少兒舞蹈提高學生情感表現力的方法

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【摘要】舞蹈作為一種藝術，一直深受廣大學生的青睞，對學生在成長過程中起著不可或缺的作用。因此，舞蹈應從娃娃抓起，培養起學生對美的欣賞能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生以積極健康的狀態來面對世界，做到這一點，很重要。那么，教師教授小學生的同時，如何來提高學生情感表現力，下面提出幾點建議希望采納。

【關鍵詞】少兒舞蹈；教學效率；情感表現力

小學階段的學生處于對事物的觀察時期，對一切事物都會表示好奇，為了使學生得到德智體美勞方面的全面發展，教師應該重視對孩子的培養，保持熱愛新事物的熱情。而舞蹈作為一種非主課的形式出現在學生眼前，更應該發揮其課余作用，緩解學生的學習壓力，腦力疲勞，使得學生拓展視野、鍛煉對美的認知度，這是一件舉足輕重的事情。因此，在少兒舞蹈教學中，教師應提升課堂的教學效率，這充分體現在學生對舞蹈認識的方方面面，小學生不同于其他階段的學生，它是處于興趣培養、認識世界的關鍵時期，教師應抓住這一特性。

一、培養學生對舞蹈的興趣，提高課堂注意力

當今階段的小學生考慮到課后作業量大，主課學習的壓力也很大，課后補習、課前預習等要求，幾乎忽略了舞蹈這一副課。對興趣的培養也微乎其微，家長老師在重視成績的同時，也應該把精力投入在對孩子興趣的培養上。舞蹈作為一種愛好，可以起到提高孩子對美的鑒賞能力，緩解神經，開闊視野的作用。而在舞蹈課堂上，大部分學生對舞蹈放松了“警惕”，注意力不集中，課堂上寫其他作業等情況屢教不改。所以，為提高小學舞蹈課堂教學效率，首先，要端正對舞蹈的認知，舞蹈雖然是副課，卻對孩子的成長起著重要的作用。所以，學校也很有必要組織會議來探討對舞蹈課的認識，從而也應該對家長，對孩子進行思想上的洗禮，端正大家對舞蹈的認識度。其次，為吸引學生注意力，教師也可以以生動唯美的語言來使學生產生對舞蹈的興趣，可以介紹所學歌的背景等。為使學生進一步對舞蹈有所認識，還可以進行課堂互動，比如請學生談談對舞蹈的認識，最喜歡的曲子是什么等問題，相信課堂不再是一個人的課堂。

二、增強積極授課意識，豐富教學內容

由于很多時候教師、學生對舞蹈課的不重視，教師往往在授課過程中比較枯燥無力，處于被動地位。因此，就需要想辦法來解決這個不積極的問題。首先，教師應從根本上發現問題原因，從自身開始，樹立正確的授課意識，以自己對舞蹈的熱情來帶動學生對舞蹈的熱愛。其次，教學內容的單一化也難以使學生產生對舞蹈的興趣，這樣，就需要教師來引導學生產生對知識的渴望，教師可以以自身獨特的魅力來展示自身優勢，比如在學習《小螺號》時，教師應該讓學生體會到小螺號的韻律，然后再根據實際情況，讓學生自告奮勇的來表演，這樣不僅讓學生在自主中學會了曲子，更加讓學生在參與中提升了自身表演素質。然后，教師可以講講這首歌背后的故事，從而達到吸引學生注意力，豐富課外知識的目的。最后，教師可以根據教學需要進行情景創建，讓學生分開角色進行演唱，增加其趣味性。

三、增加配套設施，實打實學習

舞蹈是一種藝術，學校可以招收不同舞蹈種類的教師，對學生進行多方面培養。分階段的學習，比如這一學年學習獨舞，下一學年可以學習爵士舞等。同時，學生應該從小培養對舞蹈的熱愛。還可以配套相關設施，來讓學生“實地演練”，在實際操作中學到本領。教師還可以利用多媒體的教學資源，介紹所學類別的知識，既減輕了教學負擔，又提高了課堂的教學效率。使學生各方面的能力都得到了培養。教師在運用多媒體的同時，還可以模仿歌曲或樂器的表演，延伸教學樂趣，給學生樹立一個很好的榜樣，激發其學習興趣，樹立崇高理想等。從而提高舞蹈教學的層次性和互動性，突破了傳統的教學方式，使學生在聽的同時，還可以看，用眼睛來欣賞，用頭腦來思考。這樣就豐富了教學活動，促進了小學舞蹈課堂的課堂質量，達到了更高的授課效率，提高了教學水平。

四、提升他們對于舞蹈的核心素養，提高情感表現力

（一）舞蹈核心素養。培養學生的舞蹈素養，必須鍛煉他們的思維能力和思維水平，通過提升核心素養提升綜合素質，以更自信和更高效的方式面向未來，通過探討教學模式的不同變化，尋找舞蹈的教學創新途徑。眾所周知，在學生的少兒階段中，由于學生處于剛剛獨立的新階段，心理狀態和心理行為屬于不成熟的階段，所以對于學習沒有一定的感知能力，不知道如何進行學習，對于學習這個詞語沒有一定的概念。這就要求教師對于學生進行細心的引導，需要引入關于核心素養的概念。核心素養的提升，就是老師通過生活中發生的一些現象，或者將知識與生活聯系在一起，從而進行對于專業知識的生活化，進一步使得學生能夠在更為通俗易懂的層面把握所學的知識。進而從中領悟到人生道理和做事的方法。（二）更新教學理念，感受舞蹈人文。在傳統的教學中，教師只是一味地讓孩子們練習舞蹈，而不注重對舞蹈背后故事的體驗。其實不然，在新形勢的要求下，要求對舞蹈動作以外的人文知識進行講解，讓學生能夠提高自身的人文素養知識，比如在學習簡單的舞蹈時，明白這個舞蹈背后的故事，從而才能投入感情。（三）恰當的教學情境與學生的學習興趣。要讓學生把興趣和熱情放在第一位，學習需要有一定的毅力和一定的興趣，才能夠以一個積極主動的心態融入進課堂生活中。讓學生正視和主動學習，就需要建立適當的教學情境。教師要在課堂上營造和諧的氛圍。在教師進行教學中，在課堂上不同學生的接受能力和理解能力是不同的，這就要求老師能夠有耐心，平等的對待每一個學生，同時適當地改變自己的教學方案，使課堂教學最大程度地受益于每一個學生。秉承著不讓每一個同學掉隊的思路，讓學生都能夠更有自信的面對課堂，從而提高他們的自信心，勇敢的面對困難和問題。對于學生創新能力的養成，需要有良好、輕松的環境氛圍做鋪墊，也需要學生的自信作基礎五、結束語新時代對新一代的學生提出了更高要求，不僅如此，作為家長，教師也更應該跟隨新時代的步伐，向前邁進。

在新課程改革的教育教學背景下，國家對于學生的綜合素質提升越來越重視，人才也已經不再是單方面的人才，更是多方面多角度、全面發展的人才。所以，在教學過程中，對教師的教學質量與水平也提出了更高的要求。教師在教學過程中，要注意觀察學生的學習情況和成長軌跡，和學生多做心靈上的交流，以保證學生健康成長。同時，小學課堂教學效率的提升是一個比較復雜的過程，還要求各學校的教師發揚不斷創新、不斷努力、不斷學習的精神來實現舞蹈課堂效率的最大化。因此，了解學生，走近學生，關愛學生，也是教師在教書育人的同時應該樹立的職業道德。這樣，學生才會看到課堂的價值與對未來的向往。

參考文獻

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作者:杜浩宇 單位:四川師范大學