體操教學(xué)現(xiàn)狀及建議

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摘要：應(yīng)用文獻調(diào)查法、問卷調(diào)查法以及實地訪談法等針對目前體校體操的教學(xué)現(xiàn)狀開展深入調(diào)查，并就對體操教學(xué)開展工作有可能產(chǎn)生影響的具體因素進行了分析，結(jié)合本次研究分析，最終提出了更新教學(xué)理念、改進教學(xué)方法、加強場地建設(shè)、增強教師綜合素質(zhì)等改革措施。最終希望借助于本文的分析探討，能夠引起更為廣泛的討論與交流，并為相關(guān)體操教學(xué)工作提供一些可供參考的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：體操教學(xué)；現(xiàn)狀；調(diào)查；分析

體操作為我國體校教育當(dāng)中的一門主要的傳統(tǒng)課程，曾備受人們的關(guān)注。然而由于其訓(xùn)練過程艱苦、存在有一定的安全風(fēng)險性，使得目前的體操生源呈現(xiàn)出了逐年下降的趨勢，并逐漸被健美操、田徑乃至于各種球類運動所替代，體操教學(xué)在體校中的地位明顯降低[1]。而目前在體操教學(xué)當(dāng)中所存在的一些實際問題，諸如教學(xué)方法的落后、教學(xué)內(nèi)容的枯燥均使得學(xué)生對于體操學(xué)習(xí)難以提起足夠的興趣。對此就開展相關(guān)的調(diào)查研究工作便具有極其重要的作用與價值，應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)體校領(lǐng)導(dǎo)及體操教師的重視與思考，據(jù)此，下文將就目前體校體操教學(xué)的現(xiàn)狀展開深入的調(diào)查及分析。

一、當(dāng)前體校體操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查對象

應(yīng)用隨機抽樣法選取河南省、湖北省、四川省、廣東省以及陜西省的20所體校的體操專業(yè)為研究對象，其中參與調(diào)查研究教師86名，學(xué)生856名。

（二）調(diào)查方法

1、文獻調(diào)查法

調(diào)取查閱所研究省份自2005~年~2015年有關(guān)體校的體操課程改革論文及文件資料共55篇，體操教學(xué)論文34篇。

2、問卷調(diào)查法

選用函調(diào)及實地調(diào)查所相結(jié)合的方式，針對所有入選調(diào)查的20所體校發(fā)放體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查表942份，回收有效問卷921份，有效回收率94.78%。

3、實地訪談法

就針對體校體操教學(xué)開展的實際情況，筆者向24名教師及268名學(xué)生進行了訪談?wù){(diào)查。

二、影響體操教學(xué)開展的因素分析

（一）教學(xué)理念滯后

在當(dāng)前體校的體操教學(xué)過程當(dāng)中，普遍存在有教學(xué)理念落后的情況，基于當(dāng)前新型的教育環(huán)境之下，教師自身的角色定位正逐漸發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，然而與之相對應(yīng)的則是教師觀念并未能夠與時俱進，忽略了對于強化體操教學(xué)的合理運用，單純性的僅是向?qū)W生傳授有關(guān)體操技能，同時還有一些教師可以要求學(xué)生進行某項動作的完成，而學(xué)生又無法理解教師這么做的具體原因，導(dǎo)致教學(xué)成效遭遇了嚴(yán)重的瓶頸限制，長期發(fā)展受到不利影響。

（二）教學(xué)方法落伍

受制于體操運動自身的特點影響，相關(guān)的體操教師在進行授課時只能夠采取“演練”與“模仿”的教學(xué)方法，此種方法往往過于單調(diào)、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被有效激發(fā)，而且也不符合當(dāng)前學(xué)生的個性發(fā)展特點，難以促進教學(xué)質(zhì)量的有效提升[2]。

（三）場地設(shè)施落后

由于受到資金不足的限制，目前我國大量的體校建設(shè)均存在場地建設(shè)與設(shè)施設(shè)備落后的情況，而加之體操運動近年來生源數(shù)量的減少，學(xué)校對于體操運動不夠重視從而造成了場地設(shè)施嚴(yán)重落后于實際教學(xué)工作的需要。通常體操運動對于場地環(huán)境的要求相對較高，若場地與訓(xùn)練器械不夠完備便會導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練的過程中難免存在安全擔(dān)心，甚至還會引發(fā)一些運動性損傷情況的出現(xiàn)，并最終造成學(xué)生對體操訓(xùn)練產(chǎn)生嚴(yán)重的畏懼心理，要取得良好的訓(xùn)練成績也無從談起。

（四）教師能力有待提升

在目前的體校體操專業(yè)當(dāng)中教師素質(zhì)水平參差不齊，還有很大一部分教師的教學(xué)能力有待提升。體操教學(xué)工作對于教師自身的教學(xué)能力要求極高，教師不但需要向?qū)W生傳授相關(guān)的技術(shù)動作要領(lǐng)及理論知識內(nèi)容，同時還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的人身安全予以有效保護，預(yù)判性的避免學(xué)生引發(fā)運動損傷。盡管絕大多數(shù)的體育教師其自身的專業(yè)能力基本可以勝任體操運動的日常基礎(chǔ)教學(xué)工作，然而因體操運動的訓(xùn)練周期相對較長，由此便會造成教師自身的知識體系難以得到及時性的更新，從而導(dǎo)致知識面過于狹窄，教師自身的教學(xué)能力也需要一定的提升。

三、體校體操教學(xué)改革措施分析

（一）更新教學(xué)理念

積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強對新觀念的了解與認(rèn)知，以期促進體校體操教學(xué)能夠在新時期取得新的成績，并能夠促進學(xué)生加強對于體操訓(xùn)練的認(rèn)知程度，同時產(chǎn)生出較為強烈的體育鍛煉觀念。因而，在開展體操教學(xué)的具體教學(xué)時間活動之時，不僅需要對體操教學(xué)的具體目標(biāo)做到準(zhǔn)確掌握，保障教學(xué)取得良好的實效性，同時還應(yīng)當(dāng)重點加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的能力提升方面，積極鼓勵更多的學(xué)生更加有效的掌握相關(guān)的基礎(chǔ)體操動作要領(lǐng)、知識以及節(jié)能，大力培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取、頑強奮斗的精神意識，同時還可開展團隊協(xié)作教學(xué)項目以實現(xiàn)對學(xué)生團體意識的提升并促進學(xué)生能夠認(rèn)識到團隊合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成更加健全的人格素養(yǎng)[3]。

（二）改進教學(xué)方法

基于傳統(tǒng)教學(xué)理念之下的教學(xué)方法顯然已經(jīng)無法再滿足于當(dāng)前新時期下的學(xué)生體操訓(xùn)練要求，在體校體操的日常教學(xué)過程之中，一方面要積極引進更加符合當(dāng)前時期學(xué)生心理、行為特點的教學(xué)方法，以謀求在一成不變的體操教學(xué)中綜合應(yīng)用各種差異化的教學(xué)方法，來實現(xiàn)對傳統(tǒng)體操教學(xué)方法的變革式創(chuàng)新與發(fā)展[4]。另一方面，相關(guān)的體校體操專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)過程之中加強對學(xué)生心理層面的積極引導(dǎo)，有效的幫助學(xué)生能夠克服自身的畏懼心理，并最終為取得更加滿意的教學(xué)效果而不斷貢獻力量。借助于針對影響體校體操教學(xué)效果的相關(guān)因素展開深入的探究，進而尋找到適合本校實際發(fā)展情況的教學(xué)方法改進策略，體校應(yīng)當(dāng)對體操教學(xué)引起足夠的關(guān)注程度，大力加強宣傳教學(xué)工作并推動對教學(xué)方法的革新，以期最終為推動體校體操專業(yè)教學(xué)效果的提升做出應(yīng)有的價值貢獻，并將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較高的綜合素質(zhì)能力全面的新型人才。

（三）加強場地建設(shè)

在開展體操專業(yè)教學(xué)的過程當(dāng)中，對于教學(xué)效果影響最為重要的因素中便包括有場地設(shè)施及器材，對此相關(guān)體育院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視程度，盡可能地增加經(jīng)費投入的力度，為體操專業(yè)教學(xué)工作的開展創(chuàng)造有利的條件，確保正常的體操教學(xué)工作能夠得到順利的開展。良好的場地設(shè)施能夠?qū)W(xué)生起到有效的保護作用，并同時極大的降低學(xué)生出現(xiàn)運動損傷的可能性，促進學(xué)生更加積極、主動的嘗試并參與到體操訓(xùn)練的過程中來，確保體操教學(xué)效果的良好實現(xiàn)。在擴大對體操教學(xué)資金扶持力度的同時，還應(yīng)將目前所現(xiàn)有的各項場地設(shè)備器材予以充分的應(yīng)用，將各個班級的上課時間進行調(diào)錯，以促使學(xué)生的活動空間更加充足，并且在可選取的訓(xùn)練器械方面也更加完備，以免由于人多而導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練時間被白白浪費，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

（四）增強教師綜合素質(zhì)

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的引導(dǎo)者與領(lǐng)路人，是開展好體操教學(xué)工作的核心與關(guān)鍵。為了實現(xiàn)對體校體操專業(yè)教師教學(xué)能力的有效提升，相關(guān)的學(xué)校抑或是省一級的教育部門應(yīng)當(dāng)對體操專業(yè)教師定期采取系統(tǒng)化的培訓(xùn)工作[5]，加強對體操隊伍教師的建設(shè)力度，提升教師隊伍的整體專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)水平，以期能夠?qū)崿F(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的有力保障。此外，有關(guān)體育院校還應(yīng)當(dāng)針對體操教師的科研水平能力做出適當(dāng)?shù)囊螅詫崿F(xiàn)對教師起到內(nèi)在的激勵效果，促使教師能夠更加積極主動的開展自主學(xué)習(xí)活動，為自身的體操教學(xué)專業(yè)能力進行充電，擴充其專業(yè)知識水平。同時還應(yīng)當(dāng)制定并開展體操教師培養(yǎng)基提升計劃，綜合考慮每一位在職教師自身的特點及能力情況，針對其開展難度適當(dāng)，更加系統(tǒng)化、組織化且具有明確針對性的培訓(xùn)工作。此外還應(yīng)當(dāng)對在職教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)與接受再教育予以大力的支持與鼓勵，以實現(xiàn)對體操專業(yè)教師整體學(xué)歷水平的有效提升。

四、結(jié)束語

總而言之，為了更加良好的推動平頂山市中心體校的體操教學(xué)工作，相關(guān)的體操教練員應(yīng)當(dāng)積極增強自身的專業(yè)素質(zhì)水平，提升專業(yè)教學(xué)技能，完善知識結(jié)構(gòu)體系，基于體操運動的特點出來，不斷創(chuàng)新、拓寬體操教學(xué)的內(nèi)容與形式，結(jié)合學(xué)校自身的實際情況來開展日常的體操教學(xué)活動。有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)加強對體操項目的經(jīng)費投入力度，利用各種形式來增強體育經(jīng)費投入，逐步加強場地設(shè)施建設(shè)，以保障體操教學(xué)活動的順利開展。此外還應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的個體差異來開展針對性的考核評價，從營造出良好的教學(xué)氛圍環(huán)境，為取得更加優(yōu)異的成績創(chuàng)造出更加有力的條件。

作者:趙巖 單位:平頂山市中心體校

參考文獻：

[1]周唯,王娟,張志勝等."陽光體育運動"的實施與體育教育專業(yè)的體操教學(xué)[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2014,(6).

[2]吳靈萍,蔣國強.對體育教育專業(yè)學(xué)生體操教學(xué)的實踐與思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2014,(2).

[3]李永智,薛予陽.培養(yǎng)和激發(fā)自我效能感在體操教學(xué)中的實驗研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2015,(3).

[4]蘇抗逆,任釗.淺談協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)與體操教學(xué)的優(yōu)化組織[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2015,(3).

[5]王威.體操教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的原因及其排除途徑[J].湖北大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2013,(1).