體育舞蹈教學價值觀研究

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1、體育舞蹈的歷史軌跡

體育舞蹈最早起源于歐洲，它的發展前身其實就是紅遍當時的交際舞亦稱之為舞廳舞，通過近百年來不斷的演化，并對交際舞進行不斷的整合，就成為了今天極具文化藝術內涵又具有體育競賽規則的體育舞蹈。體育舞蹈一般泛指兩種：一種是用來專指國際標準的交際舞，共分為拉丁舞和現代舞等10個舞種；另一種就是我們現在常見的泛指健美、健身的舞蹈。1950年，在英國舉辦的第一屆世界性舞蹈大賽“黑池舞蹈節”被視為體育舞蹈發展史上的里程碑，直至1997年，體育舞蹈正式成為了世界運動會的比賽項目，而隔年后的1998年亞運會，體育舞蹈也第一次成為了當年亞運會的表演項目，2008年的北京奧運會，國際體育舞蹈項目也正式進入國人的視線，成為北京奧運會的主要表演項目之一，至此拉開了體育舞蹈在中國熱潮的序幕。在諸多國際性體育比賽的廣泛支持下，體育舞蹈在中國擁有了廣泛的群眾基礎，也逐步走入高校，成為我國當代高校體育教學項目之一，并占有了越來越舉足輕重的地位，備受當代高校大學生的推崇。

2、我國高校開設體育舞蹈教學課程的價值及必要性

2.1、高校開設體育舞蹈教學課程的價值

（1）運動學價值。體育舞蹈是根據人體解剖、生理特征，在音樂在伴奏下，通過人體各環節有節奏的變化而塑造出不同難度的形體動作和造型，表現不同的情感和技藝，達到自娛自樂和增強體質或進行競技的一項體育運動。作為體育運動的基本內容和實現體育目的手段與方法的體育舞蹈，是體育文化系統中的新生事物，是體育研究的對象。當前社會已經步入了科學化、自動化、信息化時代，人們繁重的勞動量將減少，工作時間縮短、休閑時間增多，豐富多樣的體育活動必然成為人們提高生活質量滿足自我需要的高級精神享受和追求。隨著社會的不斷發展進步，人們對體育內容、手段和方法，提出了多樣化的要求，通過在娛樂中運動，達到更好地完善自身，改造自我，適應社會需要的目的。（2）心理學價值。體育舞踞是一項全身性娛樂運動，對參加者的身心很有好處，有明顯的心理學價值。從心理學角度來講，人的注意是受指向性刺激制約的。在翩翩起舞的過程中，人的注意力必須集中在欣賞優雅的舞曲和依照音樂節奏將內心情感抒發在舞姿上，由于注意的轉移，能使其它部分機體得到調整和充分休息，所以體育舞踞具有消除疲勞、陶冶情操、康復機體、消除心理障礙的作用。（3）美學價值。體育舞蹈是一項融體育、舞蹈、音樂為一體的運動項目，其綜合性、藝術性很強，具有豐富的美學內容。通過體育舞蹈的訓練，可使人體外型更加勻稱和諧，體態更加剛健、優美，動作剛柔相濟。這既能滿足自我實現美的愿望，也能成為他人的審美客體。另外，體育舞蹈中的團體舞更是美不勝收，群體的配合位置，隊形的變化，伴以相應的音樂，構成一幅幅剛健、優美、豐富多彩的動態畫面，給別人以欣賞的同時，把自己看到的形體美、姿態美、動作美、服飾美和聽到的音樂美結合起來，在情感上進行調整疏理和諧，自我欣賞，得到美的享受。

2.2、高校開設體育舞蹈教學課程的必要性

受前蘇聯高等體育教學模式的影響，我國目前還在延續幾十年不便的傳統體育教學模式，教學方法和手段缺乏新意，教學內容枯燥單一，極易造成學生的厭學心理，使得原本十分生動豐富的體育教學成為了學生心中的痛楚，而體育舞蹈是一種極富參與性的體育項目，是集運動、娛樂、藝術為一身的多元化體育項目，在高校中開設體育舞蹈教學課程不但在教學科目和內容上得到了豐富，還能夠極大的調動起學生的積極性，為高校體育教學注入了新鮮的血液，體育舞蹈教學正式迎合了當前我國高校教學追求強化改革的步伐。體育舞蹈不但對學生的身體健康具有極大的益處，還能夠促進大學生的心理健康成長。學習緊張、任務繁重、競爭壓力大是當前高校大學生所面臨的重大困境，在這種巨大壓力下，往往會造成學生心理承受能力低、社交能力薄弱，具有較大的逆反心理。體育舞蹈在鍛煉學生身心的同時，還能夠消除學生在日常生活中的緊張情緒和心理壓力，在松弛的音樂引導下，學生能夠逐步擺脫不健康的心態和情緒，消除疲勞，緩解煩躁的情緒。

3、我國當代高校體育舞蹈教學的發展現狀

在市場經濟高速發展的今天，我國的教育體制為了適應和滿足社會對人才的需求也在不斷的進行變化和改革嘗試，全國各大高校在不斷的擴大招生規模和范圍，作為新時代的體育運動寵兒，體育舞蹈也在全國范圍內的體育院校內逐步開展起來。然而，受到我國的基本國情影響，多數的體育舞蹈項目還尚處于民間自娛自樂這一層面上，使得我國的體育舞蹈項目不能夠得到足夠的重視，新生生源上極度短缺，嚴重掣肘于我國高校體育舞蹈教學項目的開展。除此之外，我國當代高校體育舞蹈教學還存在以下現狀：

3.1、高校體育舞蹈水平發展態勢不均衡，呈東強西弱勢

雖然我國高校體育舞蹈教學在社會需求的帶動下取得了長足的進步，但由于教學技術水平等因素制約，造成高校體育舞蹈教學資源發展嚴重失衡，教學水平發展參差不齊，整體體育舞蹈技術水平難以達到高點。

3.2、高校體育舞蹈教學項目經費嚴重短缺

我國的體育高校教學重點是以大型運動會或國際比賽參賽項目為準繩，然而體育舞蹈項目并沒有在奧運會、亞運會或者全運會等大型體育比賽中成為比賽項目，這樣就難以引起體育高校的重視，進而忽視了體育舞蹈教學的基礎建設，在師資等基礎建設方面就難免出現資金短缺的現象。

3.3、高校體育舞蹈教學宣傳力度和改革力度不夠大

我國的體育管理體制是一種長期處于計劃經濟體制下的高集中制度，這其中產生的一些衍生問題短時間內難以根治，這就對體育高校的體育舞蹈教學制造了一定的障礙，對于逐步走向市場的體育舞蹈而言，無疑是一種沉重的打擊，再加上社會、高校、輿論對于這種新興的體育項目宣傳力度不足，直接導致我國高校體育舞蹈教學改革開展緩慢。

4、結束語

結合本文分析我們可以意識到：我們必須要提升體育舞蹈課在高校體育教育中的地位，從根本上入手，完善教師培訓體系，加強師資隊伍建設，加大對體育舞蹈教學的基礎設施建設投資，強化群眾基礎，在民間廣泛宣傳，為高校體育舞蹈教學改革提供一片沃土，為我國體育舞蹈事業添磚加瓦。

作者：榮小輝工作單位：長春建筑學院