大學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對策4篇

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第一篇：大學(xué)舞蹈教學(xué)中表演意識的培養(yǎng)

摘要:舞蹈能夠十分貼切的利用肢體語言表現(xiàn)出人類情感，因此本文針對目前在大學(xué)舞蹈教學(xué)中的重點(diǎn)分析，教學(xué)過程中表演意識的培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞:大學(xué)舞蹈課程;舞蹈教學(xué);表演意識;培養(yǎng)方式

在我國五千年的歷史文化中，舞蹈占據(jù)了一個(gè)重要的地位，它不僅在儀式中、在慶典方面，更是在日民的日常生活中的娛樂方面都起到了十分重要的作用。所謂的舞蹈指的是一種表演藝術(shù)，主要是運(yùn)用肢體來完成各種表現(xiàn)情感的動(dòng)作。而舞蹈一般是與音樂相輔相成的，需要利用音樂來調(diào)整動(dòng)作變化的節(jié)奏。而舞蹈都具有的特殊作用，使其成為當(dāng)代大學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)。因此，越來越多的高校開展舞蹈專業(yè)。這就要求教學(xué)老師在教育過程中，不僅是要糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作，更多的還是需要培養(yǎng)學(xué)生在多方面的意識。其中，在舞臺(tái)上的表演意識是需要培養(yǎng)學(xué)生的一種至關(guān)重要的意識形態(tài)。

一、舞臺(tái)習(xí)慣意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新無論用在什么方面，都是吸引人們注意力的關(guān)鍵部分。因此，舞蹈老師在培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)習(xí)慣意識方面，也要將創(chuàng)新用于其中。因?yàn)槲枧_(tái)習(xí)慣意識對于學(xué)習(xí)舞蹈初學(xué)者的自信感和身體儀態(tài)等方面來說，是十分重要的。所以，這也是培養(yǎng)學(xué)生表演意識的首要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)舞蹈是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程，必須要堅(jiān)持下去才能獲得成功。而在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，不論是身體還是心靈上都承受著巨大的壓力，要有不怕挫折和失敗的精神。因?yàn)槲璧笇W(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢積累量最后達(dá)到一個(gè)質(zhì)變的過程，是一個(gè)需要漫長時(shí)間的過程。另外，老師還需要告訴學(xué)生，舞蹈是一門依靠身體進(jìn)行表演的藝術(shù)，而自己的身體就是舞蹈的載體。要將自己徹底融入這個(gè)舞蹈中，做到靈魂與肉體共同的結(jié)合并且符合表演的要求來完成，才能呈現(xiàn)出一臺(tái)精彩絕倫的盛宴。千萬不能抱著隨意和馬虎的心態(tài)，因?yàn)槲枵叩那楦型ㄟ^舞蹈更容易傳遞出來。也就是說，老師需要從第一節(jié)課就教育學(xué)生，無論是一個(gè)眼神，還是一個(gè)動(dòng)作都要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。不論在什么地方都想象著自己是在舞臺(tái)上進(jìn)行表演，從而為以后真正能在舞臺(tái)上表演打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、形象美感意識的培養(yǎng)

舞蹈每一個(gè)動(dòng)作里都透露著優(yōu)美兩個(gè)字，而舞蹈也是利用連貫的動(dòng)作不斷地向世人展示人類身體多都具有的魅力。因此，無論在臺(tái)上臺(tái)下、空中還是陸上，能給人們帶來美的享受的是連貫的舞蹈動(dòng)作。因此，這就需要學(xué)生用心掌握每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，保持動(dòng)作之間的連貫性。同時(shí)，讓學(xué)生通過對舞蹈動(dòng)作的理解，真正掌握連貫的動(dòng)作中能夠發(fā)散出美的角度。首先，需要老師在動(dòng)作的教授過程中，通過簡單的動(dòng)作來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)的體會(huì)每個(gè)動(dòng)作和每個(gè)動(dòng)作之間所包含的思想感情，并且在練習(xí)舞蹈中要始終體會(huì)所感悟的思想感情，從而保證真正找到潛藏在舞蹈深處的關(guān)鍵情緒。其次，要培養(yǎng)學(xué)生恰到好處的節(jié)奏感。不論是舞蹈動(dòng)作所表現(xiàn)出來的節(jié)奏感還是舞蹈背景音樂所表現(xiàn)出來的節(jié)奏感，都是需要學(xué)生正確的理解和感受的。主要是因?yàn)槲璧腹?jié)奏和音樂的節(jié)奏是恰到好處穿插在一起的，因?yàn)檫@樣才能達(dá)到視覺和聽覺的完美結(jié)合，只有這樣才能表演自然有序。然而節(jié)奏感不是在一朝一夕內(nèi)就能培養(yǎng)出來的，需要老師花費(fèi)大量的心思來尋找到最好的培訓(xùn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，從音樂的節(jié)奏中找到舞蹈的節(jié)奏。最后，同樣的舞蹈動(dòng)作，采用不同的演繹方式會(huì)呈現(xiàn)出不同的表演效果。因?yàn)椴煌娘L(fēng)格潛藏在其中的性格方式是全然不同的，例如不同民族在針對同樣的搖擺動(dòng)作時(shí)，理解不同，就會(huì)表現(xiàn)出不同的氣勢。例如漢族帶來一抹矯健的身影，而蒙族則會(huì)給觀眾帶來堅(jiān)韌和剛毅的體驗(yàn)，而藏族則是將人們帶去了雪域高原，體會(huì)到了高原的清澈沉靜。因此，這就要求學(xué)生不僅是學(xué)會(huì)簡單的舞蹈動(dòng)作，更是要掌握針對不同音樂而采取的不同的演繹方式。并且將自己獨(dú)特的理解融入其中，才能賦予表演以靈魂。

三、作品表現(xiàn)意識的培養(yǎng)

上文中所提出的舞臺(tái)習(xí)慣和美感意識都是為了充分展現(xiàn)出舞蹈作品，一切都是以作品的中心而做出的努力。這也就說明作品表現(xiàn)意識是老師需要著重進(jìn)行培養(yǎng)的專門意識。舞蹈作品和文學(xué)作品在本質(zhì)上是一致的，要想更好地表現(xiàn)出舞蹈作品，那就需要深入去把握潛藏在舞蹈動(dòng)作中的情感本質(zhì)，了解作品所要呈現(xiàn)的意境。舞蹈作品的演繹并不是單純的臨摹出來，而是要將自己的理解融入其中，真正將舞蹈動(dòng)作打上屬于自己的烙印。這就要求老師培養(yǎng)學(xué)生對情感的把握能力，對作品的表現(xiàn)能力。在舞蹈課程開始之前，老師需要根據(jù)舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)時(shí)的構(gòu)思，將舞蹈的背景，選擇音樂的想法，舞蹈所要表現(xiàn)的一種情景都盡可能全面地講述給學(xué)生。利用生動(dòng)的語言來講學(xué)生引入這個(gè)情景，讓學(xué)生產(chǎn)生出身臨其境的感覺，從中來體會(huì)蘊(yùn)含在其中的深入情感。在尚未學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生在徹底理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排和設(shè)計(jì)，如果他們想要烘托出這種情景，應(yīng)該選擇怎樣的肢體語言來表示。這樣可以更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)作品的表現(xiàn)意識。神韻是作品的靈魂，作品的靈魂卞要寄托和體現(xiàn)在作品的藝術(shù)形象上。作品的表演能否吸引觀眾，感動(dòng)觀眾，讓觀眾感到共鳴，卞要因素是對作品的藝術(shù)形象。神韻是舞蹈表演的最高境界。要使學(xué)生明自，要做到傳神，要達(dá)到韻的境界，只能是通過長期而艱苦的心摩手追，逐步去領(lǐng)會(huì)，逐步去升華。

四、結(jié)束語

舞蹈表演意識的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，是一個(gè)按部就班、由淺入深的過程，所培養(yǎng)的是學(xué)生綜合的表演能力和表演素質(zhì)。這就要求我們的教師堅(jiān)持一手抓專業(yè)技能技巧的訓(xùn)練，一手抓文化理論知識的教學(xué)方式。只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)和造就德藝雙罄的高素質(zhì)舞蹈人才。

作者:陳慧 單位:海南師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈系

參考文獻(xiàn):

［1］劉江暉．談大學(xué)舞蹈教學(xué)中表演意識的培養(yǎng)［J］．大眾文藝(學(xué)術(shù)版)，2010(19):282．

［2］曹環(huán)．談大學(xué)舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識的培養(yǎng)［J］．大眾文藝(學(xué)術(shù)版)，2011(12):281．

［3］付菊梅．淺談舞蹈教學(xué)中表演意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練［J］．山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，12(1):47－48．

第二篇：大學(xué)舞蹈教學(xué)中學(xué)生情感表現(xiàn)力的提高

摘要:舞蹈是情感表達(dá)的一種方式，它可以展現(xiàn)肢體的藝術(shù)之美，也可以傳遞舞者的情感。通過舞蹈傳達(dá)情感是舞蹈的精髓所在，因此在大學(xué)舞蹈教學(xué)中如何提高學(xué)生跳舞時(shí)的表現(xiàn)力是當(dāng)前舞蹈教學(xué)的重要任務(wù)。本文通過分析大學(xué)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)例給出提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法和建議。

關(guān)鍵詞:大學(xué)舞蹈；教學(xué)；情感表現(xiàn)力；方法

大學(xué)的舞蹈教學(xué)，要教的不僅僅是跳舞的技能，更要教的是讓學(xué)生通過舞蹈表達(dá)自己的情感，融入情感，提升情感的表現(xiàn)力。要做到后者，教師需要用心去指導(dǎo)學(xué)生。教師首先要清楚的是提升情感表現(xiàn)力對舞蹈的意義與作用。提升情感表現(xiàn)力就意味著在舞臺(tái)表演時(shí)可以讓觀眾深刻體會(huì)到舞蹈的魅力，并隨舞蹈產(chǎn)生相通的情感體驗(yàn)，舞臺(tái)的張力就非常大，就具有很強(qiáng)的感染力。此外，舞者的情感表現(xiàn)力一旦得到提高，整個(gè)舞蹈教學(xué)的效果就完全不一樣，與此同時(shí)學(xué)生對舞蹈作品內(nèi)涵的理解就會(huì)更加透徹，進(jìn)而舞蹈的審美體驗(yàn)得以增強(qiáng)[1]。

一、大學(xué)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

大學(xué)舞蹈教學(xué)中，教師面對的學(xué)生來自不同的地區(qū)，每個(gè)學(xué)生舞蹈的基礎(chǔ)有所差別，因此舞蹈教學(xué)具有一定的挑戰(zhàn)性。就從大學(xué)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析來看要提高學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力并非簡單的事。以下則是非舞蹈專業(yè)性的大學(xué)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀：

（一）舞蹈教學(xué)形式隨意

大學(xué)舞蹈教學(xué)的形式主要以舞蹈社團(tuán)的形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，舞蹈社團(tuán)又細(xì)分為不同種類的舞蹈像勁舞團(tuán)、民族舞等。而加入社團(tuán)并沒有嚴(yán)格的要求，只要學(xué)生對舞蹈感興趣就可以加入。舞蹈社團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容主要是舞蹈的基本功訓(xùn)練，而且社團(tuán)的培訓(xùn)練舞時(shí)間有限。因此大學(xué)舞蹈教學(xué)只是進(jìn)行簡單的興趣培養(yǎng)，要有意識地提高學(xué)生舞蹈的情感表現(xiàn)力要做的事情非常多。

（二）舞蹈教學(xué)課程不規(guī)范

若非是專業(yè)的舞蹈學(xué)校，一般的大學(xué)在舞蹈教學(xué)的課程安排上存在一些明顯的問題。首先，舞蹈教學(xué)不是面臨場地不足，就是面臨舞蹈相關(guān)的設(shè)備器材缺乏的問題，在這一方面就會(huì)造成學(xué)生教師心有余而力不足的現(xiàn)象[2]。此外，舞蹈教學(xué)的課程安排較為分散，且教師的專業(yè)性不強(qiáng)，這在很大程度上會(huì)影響到舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法

對此，大學(xué)的舞蹈教學(xué)要提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力需要一些方法與措施，以下是結(jié)合實(shí)例給出的一些提升情感表現(xiàn)力的方法。

（一）采用啟發(fā)式教學(xué)

舞蹈教學(xué)中，教師對學(xué)生舞蹈理論指導(dǎo)時(shí)，可以采用啟發(fā)式教學(xué)做好啟發(fā)學(xué)生的工作。針對學(xué)生舞蹈動(dòng)作僵硬的現(xiàn)象，教師適當(dāng)?shù)赝ㄟ^語言或肢體進(jìn)行示范，讓學(xué)生清楚問題點(diǎn)在哪兒。啟發(fā)式教學(xué)分兩個(gè)部分：舞蹈作品提問、比喻啟發(fā)

1.實(shí)施過程

以《孔雀舞》為例，主要應(yīng)用在舞蹈理論教學(xué)當(dāng)中。舞蹈作品提問：教師關(guān)于《孔雀舞》提出：“哪里看得到孔雀？孔雀的典型姿態(tài)是怎樣的？”學(xué)生則依據(jù)教師的提問，暢所欲言。最后教師對學(xué)生的回答做一個(gè)總結(jié)，并將《孔雀舞》的背景知識作完整的闡釋。學(xué)生將教師的總結(jié)與自己的答案進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)不同之處。比喻啟發(fā)：舞蹈結(jié)束后的下一堂理論課，教師針對學(xué)生動(dòng)作僵硬的現(xiàn)象，作出簡單的比喻與提示：“孔雀舞之所以如此命名，就是說舞蹈動(dòng)作是模擬孔雀的動(dòng)作組成的舞蹈。孔雀除了開屏最美，它那高傲的神態(tài)也是非常迷人的。在舞蹈當(dāng)中就把自己想象成孔雀高傲而又自信。”

2.啟發(fā)式教學(xué)分析

關(guān)于《孔雀舞》的啟發(fā)式教學(xué)，可以在理論知識的補(bǔ)充上提高學(xué)生對作品的理解，進(jìn)而在實(shí)際舞蹈中，能夠有意識地將情感融入其中，逐步提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力。

（二）采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

舞蹈教學(xué)之前，教師首先要對舞蹈作品做一個(gè)全面的分析，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生嘗試著在舞蹈中融入感情。舞蹈作品涉及到的創(chuàng)作背景、歷史背景以及作品反映出的風(fēng)俗習(xí)慣、特色等，教師在創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)之前讓學(xué)生做一個(gè)大致的了解[3]。為增強(qiáng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力，教師情境教學(xué)的過程分為四個(gè)部分：直接的畫面創(chuàng)設(shè)、音樂感受、舞蹈與語言交織、情感交流。

1.實(shí)施過程

依然以《孔雀舞》為例畫面創(chuàng)設(shè)：練舞教室，將窗簾拉起來降低教室的亮度。教師在教室墻的兩側(cè)，掛上綠色的林中孔雀的幕布。學(xué)生進(jìn)入教室，保持安靜，平穩(wěn)呼吸。音樂感受：學(xué)生閉上眼睛，教師給出3分鐘時(shí)間，學(xué)生靜思。3分鐘后，教師播放音樂，音樂是關(guān)于自然的安靜的純音樂。感受音樂的時(shí)間大約5分鐘。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)分析

在音樂感受過程中，學(xué)生對音樂的旋律、節(jié)奏產(chǎn)生感覺，進(jìn)而產(chǎn)生跳舞的期待。舞蹈與語言交織：學(xué)生將教師上節(jié)課教的分解動(dòng)作連貫起來，隨音樂的節(jié)奏舞蹈。身體、手臂、頭配合舒展，動(dòng)作孔雀般優(yōu)美姻雅。在舞蹈過程中，教師予以動(dòng)作指導(dǎo)：“小腿抬高，手指呈孔雀冠伸直，挺胸，眼神流轉(zhuǎn)”。根據(jù)學(xué)生的舞姿進(jìn)行簡單提示，最后達(dá)到身姿柔美起伏。情感交流：舞蹈結(jié)束，平穩(wěn)呼吸，音樂不停，安靜2分鐘。2分鐘后，學(xué)生之間交流情感，教師對學(xué)生舞蹈音樂情感體驗(yàn)的心得予以鼓勵(lì)與肯定。在《孔雀舞》教學(xué)當(dāng)中，情境創(chuàng)設(shè)起到營造氛圍，推動(dòng)情感轉(zhuǎn)化的作用，使學(xué)生在舞蹈時(shí)不知不覺融入情感到該舞蹈作品。情境教學(xué)的四個(gè)部分將學(xué)生情緒情感層層推進(jìn)，進(jìn)而提升了舞蹈表演的舞臺(tái)表演效果。

三、結(jié)語

在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，教師教會(huì)學(xué)生舞蹈技能是一方面，但是更值得關(guān)注的是提高學(xué)生在舞蹈中的情感表現(xiàn)，將舞蹈表達(dá)情感的功能充分發(fā)揮出來。

作者:劉聲超 單位:湖南人文科技學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]劉寒冰.試論大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法[J].音樂時(shí)空,2014(22):117.

[2]李麗.大學(xué)舞蹈教育中的情感培養(yǎng)探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2014(30):134+157.

[3]王煒,彭雨.創(chuàng)設(shè)情境推動(dòng)大學(xué)舞蹈教學(xué)[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào),2006(3):109-111.

第三篇：大學(xué)舞蹈教學(xué)中情感表現(xiàn)力探討

摘要：如今的大型舞臺(tái)表演中，舞蹈是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，作為舞蹈，其情感表現(xiàn)是非常重要的，否則舞蹈表演會(huì)非常機(jī)械化。目前大學(xué)舞蹈教學(xué)非常廣泛，很多大學(xué)都開設(shè)了舞蹈教學(xué)課，舞蹈也成為了大學(xué)生非常喜愛的課程。本文重點(diǎn)探討大學(xué)舞蹈教學(xué)中有效提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；舞蹈教學(xué)；情感表現(xiàn)力；細(xì)節(jié)表演

舞蹈是一種傳統(tǒng)藝術(shù)，最初是完全表達(dá)情感的一種方式，隨著時(shí)代不斷變遷，舞蹈慢慢也呈現(xiàn)出多樣化的姿態(tài)。由于現(xiàn)如今的舞蹈往往都是以演出方式出現(xiàn)的，使得有很多舞蹈脫離其本質(zhì)，逐漸變得商業(yè)化、機(jī)械化，使得觀眾無法體驗(yàn)出情感所在，舞蹈也單純地變成了表演。所以，在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生把基本功練扎實(shí)，而且還要求把情感表現(xiàn)加入到舞蹈教學(xué)之中，將機(jī)械化的舞蹈注入生命力，提高舞蹈表現(xiàn)效果，讓觀眾體驗(yàn)到舞蹈所帶來的情感藝術(shù)。

一、大學(xué)舞蹈教學(xué)提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的作用

（一）讓學(xué)生對舞蹈領(lǐng)悟更加深刻

現(xiàn)如今的舞蹈作品很多都是由故事改編的，加強(qiáng)大學(xué)生情感表現(xiàn)力，能夠讓學(xué)生更加領(lǐng)悟故事中的內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，對舞蹈的理解更加深刻。在舞臺(tái)表演中，能夠加強(qiáng)舞蹈效果，把感情表現(xiàn)以及舞蹈動(dòng)作進(jìn)行有效融合，更能提高舞蹈表演的渲染力，并且能夠提高學(xué)生對舞蹈的理解能力，讓舞蹈表演更加自然、和諧，與觀眾產(chǎn)生共鳴。

（二）提高教學(xué)效果

由于舞蹈是以肢體來表達(dá)情感的一種藝術(shù)，一個(gè)好的舞者通常是以舞蹈情感來領(lǐng)悟舞蹈動(dòng)作。如今大學(xué)舞蹈教學(xué)質(zhì)量不僅僅是指舞蹈的基本動(dòng)作、舞蹈技巧、舞臺(tái)表演能力等方面，其情感表達(dá)更是舞蹈教學(xué)中的重要一環(huán)。所以，在舞蹈教學(xué)中，教師要更加注重舞蹈情感表現(xiàn)力的提升，這不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且能為學(xué)生的舞蹈生涯奠定更好的基礎(chǔ)。

二、提高大學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的有效措施

（一）加深學(xué)生對舞蹈故事背景的理解

舞蹈教學(xué)不能局限于動(dòng)作，舞蹈教師應(yīng)該對舞蹈作品進(jìn)行全面的剖析，讓學(xué)生對舞蹈背景進(jìn)行充分的解讀和理解，把作品的內(nèi)涵理解透徹，之后帶入情感進(jìn)行舞蹈教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供整個(gè)舞蹈作品相關(guān)信息，將舞蹈作品的背景以及當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作條件進(jìn)行解讀，讓學(xué)生了解作品人物、背景、生活環(huán)境、民族文化等內(nèi)容，從而讓學(xué)生深入作品人物內(nèi)心，進(jìn)而引起二者的情感共鳴。舞蹈教學(xué)最重要的是舞臺(tái)渲染力以及舞臺(tái)的整體效果。在舞蹈教學(xué)中，情感表達(dá)的轉(zhuǎn)變是非常重要的，教學(xué)應(yīng)該根據(jù)舞蹈的情感變化，不斷改變教學(xué)過程中舞蹈形式以及情感轉(zhuǎn)變，調(diào)整學(xué)生的表演節(jié)奏。教師要重點(diǎn)講明舞蹈情節(jié)的感情基調(diào)，輔助學(xué)生對作品的理解。總之，一個(gè)帶有情感表達(dá)的舞蹈，是由意轉(zhuǎn)化為形的方式出現(xiàn)，這樣才能讓舞蹈展現(xiàn)出真正的魅力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及審美情趣

想要加強(qiáng)大學(xué)生舞蹈中的情感表現(xiàn)能力，最重要的是加強(qiáng)學(xué)生的審美能力，這樣在日常教學(xué)中，學(xué)生才能有效提高情感表現(xiàn)能力。作為一個(gè)舞蹈學(xué)生，首先要懂得如何去欣賞舞蹈；如何能在優(yōu)美的舞蹈中正確領(lǐng)悟其情感表達(dá)和藝術(shù)精華。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何審美，讓學(xué)生真正感覺到舞蹈藝術(shù)的魅力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生在肢體語言中融入情感表現(xiàn)

舞蹈教學(xué)中最基本的教學(xué)依然是肢體動(dòng)作教學(xué)，很多人都說舞蹈難學(xué)，其根本原因就是因?yàn)槲璧附虒W(xué)初期，單一的動(dòng)作過于乏味，以及練習(xí)過程中會(huì)吃很多苦。在這種情況下，舞蹈教師可以把舞蹈教學(xué)前期的基本動(dòng)作與情感表現(xiàn)融合在一起，例如一個(gè)動(dòng)作可以表現(xiàn)多種情感，教師在前期教學(xué)中，把情感表現(xiàn)意識傳輸?shù)綄W(xué)生腦海中，學(xué)生可以采用不同的情感來演繹同一個(gè)動(dòng)作，這樣不僅能增加學(xué)生在前期訓(xùn)練中的樂趣，而且能夠潛移默化提高舞蹈的表達(dá)能力，為以后加強(qiáng)情感表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

（四）讓學(xué)生掌握情感表達(dá)的手法

舞蹈作為一種肢體表演的藝術(shù)形式，其技巧和方法是非常重要的，舞蹈中的情感表現(xiàn)同樣也是需要一定的表達(dá)手法，而且，舞蹈很多表現(xiàn)情感的方法都是以夸張為主，能夠重點(diǎn)突出人物內(nèi)心的情感。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生情感表達(dá)形式，對于一些情感轉(zhuǎn)化較快的環(huán)節(jié)，要把動(dòng)作細(xì)節(jié)放大，突出人物內(nèi)心情感的轉(zhuǎn)變，讓觀眾能夠切身體驗(yàn)到表演人物的情感轉(zhuǎn)換。另外，教師還要加強(qiáng)學(xué)生的眼神表現(xiàn)，有些情節(jié)往往是通過眼神來體現(xiàn)人物情感的。

三、結(jié)語

大學(xué)舞蹈教學(xué)中，提高學(xué)生情感表現(xiàn)力是非常重要的，教師應(yīng)該從舞蹈作品本身情感內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)生的培養(yǎng)等方面進(jìn)行全面加強(qiáng)，進(jìn)而提高大學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力。

作者:李莎莎 單位:河南科技學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]朱小燕.大學(xué)舞蹈教育中學(xué)生音樂素養(yǎng)和情感的培養(yǎng)對策[J].大眾文藝，2014,(2):1-2.

[2]武海燕.高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的探討[J].商，2014,(4):5-6.

第四篇：大學(xué)體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)途徑

摘要：隨著我國教育的發(fā)展，大學(xué)體育舞蹈教學(xué)工作開展更加順利，但由于諸多因素的共同作用，導(dǎo)致目前大學(xué)體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、師資力量缺乏等問題，嚴(yán)重影響大學(xué)體育舞蹈教學(xué)水平的提高，因此，分析大學(xué)體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，提出改進(jìn)大學(xué)體育舞蹈教學(xué)方法是本文研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育舞蹈;教學(xué)現(xiàn)狀;改進(jìn)途徑

大學(xué)體育舞蹈是將舞蹈、體育、音樂結(jié)合在一起的新時(shí)期體育教學(xué)課程，具有較強(qiáng)的特色，也具有諸多的作用，因此，提高大學(xué)體育舞蹈教學(xué)效果至關(guān)重要，本文主要對大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)途徑，確保大學(xué)體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高，下面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

一、大學(xué)體育舞蹈教學(xué)的作用

大學(xué)體育舞蹈教學(xué)課程與傳統(tǒng)體育課程相比具有明顯的優(yōu)勢，體育舞蹈教學(xué)作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生各個(gè)關(guān)節(jié)的舒展，由于體育舞蹈教學(xué)具有特殊性，是體育與舞蹈結(jié)合的課程，因此在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)都需要運(yùn)動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生各個(gè)關(guān)節(jié)的舒展，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。第二，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，體育舞蹈是一項(xiàng)有益于心理健康的體育活動(dòng)，不僅能夠消除焦慮、抑郁等癥狀，還能夠增強(qiáng)人的交際能力。體育舞蹈是一項(xiàng)團(tuán)體性的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈過程中需要與同伴交流溝通，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。由此可見，大學(xué)體育舞蹈教學(xué)具有重要的作用，高等院校開設(shè)體育舞蹈課程，提高體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量勢在必行。

二、大學(xué)體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀

1.缺乏師資力量

體育舞蹈教學(xué)對教師的要求較高，不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要具備生動(dòng)形象的授課能力，教師既要懂得體育知識，又要懂得舞蹈知識，因此能夠教授大學(xué)體育舞蹈課程的教師較少，高等院校普遍存在師資力量缺乏的問題，為了彌補(bǔ)師資力量的不足，大多數(shù)高等院校會(huì)安排其他專業(yè)教師實(shí)施課程講授，但是由于其他專業(yè)教師專業(yè)知識不足，缺乏體育舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，降低了教學(xué)質(zhì)量，影響大學(xué)體育舞蹈教學(xué)工作的高質(zhì)量實(shí)施。

2.學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)參差不齊

大學(xué)體育舞蹈課程不同于其他體育課程，需要學(xué)生具備一定的舞蹈基礎(chǔ)，但由于很多學(xué)生沒有接觸過舞蹈，不具有舞蹈素質(zhì)。部分學(xué)生由于接觸過舞蹈，舞蹈基礎(chǔ)較好，教師在教學(xué)的過程中實(shí)施統(tǒng)一教學(xué)，不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響大學(xué)體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

3.教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

高校選擇的體育舞蹈教材主要是幾大著名高校共同編制的教材，教材內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，在較長時(shí)間內(nèi)都是各高等院校體育舞蹈教學(xué)中主要使用的教材，對體育舞蹈教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用，但隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教材中的較多內(nèi)容已經(jīng)不符合現(xiàn)今體育舞蹈教學(xué)的要求，教學(xué)內(nèi)容陳舊，并缺乏針對性，無法實(shí)現(xiàn)體育舞蹈教學(xué)的價(jià)值，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

三、大學(xué)體育舞蹈教學(xué)的改進(jìn)途徑

1.提高體育舞蹈教師專業(yè)教學(xué)水平

提高體育舞蹈教師專業(yè)教學(xué)水平是解決師資力量缺乏的有效方法，首先，高校應(yīng)招收一批專業(yè)能力與授課能力較強(qiáng)的體育舞蹈教師，使新教師與老教師合作教學(xué)，安排老教師進(jìn)行業(yè)務(wù)與經(jīng)驗(yàn)的交流，使新教師快速適應(yīng)教學(xué)工作，緩解師資力量缺乏的壓力。其次，組織崗位培訓(xùn)，促進(jìn)體育舞蹈教師不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力。再次，高校還應(yīng)為教師提供專業(yè)深造的機(jī)會(huì)，使教師不斷地充實(shí)自己，提高自身的教學(xué)水平，高質(zhì)量地完成高校體育舞蹈教學(xué)工作。

2.加強(qiáng)對大學(xué)體育舞蹈教學(xué)的重視性

加強(qiáng)學(xué)生對大學(xué)體育舞蹈教學(xué)重視的方法主要有兩種，第一，增加課程的時(shí)長與頻率，例如，體育課程一般為一周一節(jié)，將大學(xué)體育舞蹈課程安排為一周兩節(jié)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生重視體育舞蹈的學(xué)習(xí)。第二，開設(shè)多種體育舞蹈課程，使學(xué)生具有較多選擇的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，重視體育舞蹈的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)中，教師所教授的內(nèi)容要具有針對性和豐富性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施教學(xué)，并提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不完全依賴教材，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)時(shí)代特征對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)效果。例如，教師可以教授學(xué)生近幾年興起的廣場舞，比較流行的跆拳道等多種形式的體育舞蹈，與時(shí)代相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)大學(xué)體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、結(jié)束語

大學(xué)體育舞蹈教學(xué)具有較大的現(xiàn)實(shí)意義，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，但目前大學(xué)體育舞蹈教學(xué)中存在師資力量不足、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題，體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，因此，應(yīng)通過提高體育舞蹈教師專業(yè)教學(xué)水平、加強(qiáng)對大學(xué)體育舞蹈教學(xué)的重要性，以及豐富教學(xué)內(nèi)容等多種手段提高大學(xué)體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量，確保大學(xué)體育舞蹈教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

作者:吳立新 許水生 單位:哈爾濱工程大學(xué)體育部

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