘要:大學(xué)生的素質(zhì)教育程度與心理健康水平是一代青年人從牙牙學(xué)語至步入大學(xué)校園，期間經(jīng)歷近二十年人生歷程所接受教育的成果體現(xiàn)。大學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)的差異，反映出家庭、校園、社會(huì)等多重環(huán)境氛圍下對(duì)其個(gè)人產(chǎn)生的巨大影響，值得探究。大學(xué)生的素質(zhì)教育與心理健康水平反映了一個(gè)時(shí)代的側(cè)顏，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要從生命源頭抓起。

關(guān)鍵詞:心理健康;素質(zhì)教育;生命源頭;媒體導(dǎo)向;政策推動(dòng)

在第十二屆全國人大一次會(huì)議閉幕式上，以“中國夢(mèng)”為主題，發(fā)表了重要講話，為中華民族的偉大復(fù)興、富民強(qiáng)國的大戰(zhàn)略描繪了一幅宏偉藍(lán)圖，當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在這個(gè)偉大的時(shí)代，有幸成為實(shí)踐“中國夢(mèng)”的重要力量，在充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代背景下應(yīng)當(dāng)勇敢承擔(dān)起歷史賦予我們當(dāng)代大學(xué)生的神圣使命。然而，我們當(dāng)代大學(xué)生是否已經(jīng)為踐行中國之夢(mèng)做好了充分的準(zhǔn)備？

一、大學(xué)生心里健康問題的現(xiàn)狀

隨著改革開放的不斷深化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮沖擊到了中華大地經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的每一處角落，各行各業(yè)都面臨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重新洗牌。21世紀(jì)是一個(gè)思想文化激蕩、價(jià)值觀多元、新聞?shì)浾摏_擊的世紀(jì)，因而小學(xué)生從入學(xué)開始，就面臨著選擇名校的困擾以及大量課外補(bǔ)習(xí)的壓力，就這樣，從小學(xué)升入大學(xué)一路摸爬滾打而來，家長(zhǎng)包括學(xué)校都過多地關(guān)注于學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，而忽略了對(duì)其生活上的歷練，使學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)學(xué)業(yè)、交友、擇業(yè)等方面缺乏承受挫折能力，便容易產(chǎn)生自卑、沮喪、焦慮等消極情緒。大學(xué)時(shí)段是一個(gè)年輕人心理狀態(tài)的成熟期，世界觀已逐步形成，對(duì)于所要經(jīng)歷的愛情、財(cái)富，以及價(jià)值觀都有了基本看法，倘若某一項(xiàng)認(rèn)知出現(xiàn)了偏差，將對(duì)其一生產(chǎn)生巨大的影響，所以當(dāng)代大學(xué)生的心理健康不容忽視。

（一）大學(xué)生對(duì)價(jià)值觀認(rèn)知偏差

1949年，隨著新中國的建立，取締了剝削階級(jí)。舊社會(huì)的貧富分化消失，財(cái)富階層出現(xiàn)了斷代，隨之建立的社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式使廣大勞動(dòng)人民成為了國家的主人，國民已適應(yīng)了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的工作模式和經(jīng)濟(jì)收入的分配方式。但由于社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步的需要，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的弊端也愈發(fā)明顯。俗稱“大鍋飯”的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式，制約了中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在此背景下，中國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志在1978年十一屆三中全會(huì)上提出了中國經(jīng)濟(jì)要進(jìn)行改革開放的戰(zhàn)略。隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)型造成的貧富分化不可避免，加之少數(shù)輿論媒介不正確的媒體導(dǎo)向，導(dǎo)致社會(huì)心態(tài)的躁動(dòng)。由此，普通民眾心理平衡被打破，社會(huì)上充斥了仇富、媚富的心理。部分年輕人以個(gè)人利益和需求為標(biāo)準(zhǔn)，做出錯(cuò)誤的價(jià)值取舍和評(píng)判，把高消費(fèi)的極致心理享受視為一種個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，把奢侈與享樂作為人生中的現(xiàn)階段目標(biāo)。為了追求腐化的生活方式，不考慮自身的經(jīng)濟(jì)承受能力，而追求超前消費(fèi)，由此產(chǎn)生厭學(xué)情緒并荒廢了學(xué)業(yè)，年紀(jì)輕輕就浪跡于娛樂性場(chǎng)所，自甘墮落成為富商和一些出賣國家利益、中飽私囊的腐敗官員用來消遣的玩物。本應(yīng)積極樂觀、充滿著朝氣的年輕人身上卻彌漫著濃厚的銅臭和浮躁氣息。價(jià)值失衡、社會(huì)腐敗蔓延的不良現(xiàn)象必須引起我們對(duì)心理健康及素質(zhì)教育的深刻反思和高度重視。

（二）大學(xué)生對(duì)感情觀認(rèn)知偏差

大學(xué)時(shí)期本是莘莘學(xué)子戀愛的甜蜜季節(jié)，然而當(dāng)下大學(xué)生們戀愛中頻發(fā)矛盾，由此造成了因愛輕生、甚至殺人泄憤等屢見不鮮的惡劣后果。天津一所職業(yè)學(xué)院的在校女生（XX）身著潔白的婚紗墜樓身亡，悲劇的發(fā)生源于殉情女生對(duì)愛情觀的偏執(zhí)，為了一段情竇初開的愛戀，以這種不負(fù)責(zé)任的極端方式草草結(jié)束了生命。因沒有得到及時(shí)有效的心理疏導(dǎo)，終釀慘劇，令人惋惜。更有甚者，因?yàn)樽窅畚传@回應(yīng)，不惜傷害甚至親手毀掉對(duì)方。合肥女孩周巖被男同學(xué)潑油縱火，對(duì)周巖造成了毀容的終身性傷害。此行為是一種被家人寵溺導(dǎo)致心理健康教育缺失的病態(tài)、極端的表現(xiàn)，是愛情觀的極度扭曲。此類新聞案例經(jīng)常見諸媒體報(bào)端，令人唏噓。當(dāng)下對(duì)大學(xué)生的愛情觀要進(jìn)行良性引導(dǎo)與教育，不單是家長(zhǎng)及校方，更需要全社會(huì)給予重視與關(guān)注。引用當(dāng)下實(shí)例通過結(jié)合心理、生理、法理指導(dǎo)，對(duì)跋涉愛河的學(xué)生進(jìn)行良性引導(dǎo)與循序漸進(jìn)的注入式感情觀教育，深刻理解愛情二字的核心內(nèi)涵，明白愛與情的屬性截然不同，使其思考人與人之間是先有的愛，還是先動(dòng)的情。無私的愛是并不求任何回報(bào)的奉獻(xiàn)，而情的屬性卻有極大的自私成分，最明顯的特征就是占有欲。當(dāng)你喜歡一個(gè)異性，索取大于付出，不顧對(duì)方感受，一心只想滿足自己的占有欲，這不是愛的表達(dá)，只是動(dòng)了情，與自然界的動(dòng)物到了發(fā)情期的表現(xiàn)并無不同。尊貴的愛情需要理性的表達(dá)方式，為了所謂的愛情而癡狂，都是其對(duì)感情觀的病態(tài)表現(xiàn)。

二、改善心理健康和提高素質(zhì)教育的主要措施

（一）建立國人素質(zhì)學(xué)科，完善教育體系

心理健康與素質(zhì)教育好比一對(duì)孿生兄弟，在國民的成長(zhǎng)中扮演著極其重要的角色。目前，國內(nèi)所提倡的素質(zhì)教育大體只停留在喊口號(hào)、貼標(biāo)語的層面上，其實(shí)表面功夫?qū)W(xué)生的素質(zhì)教育僅僅是聊勝于無。一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)表現(xiàn)與生活背景、家庭教育以及學(xué)習(xí)環(huán)境有著密不可分的關(guān)聯(lián)性。素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育，中小學(xué)課綱對(duì)其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如中小學(xué)已設(shè)立思想品德等課程，對(duì)世界觀還未形成的學(xué)生來講其內(nèi)容空洞乏味，不能很好地帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，于是乎大多成了自習(xí)課，意義不大。作為相關(guān)教育主管部門，應(yīng)高度重視小學(xué)至大學(xué)在校生的素質(zhì)教育，應(yīng)該將國學(xué)、政治、法律和禮儀規(guī)范結(jié)合當(dāng)下的新媒體進(jìn)行有機(jī)的整合，并講究實(shí)際效果，編撰適合各個(gè)年齡層的版本，尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，建立起生動(dòng)且立體的國人素質(zhì)教育學(xué)科，即內(nèi)化成學(xué)生們的良好的心理素質(zhì)、思想觀點(diǎn)及人生價(jià)值，以便在心中持久扎根。

1.國學(xué)即推廣國學(xué)之精華所倡導(dǎo)的“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”①倡導(dǎo)正心、修身、齊家，推廣國學(xué)對(duì)傳承文明，增強(qiáng)民族凝聚力以及提高全民族的素質(zhì)起著重要作用。

2.政治通過深刻領(lǐng)會(huì)馬列主義、思想、鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)愛黨、愛國、愛民忠誠的信念。

3.法律通過法律知識(shí)的普及，讓人們從小樹立起法制觀念，了解其懲治力度，對(duì)法律有所敬畏，才能知法守法，不會(huì)逾越法律的紅線。4.禮儀規(guī)范從個(gè)人文明禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成待人接物的正確行為習(xí)慣，對(duì)提高自身綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）重視家庭教育，通過家長(zhǎng)學(xué)校的“回爐再造”提高國民生命源頭的素質(zhì)

何為生命的源頭？不管你是誰，你有多么大的成績(jī)，你的生命來自于父母，父母便是生命的源頭。家庭教育對(duì)于大學(xué)生的心理健康與素質(zhì)教育具有終生性影響，具有學(xué)校無法替代的作用。潛移默化的家庭教育會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念的形成。倘若家中長(zhǎng)輩不具備文化素養(yǎng)，道德出現(xiàn)滑坡，想必在這種教育環(huán)境下，不會(huì)給予子女正確的人生系統(tǒng)指導(dǎo)，即便后來這些孩子中的某些人通過后天努力考取了較好大學(xué)，但由于幼年教育的短板，也許會(huì)使他們的心理健康及素質(zhì)教育存在著難以預(yù)想的困擾。良好的家庭教育一定要求某些家長(zhǎng)革除腦海中固有思維的封建殘余，促使家庭教育建立在民主、科學(xué)的基礎(chǔ)之上，架起一座自由、和睦的親情溝通橋梁，切實(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)向并及時(shí)與之交流。當(dāng)下很多中小學(xué)都設(shè)有家長(zhǎng)學(xué)校，但大多流于形式。相關(guān)部門應(yīng)利用有利資源投入力量，大力倡導(dǎo)在這塊教育陣地中也開設(shè)國人素質(zhì)學(xué)科課程，呼吁家長(zhǎng)不斷對(duì)自身進(jìn)行充電，大力倡導(dǎo)“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。通過家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子“自設(shè)作業(yè)”的形式，哪怕是在公交車上讓座、幫陌生人指路、撿到失物歸還、在購物時(shí)禮讓老弱婦孺等事跡，都要記錄下來作為作業(yè)上交給老師。國人素質(zhì)課的教師對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)共同完成的作業(yè)予以評(píng)分并及時(shí)歸入檔案，讓其切身體會(huì)“良恭、儉讓”在人與人相處之間的魅力。相信此課程的開展會(huì)讓善意在孩子在心中扎根。關(guān)注于提升家長(zhǎng)素質(zhì)也是我們對(duì)心理健康及素質(zhì)教育研究的意義。

（三）通過媒體主渠道進(jìn)行正確引導(dǎo)，樹立正確價(jià)值觀

2016年中科院建院以來最年輕的研究員和博士生導(dǎo)師徐穎對(duì)北斗系統(tǒng)的科普視頻在網(wǎng)絡(luò)上意外走紅，成為網(wǎng)友們心中智慧與美貌的女神，正能量的代表人物。其實(shí)在中國有很多這樣的楷模人物，但似乎不符合當(dāng)下媒體電視臺(tái)的推廣方向，使公眾對(duì)許許多多的當(dāng)代楷模人物相關(guān)信息了解得少之又少。當(dāng)今的主流媒體及電視臺(tái)大多創(chuàng)辦一些索然無味甚至趣味低下的欄目博人眼球，娛樂摩登化，公眾人物庸俗化，在當(dāng)今社會(huì)已成為一種潮流時(shí)尚，過度迎合大眾的獵奇心來找話題，沒有很好地履行傳播正能量的媒體責(zé)任，只會(huì)帶給大眾消極且不健康的思想導(dǎo)向。蘭州女孩楊麗華苦追劉德華12年，以致其父母為她的任性傾家蕩產(chǎn)，老父親甚至賣腎籌錢，直至無奈投河自殺。我們要斥責(zé)這個(gè)愚昧的女孩，還是要惋惜那位付出糊涂愛的父親？難道當(dāng)下娛樂至死、金錢至上的媒體風(fēng)向不應(yīng)該檢討自責(zé)么？盲目的哈韓、哈日、追求奢靡之風(fēng)的娛樂導(dǎo)向，對(duì)中國的年輕人，尤其是大學(xué)生群體的思想沖擊很大，值得我們反思。這些鮮活的例證，不希望僅僅成為人們茶余飯后的娛樂新聞，更要將這些例證歸攏集成，以反面教材形式在刊物出版，拍成影視作品，通過媒體主渠道對(duì)全社會(huì)進(jìn)行正確宣傳。要給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)虛擬與現(xiàn)實(shí)可以相互印證的環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的心理健康進(jìn)行潛移默化的疏導(dǎo)，并對(duì)其價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，全面提高跨世紀(jì)人才質(zhì)量，讓大學(xué)生們成為有使命、有責(zé)任、有開拓精神的21世紀(jì)社會(huì)主義接班人。

（四）貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

曾幾何時(shí)，出國旅游只是外國人的專利，隨著中國改革開放，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，中國人民逐漸富裕起來，旅游成為人們休閑方式的一種選擇，只是原本很美好的事總伴隨著一些不愉快的雜音。不同于改革開放前，出國人員大多都是文化層次和素質(zhì)教養(yǎng)較高的精英人群，現(xiàn)如今大量國人涌出國門，旅游目的地遍布全世界，其中一些國人的糟糕表現(xiàn)受到目的地國的嘲諷，這些問題的出現(xiàn)不應(yīng)該被西方人視為東西方文化的碰撞。中華民族自古以來是禮儀之邦，有著五千年的文明歷史文化積淀，璀璨的華夏文明對(duì)人類的進(jìn)步有著巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)前中央政府對(duì)提高全民素質(zhì)的教育非常重視，出臺(tái)了相關(guān)政策和指示——《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，對(duì)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵做好了全面的闡述。明確指出實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全體國民素質(zhì)，培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義人才?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的推出顯示了中央政府對(duì)相關(guān)問題的重視，已經(jīng)提高到中央層面的戰(zhàn)略高度。當(dāng)代大學(xué)生更要做好承上啟下的帶頭作用，保持積極樂觀的心態(tài)，以自身的進(jìn)步帶動(dòng)家人及長(zhǎng)輩的共同進(jìn)步，爭(zhēng)取用不到10年的時(shí)間使國人素質(zhì)有大跨步的提高。當(dāng)健康的思想和文化融于廣大群眾的日常生活，融于人民的思想里，這就潛移默化地成為人們?nèi)粘５男袨橐?guī)范，演變成價(jià)值評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。注重榮譽(yù)、摒棄恥辱，以健康的文化底蘊(yùn)為載體，倡導(dǎo)陽光健康的素質(zhì)教育，對(duì)構(gòu)建安定和諧、快速發(fā)展的社會(huì)，提高國民的幸福指數(shù)，以及對(duì)國家的長(zhǎng)治久安，反腐倡廉，意義極其深遠(yuǎn)。

作者:趙璇 呂佳 單位:吉林師范大學(xué)

參考文獻(xiàn):

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