小學體操教學現狀分析及建議

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一、調查對象與方法

研究方法。（1）訪談法。走訪幾所學校的體育教師，了解各個學校體操項目開展的情況。（2）文獻資料法。利用圖書館、資料室、網絡等查閱有關文獻，為本課題的研究提供理論依據。

二、調查結果與分析

1.體操教學不受重視。筆者的訪談情況反映出小學生平時基本上只是做做廣播體操、公開課時做些墊上體操動作，而平時的體育課幾乎沒有體操教學。第一，學生不愿上體操課，對體操特有的鍛煉價值了解甚少；第二，學校領導和教師同樣不重視體操運動，認為體育課只要上些跑、跳、投等內容就可以應付體質健康測試和中考體育；第三，體操教學有一定難度和危險性，必須在教師的技術指導下采取保護措施和幫助才能順利、安全地進行教學。

2.場地器材不完善。多數學校的體操設施只是擺設，個別學校為了防止學生私自玩耍干脆用鐵門鎖住。跳箱“、跳山羊”基本上只是體育生訓練的輔助器材。

3.教師自身技術問題。學校里不重視體操課。現在很多高校體育專業只有球類、田徑專修班，而體操僅僅只是一個專業選修課，結果培養出來的體育教師往往也是對體操一知半解，這樣就形成了一個惡性循環。再者，體操教學過程中確實存在危險性，即使專業的體操教師也不能保證零損傷。而這種損傷對教師對學校都是很沉重的，所以“多一事不如少一事”的想法也是體操課沒能廣泛開展的重要原因。

4.體操教學過于枯燥?，F在各所學校開展體操課的內容都是“前滾翻”“跪跳起”等，根本不會有“跳馬”等相對危險的項目出現，有些學校的學生甚至連“跳箱”的名字都沒聽過。由于缺乏了解，學生認為體操課只是“前滾翻”，一味地“前滾翻”相當枯燥乏味。只有市區個別條件好的學校會組織“健美操“”街舞”等興趣小組。

5.國家相關政策導向的影響。國家體育鍛煉標準取消了體操項目，這一變更表面上與體操教學無關，實際是一種導向，無形中削弱了體操運動項目在學校體育中的地位。

6.高考導向因素。國家逐漸提高了文化成績在體育高考中的比重，這對提高學生的整體成績有積極意義，但帶來的負面影響是，一些真正有體育才能的考生因文化成績要求的提高而不能上體育專業；而另一些文化成績無法進入好大學的學生，高三臨時改報考體育專業，對高考體育要求的幾項素質進行強化訓練，以基本合格的體育分考上體育專業，其實專業素質并不佳。體育高考改革只考田徑素質以后，體育專業學生體操素質差的現象更為明顯。

7.賽事的缺乏。瑞安市小學生體育節比賽項目基本上都是球類和田徑類，沒有針對體操項目的比賽，因此學校領導不重視體操課。

三、改善體操教學現狀的建議

健美操、藝術體操這一類項目并不需要很大的投入，只要有專業的教師和少量器械就可以開展起來。而且很多學生特別是女生都很喜歡健美操課或藝術體操課，這對于消除女生對體育課的抵觸心理很有幫助。所以在小學開展健美操、藝術體操教學還是相當具有可行性的，這對學生的全面發展有著重要的意義。

1.政策的支持。國家政策對整個教育起導向作用。

2.提高體操教學水平，調整師資結構。目前小學體育教師的體操教學水平普遍較低。提高教師的業務水平是提高教學質量的必要條件。

3.提高體操教學安全性。為了避免體操教學過程中的損傷，做到安全地開展體操教學，應該做到以下幾點：第一，課前的器材檢查，可以在可能造成損傷的部位鋪上海綿墊。第二，強化課堂紀律，要求學生必須在教師的指導和保護下完成動作，不得私自進行。第三，指導學生學會自我保護的方法。

4.完善體操教學的內容體系。目前體育教材中的體操項目很多取自競技體操，難度和危險性都相當大，因此在以后的體操教學改革中，應對競技體操教材的難度及適應性作適當調整，使之符合小學生的身心特點。

5.大課間活動增設體操項目。瑞安市每個學校都開展了大課間活動，每個學校的大課間活動除廣播操外都安排一些其他運動項目，旨在讓學生快樂的活動起來。但日復一日重復這些運動項目，學生會感覺枯燥，就會對大課間活動產生反感的情緒，這也違背了學校讓每一個學生快樂運動的初衷。

6.舉辦體操賽事。舉辦體操賽事在實際操作中會有一定的困難，可以在運動會項目中適當增加體操項目，如參考高中生健美操比賽，增加一些危險性和難度都較小的墊上自由操項目等。

作者:夏炎瑚 單位:瑞安市陶山鎮碧山小學