大學生音樂素養素質教育分析

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摘要：不管是在人文素質教育中，還是在藝術教育中，音樂素質教育都是十分重要的組成內容。在大學生的教育中，加強音樂素質教育，不僅能夠培養學生的思想道德品質，而且還能夠陶冶他們的情操，培養他們的音樂審美情趣。因此，在實際情況中，積極地開展大學生音樂素質教育也就十分重要。但是，根據相關的調查研究發展，大學生的音樂素養現狀并不理想，我們還需要采取有效措施來加強教育。在本文中，就針對這部分的內容進行了分析。

關鍵詞：大學生；音樂素養；素質教育

自古以來，音樂就具有與眾不同的魅力，具有審美和教化雙重功能。早在古代時期，音樂就已經成為一種抒發感情、舒緩心情的藝術形式，也是古人生活中不可缺少的藝術活動。在生活節奏越來越快的21世紀，人們更需要音樂藝術的陶冶。在高校素質教育中，培養大學生的音樂素養也是不可缺少的內容。但是，在實際情況中，部分大學生的音樂素養卻嚴重缺失，嚴重地影響到了他們的未來發展，這需要采取有效措施來解決這個問題。

1關于加強大學生音樂素質教育的意義

1.1有利于培養大學生的審美能力。在當前社會中，加強音樂素質教育，是培養大學生審美能力的重要途徑。因此，從本質上來說，美妙的音樂，不僅和世間萬物存在著本質上的聯系，而且還飽含著人們對美好生活的希望。在音樂素質教育中，學生可以在教師的引導下感受音樂的美好，并且進行聯想和情感感受，以此來提高他們對音樂的感知能力和理解能力，從而不斷地培養他們的審美能力。1.2有利于培養大學生的創新能力。在科學技術大力發展的背景下，社會要是想要實現長遠發展，就必須注重對高素質的新型人才的培養。而在開展音樂素質教育的過程中，就可以充分地調動學生的各個感覺器官。這樣一來，不僅可以有效地激發他們的想象能力，而且還可以提高他們的聯想能力，不斷培養他們的創新能力，從而不斷滿足社會對創新性人才的需求。1.3有利于幫助大學生保持健康的心理狀態。從本質上來說，音樂其實是一種人類特有的精神產物。因此，音樂也可以對人類的心理產生十分重大的影響。而音樂旋律的聲波振動，也能夠刺激人腦的中樞神經，可以有效地提高人們神經細胞的興奮度，然后再在這樣的基礎上調節人們的情緒，緩解精神壓力，從而穩定他們的情緒。因此，從這個角度來看，加強大學生的音樂素質教育，其實是能夠幫助他們緩解壓力的。而這，也能夠促使他們保持健康的心理狀態。

2關于高校大學生的音樂素養的調查現狀

2.1調查情況。為了能夠了解高校大學生的音樂素養現狀，此次便以國內5所高校的學生作為調查對象，這5所高校包括師范類院校與非師范類院校，一類本科院校及二類本科院校。從每所高校的非音樂專業本科生隨機抽取100名學生進行問卷填寫，并隨機抽取20名教師進行訪談和問卷調查。其中，在學生版調查問卷中，5所大學分別回收有效問卷92份、89份、90份、88份以及95份，回收率達到90.8%。而在教師版的調查問卷中，5所高校分別回收有效問卷20份、18份、19份、17份以及18份，回收率達到92%。對所回收的454份學生版的問卷進行篩選，去掉無效問卷和未完成問卷14份，最終有效問卷為440份，問卷有效率為88%。2.2根據問卷調查結果和分析情況所得出的大學生音樂素養情況。（1）很多大學生對學校開展的音樂課程的喜歡程度并不高。從此次調查中可以發現，這些高校大學生對音樂基礎知識還不夠深入，大多數的大學生都沒有系統地學過有關音樂的基本知識。其中，在分析過程中還可以發現，音樂技巧技能和音樂欣賞更受學生歡迎，分別占比45.08%和40.18%；而其他有關音樂基礎理論和音樂文化專題的講座，卻無法吸引學生，有38.22%的學生覺得音樂基礎理論無所謂，對此興致不高。（2）在這方面的師資力量還比較薄弱。隨著教育改革的不斷深入，高校在音樂素質教育方面的教學方法也發生了一定的變化。但是，在實際情況中，高校的音樂師資隊伍卻還是存在一些不足，難以滿足實際要求。此次調查可以發現，在教師的音樂專業技能情況中，42.22%的教師了解作曲，但是并不能掌握；而在對聲樂技能的掌握方面，也僅僅只有38.89%的教師學過簡單的聲樂，能基本掌握這門技巧；在教學技能掌握這一塊，大多數教師還在使用傳統的教學方法，對多媒體教學手段的使用，僅僅只有7.78%的教師比較熟練。（3）在課堂設置方面還比較單一。從實際情況來看，在高校的音樂課程設置中，還存在著比較單一的現象。也正是因為這樣的情況，很多學生都會覺得音樂課程學習比較枯燥。也正是因為這樣的心理，所以學生無法全身心地投入學習，從而無法促進學生在情感、心理以及智力等方面的作用。而且，在音樂教育的實踐教學方面，也還存在很大的局限性。

3高校加強大學生音樂素質教育的重要途徑

3.1強化大學生對音樂素質教育的認識。在社會飛速發展的過程中，高校在人才培養方面也應該積極地進行改革和創新。尤其是在培養大學生的綜合素質方面，更要重視提高大學生的藝術修養，重視大學生的音樂素質教育，從而提高音樂素質教育在高校教育中的地位。首先，高校需要重視音樂素質教育，并且為音樂素質教育提供良好的場所和設備，強化大學生對音樂素質教育的認識，促使他們可以認識到音樂素質教育的意義，并且全身心地投入教學中。其次，高校應該積極地采取有效措施來加強校園文化的建設，充分發揮校園文化對大學生音樂素養的影響作用。最后，高校還應該積極地開展多種形式的音樂活動，如音樂知識競賽活動，舉辦音樂會，組織高雅音樂進校園等等，以此來加深學生對音樂素養的認識。3.2注意強化師資隊伍的力量。在大學生音樂素質教育中，教師具有十分重要的作用。因此，在實際情況中，為了加強大學生音樂素質教育，高校就應該積極強化師資隊伍的力量，提高教師團隊的教學水平，從而為大學生音樂素質教育奠定良好的基礎。對此，主要可以從以下幾個方面來進行。其一，通過各種渠道來引進思想素質高，具有較高的藝術教育理論水平和較強的藝術教育能力的專業教師。其二，加強對現有教師的進修、培訓，全方位地提高教師的技能水平。其三，教師本身也應該利用課余時間來提升自己，不斷地提高自身的學術修養和教學能力。3.3積極地建立完善的音樂素質教育課程體系。作為一種感覺藝術，音樂可以緩解人們的壓力，激發人們的創造思維，而且還能夠開發人們的智力。因此，在高校教育中，就必須注重音樂素質教育。為了提高音樂素質教育的質量，高校需要積極地建立完善的音樂素質教育課程體系，開設各種類型的音樂課程，充分滿足人們對音樂素質教育的需求。另外，還需要注重音樂必修課與選修課之間的有效結合。其中，必修課應該側重基礎知識、樂感訓練等，為大學生具備良好的音樂素質奠定基礎。而選修課則需要滿足學生的興趣，并契合時代的發展。

4結語

在當前社會中，高校的音樂素質教育已經成為十分重要的教育內容，對大學生的未來發展也具有十分重要的作用。因此，在實際情況中，高校也應該從各個方面出發，采取各種有效措施來加強音樂素質教育。

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作者:劉刈 張曉敏 單位:首都師范大學