醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育四個著力點(diǎn)

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黨的報(bào)告提出實(shí)施健康中國戰(zhàn)略。在此背景下,社會對醫(yī)務(wù)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求,對醫(yī)學(xué)教育寄予了更高的期望。因此,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)教育已成為醫(yī)學(xué)教育的自覺實(shí)踐。醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的目的是使醫(yī)學(xué)生樹立“醫(yī)乃仁術(shù)”“以人為本”的理念,在醫(yī)學(xué)實(shí)踐過程中恪守醫(yī)生職業(yè)道德、具備奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識,具有應(yīng)對當(dāng)代醫(yī)學(xué)倫理、法律問題的知識與能力,具有良好的心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力,以及敬畏、關(guān)愛、呵護(hù)生命的人道主義情感。新時期加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育要著力于四個方面,即理想信念教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化教育、社會主義法制教育。

理想信念教育是醫(yī)學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)。理想信念教育的實(shí)質(zhì)是“培養(yǎng)什么樣的人”。醫(yī)學(xué)教育的目的是培養(yǎng)兼具崇高醫(yī)德和精湛醫(yī)術(shù)的醫(yī)療衛(wèi)生人才。開展理想信念教育具體要從以下幾個方面入手:一是環(huán)境熏陶。社會層面要注重營造尊醫(yī)重衛(wèi)的氛圍,使醫(yī)務(wù)人員享有較高的社會聲譽(yù),獲得更多的職業(yè)尊嚴(yán),讓更多的學(xué)生愿意投身醫(yī)學(xué)事業(yè)。學(xué)校層面要注重校園醫(yī)學(xué)人文環(huán)境的建設(shè),創(chuàng)設(shè)“以醫(yī)為榮”的校園文化,潛移默化地浸潤醫(yī)學(xué)生心田,使其增強(qiáng)職業(yè)自豪感。二是榜樣激勵。一方面要大力弘揚(yáng)古今中外醫(yī)學(xué)名家的崇高醫(yī)德,借助課堂教學(xué)、校園文化、網(wǎng)絡(luò)平臺等載體宣傳醫(yī)學(xué)名家“大醫(yī)精誠、德高醫(yī)粹”的典型事跡。通過學(xué)習(xí)不斷提高醫(yī)學(xué)生的思想覺悟,引導(dǎo)他們樹立崇高的職業(yè)理想,形成強(qiáng)烈的職業(yè)榮譽(yù)感。另一方面要發(fā)揮身邊優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員的榜樣示范作用,可以邀請他們通過講座、報(bào)告等形式與在校醫(yī)學(xué)生零距離接觸,使學(xué)生感受其職業(yè)精神和人格魅力。三是教師指導(dǎo)。高校的醫(yī)學(xué)教育工作者要做好學(xué)生思想的引導(dǎo)人、學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)人、學(xué)生人生的領(lǐng)路人,及時了解醫(yī)學(xué)生的心理情況,幫助其完善自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知。

社會主義核心價(jià)值觀教育是全面提高醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的時代要求。醫(yī)務(wù)人員承擔(dān)著重要的社會責(zé)任,引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀應(yīng)成為醫(yī)學(xué)教育的重要使命。具體要從以下幾個層面做起:從愛國層面看,愛國就是要把自身的職業(yè)理想同祖國的發(fā)展、民族的復(fù)興緊密聯(lián)系在一起,服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會。醫(yī)學(xué)生未來擔(dān)負(fù)著保障社會成員身心健康的重要職責(zé),要教育其在未來的職業(yè)生涯中將愛國之心化為報(bào)國之行,具體體現(xiàn)在“以患者為本”,幫助病患祛除疾病、恢復(fù)健康,提高人們的健康意識。例如,可以通過參加臨床實(shí)踐、醫(yī)療志愿服務(wù)、義診咨詢、健康理念宣傳、醫(yī)療扶貧等活動培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任感。從敬業(yè)層面看,一方面要引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)理論知識,扎實(shí)理論功底,掌握精湛的醫(yī)學(xué)技術(shù),具備嫻熟的專業(yè)技能。另一方面要引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)不斷探索的創(chuàng)新精神?？萍嫉陌l(fā)展日新月異,技術(shù)的進(jìn)步為醫(yī)學(xué)發(fā)展提供了廣闊的空間。醫(yī)學(xué)生要不斷探索創(chuàng)新,在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域攻克疑難雜癥,為人類健康的福祉而奮斗。從誠信層面看,誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,要注重對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行誠信教育,使誠信成為其立身之本、從業(yè)之基、處世之道。從友善層面看,醫(yī)生不僅要能幫助患者解除病痛,還要能給予患者心靈的慰藉。要教育醫(yī)學(xué)生學(xué)會尊重患者的隱私權(quán)、知情權(quán)等基本權(quán)利,學(xué)會和患者進(jìn)行良好的溝通。因?yàn)榱己糜行У臏贤▽颊呒膊≈委熎鹬艽蟮拇龠M(jìn)作用,也有助于建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。

優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化教育注重醫(yī)生的醫(yī)德修養(yǎng)和醫(yī)德教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化飽含著深刻的人生哲理、價(jià)值觀念和行為范式,如“以人為本”的價(jià)值觀念、“大醫(yī)精誠”的道德倫理、“懸壺濟(jì)世”的使命擔(dān)當(dāng)?shù)?是醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的源頭活水。具體要從以下幾個方面做起:一要以“以人為本”的價(jià)值觀念為引導(dǎo),強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神。儒家文化以“仁”為核心理念,強(qiáng)調(diào)仁者愛人、推己及人,體現(xiàn)了“人本主義”的價(jià)值取向。受此影響,醫(yī)學(xué)領(lǐng)域形成了倡導(dǎo)“醫(yī)者仁心、醫(yī)乃仁術(shù)”的儒醫(yī)文化。重溫儒醫(yī)文化的仁愛精神十分必要,可以以此教育和引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生用一顆“仁心”去體恤患者,用一身“仁術(shù)”去救治患者。二要以“大醫(yī)精誠”的道德倫理為指導(dǎo),規(guī)范醫(yī)學(xué)生職業(yè)行為。優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化反對醫(yī)生把醫(yī)術(shù)作為追求個人名利的手段,提倡重義輕利、清正廉潔的道德品質(zhì)。要通過課程學(xué)習(xí)和環(huán)境熏陶將傳統(tǒng)醫(yī)德倫理思想貫穿于醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)教育的全過程,以此堅(jiān)定醫(yī)學(xué)生職業(yè)信仰,規(guī)范醫(yī)學(xué)生職業(yè)行為。三要以“懸壺濟(jì)世”的使命擔(dān)當(dāng)為指引,厚植醫(yī)學(xué)情懷。優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化把濟(jì)世救人作為最高的醫(yī)德原則,主張醫(yī)生須“濟(jì)群生”“博施濟(jì)眾”,體現(xiàn)了對生命的高度尊重。醫(yī)學(xué)院校要充分重視優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化教育宣傳,利用課堂教學(xué)主渠道、校園文化陣地、教師言傳身教等多種途徑,強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化的認(rèn)同,將其所蘊(yùn)含的尊重生命、普同一等、清正廉潔、精勤不倦等優(yōu)秀品質(zhì)逐漸內(nèi)化為醫(yī)學(xué)生自覺踐行的職業(yè)情懷。

法治觀念的培育是提升大學(xué)生法律素養(yǎng)的核心。醫(yī)學(xué)生作為未來投身醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的生力軍,具備適應(yīng)法治社會建設(shè)所必需的法律素質(zhì)、法律精神和法律觀念,事關(guān)醫(yī)療安全、醫(yī)患關(guān)系和諧、醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展的大計(jì)。社會主義法制教育是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的內(nèi)在需要、實(shí)現(xiàn)醫(yī)患關(guān)系和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。具體要從以下幾個方面做起:一要提高對醫(yī)學(xué)生法制教育的重視程度。醫(yī)學(xué)院校要提高對醫(yī)學(xué)生法制教育的重視程度,轉(zhuǎn)變陳舊的法制教育理念,增設(shè)醫(yī)學(xué)類相關(guān)法律課程,有效提高醫(yī)學(xué)生法治素養(yǎng)。二要合理優(yōu)化醫(yī)學(xué)生法制教育模式。醫(yī)學(xué)院校的法制教育大多是通過開設(shè)有關(guān)法律知識的選修課、開展普法講座等途徑進(jìn)行,在方式上側(cè)重對法律知識的灌輸,在內(nèi)容上與醫(yī)學(xué)的相關(guān)度不高,對醫(yī)學(xué)生缺乏吸引力,不能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,致使法制教育效果不明顯。鑒于此,在教學(xué)內(nèi)容上可以增加一些以醫(yī)療行為為核心的法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容,以提高醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上,可以設(shè)置案例教學(xué),結(jié)合醫(yī)療行為中出現(xiàn)的社會熱點(diǎn)問題引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行討論分析,還可以安排一些社會實(shí)踐內(nèi)容,讓醫(yī)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的法律知識運(yùn)用到解決實(shí)際問題中,提高學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,為今后在工作中運(yùn)用法律思維解決問題打下良好的基礎(chǔ)。三要引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立“知行合一”的法治理念。法制教育的成效最終要落實(shí)到實(shí)踐中去。然而,一些醫(yī)學(xué)生雖掌握了一定的法律知識,卻在現(xiàn)實(shí)生活中不予運(yùn)用,表現(xiàn)為“知行不一”?！跋⑹聦幦恕薄耙栽A為恥”等觀念依然存在,阻礙了醫(yī)學(xué)生真正成為懂法、知法、守法、用法的醫(yī)務(wù)工作者。因此,要指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成法律思維,改革醫(yī)學(xué)生法制教育評價(jià)方式,根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整,以鞏固醫(yī)學(xué)生踐行“知行合一”的法治理念。

醫(yī)學(xué)技能和人文素質(zhì)對醫(yī)學(xué)生而言猶如鳥之兩翼,缺一不可。通過理想信念教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)醫(yī)德文化教育和社會主義法制教育,能夠提升醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的質(zhì)量,對于提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)、適應(yīng)生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式,構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系,培養(yǎng)合格醫(yī)療衛(wèi)生人才具有重要作用。

作者:雷莉 湯先萍 單位:新疆醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院