中職歷史教學(xué)素質(zhì)教育思考

時間:2022-12-24 11:06:14

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中職歷史教學(xué)素質(zhì)教育思考

隨著國家日益重視,歷史課不再是從前那種根據(jù)課本枯燥地進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和背誦的科目,而更多的體現(xiàn)在樹立學(xué)生的文化認(rèn)同和自我認(rèn)同上。同時,隨著新時代的到來,學(xué)生的素質(zhì)教育越來越受到重視,學(xué)生不再只沉浸在文化學(xué)習(xí)中。個人身份的認(rèn)同,道德觀念的培養(yǎng)都成為了教育工作者義不容辭的責(zé)任。中職歷史作為一門內(nèi)容靈活、操作性強(qiáng)的學(xué)科,容易調(diào)動學(xué)生的積極性。而有趣味且有效的課程設(shè)計能在達(dá)到課程要求的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會堅韌、謙虛、自我調(diào)節(jié)。故而,在中職歷史教學(xué)中實施素質(zhì)教育有重大意義。

一、中職歷史教學(xué)實施素質(zhì)教育的意義

歷史老師們可以通過加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì),還可以克服自私自利的思想。中職學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀都處在容易受到影響的重要時期[1],需要教育工作者以及社會、家庭的指導(dǎo)和培養(yǎng)。從近些年的課程安排和管理上,我們能夠看出社會和學(xué)校對歷史學(xué)科越來越重視了。歷史從之前沒什么用的非技術(shù)性文化學(xué)科,發(fā)展到現(xiàn)在肩負(fù)起了學(xué)生個人素質(zhì)培育的重任,要求歷史老師要做好應(yīng)對,積極將優(yōu)秀的歷史文化帶進(jìn)中職歷史課堂,在教學(xué)中帶給學(xué)生積極向上的理念,培養(yǎng)學(xué)生堅韌、謙遜的品格及為人處世的智慧。

二、中職歷史教學(xué)實施素質(zhì)教育的具體策略

(一)加強(qiáng)教師教學(xué)素質(zhì),起到帶頭作用。教師作為施教者,是所有科目教育的源頭。貫徹中職歷史教學(xué)的素質(zhì)培養(yǎng)觀念,必須從教師抓起。學(xué)校可以對歷史教師開展素質(zhì)教育培訓(xùn),定期安排討論、研究。歷史教學(xué)中的互動較多,只有掌握了系統(tǒng)的培養(yǎng)方式,才能教育出好的學(xué)生。歷史老師要了解自己的學(xué)生,因為歷史這種學(xué)科單單只講書本上的東西,會使人疲倦。讓學(xué)生處于一種枯燥的教學(xué)環(huán)境中,后果是災(zāi)難性的。在這個時期,一點點的風(fēng)吹草動都會吸引青少年的注意力,導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣,進(jìn)而影響以后的教學(xué)進(jìn)程。為此,想在中職歷史教學(xué)中實施素質(zhì)教育。歷史老師就要有豐富的知識儲備和較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì),能在正常的課程教育中結(jié)合小故事的形式,積極和學(xué)生互動,讓學(xué)生沉浸在良好的課堂環(huán)境中,體會到被老師重視的感覺。教師要用這種互動和積極的教學(xué)模式達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),再通過課程中的一個個小故事讓學(xué)生明白中華上下五千年的歷史,明白仁、義、禮、智、信在中華文化中的重要價值,產(chǎn)生學(xué)習(xí)這種良好的道德素養(yǎng)的愿望。同時,教師應(yīng)該起到帶頭作用,用自己的言傳身教讓學(xué)生明白素質(zhì)教育對人一生的重大影響。(二)適當(dāng)在教學(xué)中增添新項目。課堂教育始終會給學(xué)生一種死記硬背的感覺,讓人感受不到溫度[2],對提高素質(zhì)教育的效果也有限。為此,中職歷史老師要學(xué)會在現(xiàn)有的教學(xué)中增添新的項目,用各種有趣又深刻的教學(xué)方式帶動學(xué)生的積極性,發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心深處對歷史的熱愛,增強(qiáng)文化認(rèn)同,進(jìn)而塑造學(xué)生自信、自尊、自愛的性格。歷史老師可以選擇用空閑時間帶學(xué)生去博物館,直接接觸文化和歷史的實物,感受有血有肉的歷史,讓學(xué)生沉浸在歷史知識的海洋里,通過各種文物的來歷和所處朝代重大事件的講解,增強(qiáng)學(xué)生對歷史的興趣,加深對重大歷史事件的了解;還可以帶領(lǐng)學(xué)生去革命圣地和烈士陵園,通過革命紅色教育讓處在青春期的學(xué)生了解現(xiàn)在美好生活的來之不易,通過烈士們的英雄事跡加強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和自我認(rèn)同,達(dá)到全面提升自身素質(zhì)的目的。

三、結(jié)束語

中職歷史教學(xué)實施素質(zhì)教育需要老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。教師要運(yùn)用豐富的知識儲備、全面的教學(xué)素質(zhì)和新穎的教學(xué)方式,多方配合,打好組合拳,帶領(lǐng)學(xué)生踏入歷史這一深邃悠遠(yuǎn)的學(xué)科之中,全面提升學(xué)生的素質(zhì),加強(qiáng)自我認(rèn)同。

參考文獻(xiàn):

[1]戴彩霞.中職歷史教學(xué)實施素質(zhì)教育的思考[J].課程教育研究,2018(10).

[2]劉海.基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中課堂轉(zhuǎn)向[J].教育科學(xué)論壇,2016(20):78-80.

作者:趙榮芝 單位:盤山縣職業(yè)教育中心