舞蹈教學(xué)幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)

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【摘要】本文論述了幼兒舞蹈教學(xué)的積極作用以及當(dāng)前幼兒舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出幼兒舞蹈教學(xué)工作者應(yīng)以幼兒的舞蹈興趣為第一位，在教學(xué)中選用合適的舞蹈教材，選擇合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的想象力，真正把舞蹈還給幼兒，讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈;舞蹈教學(xué);興趣

幼兒是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的希望，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才要從幼兒教育開(kāi)始抓起。幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)教育中的重要組成部分，優(yōu)質(zhì)的舞蹈教學(xué)能夠使幼兒的身心得到啟迪與教育，還能夠提升幼兒的智力，激發(fā)幼兒身體的靈活性，在幼兒教育中發(fā)揮著重要的作用。但是在當(dāng)前的幼兒舞蹈教學(xué)中，因?yàn)楦鞣矫娴脑蛱貏e是受到傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方式的影響，教師在幼兒舞蹈教學(xué)中太注重舞蹈形式的教育，而在本質(zhì)上忽略了對(duì)幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)，也就是說(shuō)很多時(shí)候我們?yōu)榱吮ＷC所謂的“高品質(zhì)”教學(xué)，背離了幼兒的興趣所向。筆者從事幼兒舞蹈教學(xué)工作十余年，認(rèn)為幼兒舞蹈教學(xué)工作者應(yīng)該在舞蹈教育過(guò)程中積極主動(dòng)了解幼兒的需求，了解他們的內(nèi)心世界，在一定程度上激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，為幼兒營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)跉g快的舞蹈世界里得到快樂(lè)的教育。

一、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極作用及當(dāng)前舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題

幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)教育中不可缺少的一部分，它在一定程度上能提高幼兒的身體素質(zhì)，開(kāi)發(fā)幼兒的智力。在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的意志力至關(guān)重要，幼兒舞蹈教學(xué)能夠讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中感受音樂(lè)，并在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己良好的意志力，還可以通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)明白許多在平時(shí)生活中需要注意的問(wèn)題。例如，幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈《十一點(diǎn)半》時(shí)，通過(guò)在舞蹈中練習(xí)排隊(duì)洗手、排隊(duì)吃飯等動(dòng)作，在潛移默化中明白了吃飯之前要洗手，還要排隊(duì)，在吃飯的過(guò)程中不挑食，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。然而，在幼兒練習(xí)舞蹈的過(guò)程中，部分教師喜歡刻意給幼兒教授比較難的舞蹈動(dòng)作。一直以來(lái)，教師為了拿獎(jiǎng)、為了爭(zhēng)第一，盡可能給孩子編排高難度的動(dòng)作，難道每個(gè)小舞蹈演員都是奧運(yùn)賽場(chǎng)上的奪金選手嗎？且挑選的舞蹈配樂(lè)深?yuàn)W、晦澀、難懂，大多是“高大上”的世界經(jīng)典名曲，孩子們不知所謂，再加上一成不變的道具、刻板的燈光……真不知我們是在跳舞，還是在練雜技，亦或是排練世界級(jí)舞??？跳舞對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè)而簡(jiǎn)單的事，我們?cè)谖璧附虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)該讓孩子的心動(dòng)起來(lái)，隨著音樂(lè)起舞，用孩子喜歡的音樂(lè)、用孩子喜歡的情景、用孩子喜歡的服裝、用孩子喜歡的小道具，只有這樣才能讓孩子真正喜歡上舞蹈，在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中培養(yǎng)審美能力，在自由的舞蹈環(huán)境中開(kāi)發(fā)智力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

二、在幼兒舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)幼兒興趣的策略

（一）選用合適的舞蹈教材。音樂(lè)是舞蹈的靈魂，教師在幼兒舞蹈教學(xué)中應(yīng)該選用合適的音樂(lè)來(lái)作為舞蹈教學(xué)的模板。在選用音樂(lè)時(shí)，最好是選用幼兒熟悉并喜愛(ài)、符合幼兒年齡階段特征的歌曲，只有歌曲充滿趣味性，才能讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到興趣。如今一些教師在教學(xué)過(guò)程中喜歡選用一些流行的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，例如《小蘋(píng)果》這類歌曲，這類歌曲并不是說(shuō)不好，而是幼兒年齡還太小，對(duì)歌詞中表達(dá)的含義還不能夠完全理解，所以選用舞蹈音樂(lè)時(shí)還是兒童歌曲比較適用。在幼兒的心理與生理還不完全成熟的階段，教師可以通過(guò)合理的音樂(lè)選擇，通過(guò)對(duì)幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的正確引導(dǎo)，幫助幼兒建立一個(gè)完整的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍。在選擇舞蹈教學(xué)的教材時(shí)，要選用能讓幼兒通俗易懂的音樂(lè)，例如，原創(chuàng)舞蹈《歡樂(lè)的北部灣》里有大量的幼兒即興動(dòng)作創(chuàng)編：可愛(ài)的小海豚不再用蒙臉表示羞澀，而是調(diào)皮地左右搖擺呆萌萌地笑著；小海龜用摔跤來(lái)表達(dá)親昵；一群美人魚(yú)吐著五彩泡泡圍繞在奏著獨(dú)弦琴的京族小姑娘身旁；銀白色的沙灘上，燈光不斷地翻滾，打造了一個(gè)極具動(dòng)漫風(fēng)格的“海底總動(dòng)員”。教師選用這首幼兒喜愛(ài)的歌曲，可以讓幼兒在舞蹈中盡情地放飛自己。又如，在舞蹈《小豬》中，孩子們認(rèn)為小豬最大的特點(diǎn)除了肥以外，就是懶，在如何表現(xiàn)“懶”這一“豬性”上，孩子們可謂興奮到了極點(diǎn)，七嘴八舌地討論：“它睡覺(jué)應(yīng)該會(huì)打呼嚕。”“它應(yīng)該會(huì)夢(mèng)游吃西瓜?！薄八€會(huì)流口水?！薄柏i八戒是小豬的祖爺爺?！薄靶∝i為什么一定是男的呢？”最后，孩子們?cè)谖璧副硌葜邢蛉藗冋宫F(xiàn)了一群帶著小豬八戒面具、扛著釘鈀、穿著天鵝裙的“豬公主”。另外，在舞蹈《茶壺精靈》中，十幾個(gè)肚子大大、嘴兒長(zhǎng)長(zhǎng)、戴著一頂瓜皮小帽、圍著火堆睡覺(jué)的小茶壺因?yàn)閶寢尣辉诩?，就要“大鬧天宮”了。這些充滿童趣的舞蹈音樂(lè)，激發(fā)了幼兒在舞蹈練習(xí)過(guò)程中的興趣，舞蹈因?yàn)橛辛擞變旱南胂蠛蛣?chuàng)新而具有了生命力。因?yàn)椤皹?lè)趣多多”，孩子們不再懼怕基本功訓(xùn)練的疼痛和枯燥，為了更好地表現(xiàn)舞蹈的張力，孩子們付出了成人難以想象的刻苦。所以，教師選用合適的舞蹈教材，激發(fā)孩子的舞蹈興趣，才能讓這些可愛(ài)的孩子在浴火重生般的訓(xùn)練中堅(jiān)持下來(lái)，找到舞蹈的快樂(lè)。（二）選用合適的教學(xué)方法。幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)槟挲g不相同，所以舞蹈學(xué)習(xí)能力也不相同，教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒編制適合的舞蹈。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，教師要選用合適的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中充分關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，這樣幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中才不會(huì)覺(jué)得枯燥。例如，在對(duì)舞蹈《采蘑菇的小姑娘》進(jìn)行編排的過(guò)程中，教師要從最基本的動(dòng)作教起，可以先向孩子們教授采蘑菇最基本的手指動(dòng)作，再給孩子們親身示范采蘑菇的整個(gè)過(guò)程，展示采蘑菇的整個(gè)場(chǎng)景，便于孩子們學(xué)習(xí)。教師的親身示范可以讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)舞蹈動(dòng)作有實(shí)際全面的了解，這樣的教學(xué)方法更能讓幼兒接受，更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。幼兒學(xué)習(xí)舞蹈可能有千萬(wàn)種理由，但是能讓他們真正投入其中的原因，一定是因?yàn)闊釔?ài)，所以教師需要找到幼兒身上的這把鑰匙，為他們打開(kāi)“熱愛(ài)”的大門(mén)，培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中的興趣。（三）注重培養(yǎng)幼兒的想象力。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師只關(guān)注幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握，卻忽略了幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解。教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓幼兒多理解舞蹈動(dòng)作的含義，給予幼兒足夠的想象空間，讓幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。例如，筆者給孩子編排舞蹈《十一點(diǎn)半》的過(guò)程中，其中有一段是吃飯的情景，因?yàn)槌燥埵且粋€(gè)自由性較強(qiáng)的動(dòng)作，而且每個(gè)孩子吃飯的姿勢(shì)和表情都不一樣，所以在這點(diǎn)上筆者沒(méi)有刻意編排舞蹈動(dòng)作，而是讓孩子們通過(guò)自己的想象力自由地進(jìn)行發(fā)揮，雖然每個(gè)孩子的舞蹈動(dòng)作都不一樣，但是他們都按照舞蹈的要求做，在舞蹈過(guò)程中表演非常投入。所以，我們?cè)跒橛變壕幣盼璧竸?dòng)作時(shí)，不一定非要刻意安排每一個(gè)動(dòng)作，而要讓孩子根據(jù)自己的想象力練習(xí)舞蹈，把舞蹈還給孩子，讓孩子用自己的想象力進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

總的來(lái)說(shuō)，我們?cè)谟變何璧附虒W(xué)中應(yīng)該采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，結(jié)合幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的特征和幼兒教育的特點(diǎn)，讓幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)音樂(lè)感知力，從而培養(yǎng)幼兒的舞蹈興趣。在平時(shí)的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該廣泛關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的特點(diǎn)，找到相應(yīng)的規(guī)律培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。美國(guó)早期兒童音樂(lè)舞蹈家約翰博士曾說(shuō)過(guò)：“如果我們是為了自己高興而跳舞，我們就會(huì)更多的去關(guān)注身體活動(dòng)本身所帶來(lái)的快樂(lè)，去關(guān)注身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的共鳴所帶來(lái)的快樂(lè)?！庇變何璧附處熞延變簩?duì)舞蹈的興趣放在第一位，在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中享受快樂(lè)。

作者:陳倩 單位:廣西婦女兒童活動(dòng)中心