初中物理教學素質教育論文

導語：初中物理教學素質教育論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.幫助學生建立合格的目標

素質教育的目標就是學生，全面提高學生的素質教育，就是提高學校的教學質量，擴大學校的知名度。因此，在教學過程中，要全面實施“因材施教”的教學原則，充分挖掘學生潛在能力，激發學生的學習熱情，綜合提高學生的素質教育。幫助學生“因材施教”開展素質教育，就從最基礎的做起，針對不同的學生進行不同教育方式，比如在課堂上時，教師對于每個學生的學習情況了如指掌，針對不同的學生提出不同的問題，對于學習較好的學生適當提出有難度的問題，對于學習差的學生提出相對比較簡單的問題，在學生回答問題之后，不要立即做出肯定或者否定的回答，讓其他學生參與到中間，積極調動每位學生的學習積極性。教師在布置作業的時候，針對不同的學生提出不同的要求，在學生獨立完成作業之后，鼓勵學生利用課余的時間多讀課外書籍，增長自己的學識和見聞。在學生自主進行學習或者教師對于他們進行課外輔助工作的同時，鼓勵學生多提問，不僅解決課堂上的問題，針對課外知識也多加提問，鞏固他們的知識，讓每位學生的知識達到飽和狀態。通過以上的一些措施，要求所有的學生達到目標，讓有潛力的學生也能夠得到特殊的發展機會，實現自己的目標。

2.發展他們的個性，激發他們的學習激情

興趣愛好是學生活動中最現實，也是最活躍的因素，是學生實現自我感覺、追求新事物、發展思維的強大驅動力。在實施素質教育的過程中，要注重對學生個性成長的培養，激發學生的學習激情才能實現素質教育成果。在教學中加入情境化教學，實現愉快的教學，滲入生動多樣的表演形式，使效果更加顯著。學生的學習興趣也是從活動實踐中產生的，也可以在活動實踐中發生變化。但是學生的年齡和閱歷不足，興趣也具有一定的局限性，并且會隨時間、環境的變化而產生變化。所以，針對學生的興趣愛好，應該因人制宜，因材施教，教育學生不能只片面針對某一種活動產生興趣，對其他活動沒有任何的興趣愛好，正確引導學生向多元化的活動中發展，并且強化自己的興趣愛好，促使自己的個性成長。

3.緊密聯系教材，滲透教育

在教材中的大部分章節中，素質教育的內容不是很明顯，但是結合知識來分析，在教學這部分內容里面，就可以將素質教育滲透到知識授權之中，這就是進行素質教育的最好體現。3.1在物理基礎知識上進行課堂的滲入。教師在講述測量這一章節的課程時，要求學生一絲不茍，嚴格執行，比如時間的測量，要求學生守時、惜時，在運用中，用大量的圖片來代替寫作，培養學生的觀察能力和理解能力，教育學生將實際與理論結合起來，有助于理解、教育，另一方面，還有利于培養學生的審美能力。3.2在實驗過程中教學。通過實驗教學，實現對學生素質的培養，要求學生具有良好的道德品質，嚴格做事，具有實事求是、科學嚴謹的態度，培養學生的抗挫折能力和相互協作的能力，加強思想政治教育。

4.加強學法指導

教育改革制度的不斷深入，教育的思想工作也不斷進行更新，針對教學方法的改革，提高教學質量和教學效率。加強學法的指導就是加強學習方法的指導，將教師的教學課堂改變成學生學習的課堂，將學習的自主權給學生自己掌控。這樣不僅提高了教學質量，也提高了教學效率，提高學生各方面的能力。加強學法指導，需要學生的強力配合，注重學習的方法，實現自主學習。

5.優化感情因素

在課堂教學過程中，應該對于學生的情感素質培養重視起來。讓學生在課堂的學習過程中，參與情感的交流與溝通，通過教學真正實現學生個人品質、價值的定位，正確認識到自身的價值，明確自己的社會責任，為自己的目標而奮斗，這樣也有助于自身個性的成長，更好的實現素質教育。

6.結束語

從上面的文章中可以看出，在物理教學中，為了更好的實現素質教育，教師應該首先需要具備素質教育的意識，只有教師本身真正的領悟到素質教育在物理教學中的意義，教師才能實現在物理教學中真正的將知識傳授給學生，培養學生的能力和基本素養，為培養社會全能性人才而努力。以上提到的培養素質教育的方法，在具體的操作過程中，應該根據實際情況，有所側重，不需要面面俱到，牽強附會，只要教師能夠根據需要作出周密的計劃，主動培養，長期堅持下來，一定會有所收獲，提高學生的基本素養。

【參考文獻】

[1]劉霞.小議在初中物理啟蒙教學中進行素質教育[J].教育探索,1998

[2]王宏魯.略談初中物理實驗教學中的素質教育[J].安徽教育學院學報(自然科學版),1999

[3]李文生.淺談初中物理教學中的素質教育[J].赤峰教育學院學報,1999

[4]吳廣慧.初中物理科學方法教育對實現新課程三維目標的作用研究[D].山東師范大學,2015

[5]夏燕.淺談在初中物理教學中實施素質教育的幾點體會[J].達縣師范高等專科學校學報,2000

作者:張榮水 單位:永春縣崇賢中學