大學(xué)舞蹈教學(xué)提升學(xué)生情感表現(xiàn)力

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摘要：大學(xué)舞蹈教學(xué)對學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的培育有著很重要的作用，在大學(xué)舞蹈教學(xué)中，涉及到民族舞蹈、現(xiàn)代舞蹈等類型，本文章就以民族舞蹈教學(xué)為例，探討如何在教學(xué)中提升學(xué)生的情感表現(xiàn)力。民族舞蹈能夠傳遞民族特色，民族舞蹈中的情感表現(xiàn)對于民族舞蹈有著非常重要的意義和作用。本文通過從民族舞教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對民族舞的藝術(shù)表現(xiàn)情感表達(dá)上的不足，提出了“內(nèi)在感受能力”和“外在的表現(xiàn)能力”的情感表現(xiàn)教學(xué)方式，進(jìn)行雙重培養(yǎng)才能更好地提高學(xué)生民族舞蹈的情感表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；提升；情感表現(xiàn)力；思考

一、前言

舞蹈是一門藝術(shù)，只有舞蹈技術(shù)，不融入情感元素，無法表現(xiàn)舞蹈的張力，因此，必須要通過豐富的情感來表達(dá)舞蹈的內(nèi)涵底蘊(yùn)，也就是我們常說的舞蹈的靈魂就是情感元素。但就大學(xué)舞蹈教學(xué)情況來看，很多教師忽略了情感教學(xué)，對學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)不足，只在乎對學(xué)生技巧和舞蹈技術(shù)的培育，這樣無法傳承舞蹈教學(xué)的精髓，也無法給欣賞者帶來震撼，所以我們必須要強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生情感表現(xiàn)力的培育，讓舞蹈者通過自己的真情實(shí)感演繹舞蹈，以此來打動(dòng)他人，實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)。好的民族舞蹈，除了來源于生活的感悟，還必須通過規(guī)范的動(dòng)作展現(xiàn)舞蹈的風(fēng)格、律動(dòng)，同時(shí)通過對舞蹈本身的情感體驗(yàn)，充分將舞蹈的情感表現(xiàn)出來，引起觀眾的共鳴，從而讓觀眾得到一種美的感受。要想達(dá)到這種藝術(shù)境界，必須要求學(xué)生具有較強(qiáng)的情感表現(xiàn)能力，才能將民族舞的藝術(shù)魅力展現(xiàn)出來。然而，就目前大學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀而言，還存在著諸多的問題，因此，要培養(yǎng)學(xué)生民族舞的情感表現(xiàn)力，必須注重對學(xué)生外部形態(tài)動(dòng)作的培養(yǎng)以及內(nèi)部情態(tài)感受力的培養(yǎng)，將情感與舞蹈技術(shù)融合。

二、舞蹈和情感的關(guān)系

舞蹈藝術(shù)是通過人體動(dòng)作呈現(xiàn)的一種表演藝術(shù)，通過舞者的動(dòng)作來傳遞感情。舞蹈，可以說是人類內(nèi)心情感世界的一種表現(xiàn)形式，是人們抒發(fā)情感的重要渠道，也是人類情感的一種極致表現(xiàn)，舞者正是通過自身的肢體語言來傳遞豐富的情感世界，與欣賞者之間達(dá)到一種心靈上的溝通。舞蹈和其他藝術(shù)不同，不能借助外界力量表現(xiàn)情感，主要是通過自身動(dòng)作、眼神、呼吸等傳遞情感，要想達(dá)到這種無聲勝有聲的藝術(shù)效果，必須充分發(fā)揮舞者的情感表現(xiàn)能力。如何在民族舞教學(xué)過程中有效地進(jìn)行情感教學(xué)，是值得深入研究的問題，舞蹈與情感，兩者相互依存、相輔相成，缺一不可，注重舞蹈與情感之間的關(guān)系，才能培養(yǎng)出具有豐富情感表現(xiàn)力的舞蹈藝術(shù)者。

三、民族舞蹈情感教學(xué)現(xiàn)狀

在我國民族舞的教學(xué)過程中，對基本功訓(xùn)練的時(shí)間長，動(dòng)作表演要求比較高，基本功的扎實(shí)學(xué)習(xí)無可厚非。但是，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對民族舞蹈的要求也發(fā)生了相應(yīng)的變化，欣賞水平也不斷提升，僅僅靠舞蹈編排和完美的動(dòng)作無法打動(dòng)觀眾情感教學(xué)的不到位，導(dǎo)致學(xué)生在舞蹈演繹中很難展現(xiàn)完美的民族舞。要知道任何一種舞蹈都是需要舞者傾注自己的情感在舞蹈之中的，過于形式的肢體動(dòng)作只會給這樣的舞蹈打折扣，觀眾也能從中感受到這不是真正的舞蹈。

四、培養(yǎng)大學(xué)生的舞動(dòng)情感表現(xiàn)力的建議

（一）外部形態(tài)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。對于學(xué)生外部形態(tài)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，必須已掌握各種不同民族舞蹈的風(fēng)格，對不同民族舞的律動(dòng)、節(jié)奏把握有所了解。眾所周知，作為一個(gè)優(yōu)秀的民族舞蹈著，其表演動(dòng)作融會貫通，如涓涓流水，如大海洶涌澎湃，動(dòng)作間的轉(zhuǎn)換連貫，富有內(nèi)涵。在培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的培養(yǎng)過程中，首先對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，民族舞的動(dòng)作基礎(chǔ)訓(xùn)練，一般是分三部分進(jìn)行：首先是民間舞基本動(dòng)作的練習(xí)；其次是在動(dòng)作練習(xí)中節(jié)奏的把握；最后是將動(dòng)作與節(jié)奉融為一體。在民族舞訓(xùn)練過程中，大部分教師都市從民間舞的啟蒙教起，然后再對每個(gè)動(dòng)作一一示范、講解、訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，教師也可以打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從眾多民族舞當(dāng)中提取那些特征明顯的部分，組合起來進(jìn)行教學(xué)。如舞蹈《手臂組合》，可以是傣族、維吾爾族、朝鮮族等等，將多姿多彩的動(dòng)作作為學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生短期內(nèi)理解不同民族舞蹈的特點(diǎn)，這對訓(xùn)練學(xué)生外部動(dòng)作形態(tài)有著重要的作用。（二）內(nèi)在情態(tài)感受力的培養(yǎng)。聞一多先生曾說：“舞是生命情調(diào)中最直接、最實(shí)質(zhì)、最強(qiáng)烈、最單純而又最充足的表現(xiàn)。”古往今來，舞蹈作為情感的表達(dá)是最直接、最優(yōu)美的表現(xiàn)形式，引起人們心靈的感染是舞蹈的魅力，舞蹈的魅力來自舞蹈的內(nèi)在情感，如果沒有情感表達(dá)，舞蹈技巧再高超，動(dòng)作再完美也是蒼白無力的，沒有生命力的。由于一些學(xué)生缺乏對舞蹈情感表現(xiàn)力的認(rèn)知，輔導(dǎo)老師經(jīng)常會安排學(xué)生在練習(xí)某個(gè)動(dòng)作的時(shí)候能夠在腦海里面想象相關(guān)的畫面，并用語言描述這種情景下的自我感受.所謂“感于先者，莫先于情”，在培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的過程中，教師首先應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的情感。首先，我們必須被舞蹈中的情感所打動(dòng)，這樣我們才能給予情感的語言和行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的情感交流。只有學(xué)生有舞蹈的情感，才能激發(fā)內(nèi)心的情感，融入舞蹈動(dòng)作，為舞蹈注入活力。其次，教師也應(yīng)該注意為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生有身臨其境的感覺，受到情境的感染和熏陶，加深對舞蹈情感的理解。如，在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)先介紹舞蹈的內(nèi)容，讓學(xué)生對舞蹈的內(nèi)容和背景有一個(gè)初步的了解，進(jìn)行情感渲染，激發(fā)學(xué)生的情感。（三）融入個(gè)人體會感悟。一個(gè)好的舞蹈作品應(yīng)是動(dòng)作情感的完美結(jié)合，舞由情發(fā)，情系舞中，兩者是相互依存、必不可少的統(tǒng)一整體，沒有投入情感的舞蹈，就會失去生命力，成為一堆動(dòng)作的疊加，舞者喊累，觀者乏味，整個(gè)舞蹈毫無美感可言；而沒有融入感情的舞蹈，就如同缺少了靈魂的主體無法表達(dá)自身的想法，無法和觀眾產(chǎn)生共鳴，毫無影響力，無法體會舞蹈所含有的情感。就比如前一陣上映的電影《了不起的菲麗西》中小姑娘菲麗西為了追尋自己的芭蕾舞夢不畏艱辛最終實(shí)現(xiàn)了夢想，其中必定艱難險(xiǎn)阻重重，菲麗西碰到了非常有實(shí)力的對手，兩人較量不分上下，但最終憑借自己對芭蕾舞的熱情和執(zhí)著贏得了掌聲。最初的菲麗西并沒有達(dá)到肢體上的解放，對舞蹈也僅僅是懷揣熱情，在追夢的路上處處碰壁。但正是她對舞蹈的這份執(zhí)著這份情感這份不放棄打動(dòng)了她的恩師，并驅(qū)動(dòng)她一步一步走向?qū)I(yè)，一步一步接近自己的夢想，最終以自己無可挑剔的舞姿加上對舞蹈特殊的情感打敗了所有對手，贏得了觀眾的掌聲。想必每一場舞劇、每一個(gè)劇目、每一個(gè)組合甚至每一個(gè)動(dòng)作，其中也必定摻雜著編導(dǎo)和作者復(fù)雜的情感牽絆，所以那么多舞劇最后會看到流淚、那么多舞蹈會感動(dòng)著我們，情系著我們的人生，成為經(jīng)典，流傳百世。同時(shí)也教育我們后輩要用心感受、用情跳舞、用腦編創(chuàng)。民族的才是世界的藝術(shù)都是相容的包容的也是無可代替的。未來的道路上，還需要一波波懷揣夢想的青年傳承舞蹈文化，不要把舞蹈的藝術(shù)只停留在肢體上，情感表達(dá)至關(guān)重要也必不可少。

五、結(jié)語

舞蹈是一種視覺藝術(shù)，心靈藝術(shù)和行為藝術(shù)，它雖包含著技術(shù)的成分，但人們在無法用言語來形容自己的思想情感時(shí)就會用來抒發(fā)內(nèi)心的情感波動(dòng)。無論是舞蹈的造型還是美的意境都包含著特有的情感意義，把中國民族傳統(tǒng)文化滲透在民間舞蹈的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，并隨著自身的發(fā)展，添加更加豐富的文化內(nèi)涵。時(shí)而豪放，時(shí)而細(xì)膩，時(shí)而婉轉(zhuǎn)，時(shí)而奔放，它的美不是直觀語言所能描述的美，是滲透到骨子里的美。在蒙古族的舞蹈表演中，蒙古族人將自己的現(xiàn)實(shí)生活與自己的情感融入在一起，舞中有情，情中有舞，舞情結(jié)合，把無形的情感融合到舞蹈有形的動(dòng)作當(dāng)中，加入傳統(tǒng)文化的色彩，讓舞蹈在藝術(shù)的道路上大放異彩，源遠(yuǎn)流長。

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作者:秦濱 單位:山西師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈系