中專數學素質教育論文

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素質教育是現代教育發展的重要目標，是提升學生綜合素質的重要途徑。數學屬于學校教育的重要科目之一，可以教給學生思路、思想和思維，針對性極強，對促進學生素質教育的提升有著積極意義，尤其是那些思想開始逐漸成熟的中專生更是如此。怎樣加強數學教學在素質教育中的作用和地位，有效提升中專生的數學意識，這是作為中專數學教育者需要加以重視的內容。

一、數學在素質教育中的重要作用

（一）推進學生數學發展思維的形成。數學這門學科重點是研究變化、數量、空間模型和結構等，在學習數學的過程中，學生能夠巧妙地運用數學方法找出更為簡便、合理和準確的運算方式，進而有效地提升學生分析、概括、推理和歸納的數學能力，進一步提升學生的創造性思維。所以說加強數學基礎性學科的學習，有助于讓學生及時將知識轉化成能力，挖掘深層次的能力，提升學生的綜合思維，這樣學生才能長期受益。（二）學生的數學應用能力得到有效提升。數學不單單是一門基礎性的理論課程，其應用性也較廣。和日常生活密不可分，所以應該是來自于生活，高于生活，但是又要為生活服務。這就需要我們在開展數學教學過程中要聯系實際，不僅要注意他們彼此之間的聯系，也要注意他們之間存在的差別。我們要在生活中不斷總結得出理性看法，再將獲得的經驗應用到實際生活中，解決生活中遇到的諸多問題。由此可見，數學特性主要是讓學生在生活中靈活應用。（三）學生的文化內涵得以豐富。數學和人類的發展休戚相關，數學文化也是深深地植根于人類文化的發展。它的內容和方法都是文化的重要一部分，可以說，數學文化涵養豐富，富含人文精神，它的推理、審美和抽象意識對人的行為舉止都能起到重要的指導作用。所以說在學習數學時，一方面要對基礎知識有一定的了解，另一方面要深刻地認識到數學文化中涵蓋的數學方法、思想和精神，能夠主動學習，提升自己的能力和品質，對文化內涵加以強化。

二、提升中專數學教學中素質教育的重要舉措

（一）密切教和學之間的聯系。在教學過程中，學生的學和老師的教應該是互動的關系，學生是主體，老師則更多的是引導，當老師和學生的積極性得到調動之后，教學任務才能更好地完成。兩者之間關系的推動就是要將傳統的以老師為中心的教學方法轉變成以學生為主體的教學方法，最大限度地調動學生的主動性。老師在授課環節要側重方法的創新，通過啟發式的教學，激起學生的興趣，讓學生能夠主動去發現問題并解決問題。在教學工具的選擇上，要盡可能地利用現代的信息技術，全面提升教學質量。（二）重視課程教學教案的精心設計。在教學的開展中，首先需要做好課程教學設計，這是保證課堂教學順利進行的基礎，作為教學老師，需要加強課堂教學方案設計能力的提高。在進行課堂教學設計時，主要可以從以下幾點分析，首先，需要對中專生數學知識有一個充分的掌握。注意課堂教學期間學生學習積極性的調動，有效將教學的目的、重點、難點以及問題等有效結合起來，還需要注意這些內容程度的把控，一旦學生不能夠消化，就會產生厭煩情緒。老師可以加強對學生的引導工作，使學生能夠自覺地做好知識的歸納總結，牢固掌握基礎性知識。其次，需要加強對中專生思維水平特點的了解，在教學過程中，應該加強數學知識和實踐環節的高效結合，通過發散性思維的應用，發現最本質的內容，這樣就能夠達到舉一反三的目的。此外，還需要積極鼓勵學生，使學生擁有學習的動力。（三）加強理論知識與實踐的高效結合。所謂素質教育，就是需要懂得將所學的知識加以實踐應用，數學知識的學習不應該停留在理論知識理解的范圍內，需要加強數學知識與實踐應用的有效結合，這樣才能夠有效培養學生的數學意識。對中專生而言，職業技能的培養是非常重要的，有助于提高學生的管理能力、社會實踐能力以及人際交往能力等，這些在社會實踐中都是非常重要的。因此，在中專數學教學中，需要加強圖形推理和模型制作內容的設置，這樣不僅能夠提高學生的實踐操作能力，還能夠有效激發學生學習的熱情。此外，還需要重點培養學生理論知識在實踐中的應用。例如，當學習到直線原理知識的時候，可以和商業價值規律進行聯系，對銷售和成本之間的關系進行分析，對學生知識面的拓寬也具有意義。

總的來講，加強素質教育在中專數學教學中的應用，能夠有效促進中專生綜合素質的提高。作為中專數學老師需要加強對素質教育重要性的認識，并加強有效方法在實踐中的應用，實現中專生素質教育效果的提升。這對學生今后走入工作崗位具有非常大的好處，對社會和諧發展也具有促進作用。

參考文獻：

［1］李福森．中專數學教學中實施素質教育的思考［J］．今日南國（中旬刊），2010（8）．

［2］雷光.中專數學教學中的素質教育［J］.科教導刊（上旬刊），2013（6）．

作者:曹素琴 單位:南京商業學校