現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)入語文教學(xué)的作用

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摘要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用可以優(yōu)化教師培訓(xùn)，在信息網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)下，高職院校引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠推動(dòng)高職院校教學(xué)發(fā)展。探討了現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合原則，以促使現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中發(fā)揮出重要作用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高等職業(yè)教育；語言文學(xué)教學(xué)

與傳統(tǒng)語文課程模式相比，基于信息技術(shù)的高職語文課程更具趣味性。現(xiàn)代教育技術(shù)植根于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)手段，信息技術(shù)的應(yīng)用有助于避免潛在的教學(xué)錯(cuò)誤，確保語文教學(xué)的有效性。

1現(xiàn)代教育技術(shù)

在教育理念上，將網(wǎng)絡(luò)信息與多媒體技術(shù)融合，使高校教師能夠熟練掌握新型多媒體技術(shù)，這是現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以呈現(xiàn)多種信息手段，還可以承載大量的課堂信息和豐富的教學(xué)資源。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教育進(jìn)入信息時(shí)代，多媒體教室已經(jīng)得到廣泛普及，由于多媒體強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)視覺效果，及文字、圖像、聲音等內(nèi)容的展示能力，為學(xué)生提供了多樣化的教學(xué)內(nèi)容，為教師在全方位、多角度、多媒體課堂上展示教學(xué)理念提供了平臺(tái)與工具。現(xiàn)代教育技術(shù)讓傳統(tǒng)的“填鴨式”教育充滿互動(dòng)性和體驗(yàn)性，不再局限于教室。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)浸入式教育，學(xué)生可獲得浸入式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)和自主探究，進(jìn)一步提升課程的學(xué)習(xí)效果［1］。

2將現(xiàn)代教育技術(shù)融入高職語文教學(xué)的優(yōu)勢

2.1現(xiàn)代教育技術(shù)有助于拓展新的學(xué)習(xí)空間

傳統(tǒng)教學(xué)采用書本傳授知識(shí)，學(xué)生通過教師課堂講解掌握知識(shí)文化，這個(gè)過程局限于單獨(dú)的地域空間，而在現(xiàn)代教育有多媒體技術(shù)支持的課堂中，信息技術(shù)的先進(jìn)性、開放性和多樣性為教學(xué)提供了大量的教育資源。教師可以組織學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索基本信息、作者信息和文章，利用網(wǎng)絡(luò)的影視資源等，加強(qiáng)交互學(xué)習(xí)，吸收前沿的資訊，拓展教學(xué)內(nèi)容；還可通過QQ群、微信群、世界大學(xué)城等平臺(tái)推薦優(yōu)秀網(wǎng)站，提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，補(bǔ)充課外拓展內(nèi)容，滿足學(xué)生的需求。

2.2現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生交流與互動(dòng)搭建新平臺(tái)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教學(xué)中的個(gè)人交流有限，而現(xiàn)代教育技術(shù)是交流、互動(dòng)、合作的屬性，教師利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體在課前完成讀、寫、說的任務(wù)，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行交流、討論和互動(dòng)。

3現(xiàn)代教育技術(shù)與高職語文教學(xué)相結(jié)合的原則

現(xiàn)代教育技術(shù)要從高職生的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，遵循學(xué)科的特點(diǎn)，因地制宜，合理應(yīng)用。現(xiàn)代的科技信息技術(shù)可以為教學(xué)所用，采用以下幾個(gè)原則可以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

3.1現(xiàn)代教育技術(shù)的使用要迅捷

迅捷是要隨時(shí)采用最新的技術(shù)導(dǎo)入課堂教學(xué)，要找到信息技術(shù)與高職語文教學(xué)的最佳結(jié)合，創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣。要在語文教學(xué)中找到突破口，積極思考，激發(fā)想象力，捕捉意識(shí)形態(tài)差異，找到閱讀體驗(yàn)的情感點(diǎn)，優(yōu)化資源和教學(xué)方法。現(xiàn)代教育技術(shù)作為營造氛圍、啟發(fā)和推廣思想的部分，要重視教學(xué)準(zhǔn)備，讓高等職業(yè)教育充滿活力。

3.2現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要適度

信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最大優(yōu)勢是信息量大。如果不加以選擇，使用者可能會(huì)陷入信息的沼澤中，產(chǎn)生依賴的現(xiàn)象。高職生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)無法獲得大量的信息，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅不能達(dá)到教育的目的，還會(huì)產(chǎn)生相反的效果。因此，信息技術(shù)是為課堂學(xué)習(xí)知識(shí)所用，不能本末倒置，走上技術(shù)為一切的道路，應(yīng)始終堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，始終遵循“中庸之道”的原則。高職語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在時(shí)間長、范圍廣、內(nèi)容多等方面相輔相成，并把握適度原則。

3.3現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要合理

在高職語文教學(xué)中，教師要把控教學(xué)的目標(biāo)及學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇學(xué)生感興趣的元素簡單進(jìn)行展示。高職語文教學(xué)不僅是課件形式的細(xì)化，也是圍繞教學(xué)目標(biāo)科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，而不是單純地追求網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)。因此，有必要把握合理性原則。例如，在教學(xué)人物分析中，可以盡量少用多媒體，增加多媒體在口語教學(xué)中的應(yīng)用，通過傳統(tǒng)教學(xué)方法簡化和可視化知識(shí)點(diǎn)，讓多媒體簡化和可視化難點(diǎn)，同時(shí)將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

4高職院校語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

很多高職教師對現(xiàn)代教育技術(shù)理解不足，但實(shí)際適用性有限，導(dǎo)致現(xiàn)代教育技術(shù)的誤用。例如，在高職院校，很多教師并不理解課程內(nèi)容，直接使用多媒體教學(xué)，凸顯出他們在現(xiàn)代教育技術(shù)方面的能力，最終影響了教學(xué)的準(zhǔn)確性。多媒體教學(xué)的目的是豐富學(xué)生的知識(shí)，但教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，而不是過于依賴現(xiàn)代技術(shù)。很多學(xué)生在課堂上直接抄寫教師的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，不做筆記。現(xiàn)代教育技術(shù)可改變學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來極大的便利，但在應(yīng)用的過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)必須發(fā)揮最正確的作用。

5現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中應(yīng)用的建議與策略

5.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

當(dāng)前，高職語文教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，許多教師繼續(xù)遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法和指導(dǎo)思想。在教學(xué)體系中，教師始終是主體，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，在現(xiàn)代教育技術(shù)中，多媒體教育和計(jì)算機(jī)教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠提出問題并解決問題。教師可以幫助學(xué)生完成在線互動(dòng)學(xué)習(xí)，分享語言知識(shí)資源，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣和注意事項(xiàng)，并設(shè)計(jì)教學(xué)方案。新的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生對學(xué)習(xí)體驗(yàn)充滿信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高職語文的欲望。

5.2大力開展與語文教學(xué)相關(guān)的信息技術(shù)活動(dòng)

高職語文課程是一門難度較大的課程，是高職教師面臨的一個(gè)難題。教師可以充分將多媒體作為語文教學(xué)的一部分，制作計(jì)算機(jī)插圖、圖像、動(dòng)畫、各種電子版面、小型電子報(bào)紙版面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，課后教師可以組織學(xué)生積極參加書畫、閱讀、新聞寫作等活動(dòng)，并組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。從實(shí)踐角度看，提高信息技術(shù)與語文教學(xué)能夠提高高職學(xué)生的語言能力。

5.3注重“形象滲透”，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

在多媒體技術(shù)的支持下，高職語文教學(xué)更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和多樣性包含了豐富的知識(shí)。在語文教學(xué)中，可以利用很多高質(zhì)量的信息，通過了解教材，學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)自主學(xué)習(xí)。教師可以利用圖像、音頻、視頻等多媒體教學(xué)圖像輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分、立體地感受漢語的魅力。

5.4積累豐富的教學(xué)資源，建立資源共享平臺(tái)

高等教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的融合越來越成熟，但也需要相互支持與相互包容。教師必須具備扎實(shí)的理論知識(shí)并擁有豐富的教學(xué)資源。如何積累足夠的學(xué)習(xí)資源，校園網(wǎng)共享技術(shù)變得極其重要，它可以為學(xué)生提供豐富的教材和資源。教師可以在準(zhǔn)備的過程中獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對提高教師的教育水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要作用。

5.5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用適合的教學(xué)技術(shù)

在現(xiàn)代教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分了解課程內(nèi)容，并根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的現(xiàn)代教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的主要目的是反映課程內(nèi)容。基于此，教師應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生的理解。但在教學(xué)人文禮儀時(shí)，可將其與實(shí)踐相結(jié)合。多媒體課堂講解的內(nèi)容和形式比較簡單，學(xué)生很難意識(shí)到語言對道德修養(yǎng)的影響。要讓現(xiàn)代教育技術(shù)真正體現(xiàn)價(jià)值，教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，找出關(guān)鍵教材，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法加以體現(xiàn)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能從根本上教育學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.6改善學(xué)校硬件

教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的保證，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)只有改進(jìn)教學(xué)設(shè)備，才能體現(xiàn)應(yīng)有的價(jià)值，高職院校應(yīng)加大對現(xiàn)代化教學(xué)的投入，此外，學(xué)校應(yīng)配備專門的設(shè)備維護(hù)和檢查人員，便于教師開展信息化教學(xué)活動(dòng)，避免課堂網(wǎng)絡(luò)問題，影響教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)校經(jīng)濟(jì)上有困難，應(yīng)該盡力滿足學(xué)校教育的需要，學(xué)校可以增加與校企合作的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)校的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6建議

現(xiàn)代教育技術(shù)與高職語文教學(xué)相結(jié)合是高職語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，但在結(jié)合與應(yīng)用中仍存在問題。一方面，教師為了順應(yīng)社會(huì)潮流和學(xué)校多媒體教育的需要，盲目地利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，缺乏教育技術(shù)的理論知識(shí)，表現(xiàn)出剛性的強(qiáng)迫性方式。如果不能達(dá)到現(xiàn)代教育技術(shù)的真正目的，就不能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)。另一方面，教師沒有考慮語文教育的特點(diǎn)，忽視語文教學(xué)在傳統(tǒng)教育中的實(shí)用價(jià)值，將多媒體作為統(tǒng)一的教學(xué)工具，走向技術(shù)應(yīng)用的極端。因此，高職教育的課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)新教育技術(shù)優(yōu)勢的前提下，通過現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育理念的結(jié)合，相輔相成，了解學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開發(fā)課程和布置任務(wù)。此外，通過加強(qiáng)與社會(huì)力量的聯(lián)系，邀請企業(yè)和媒體機(jī)構(gòu)講解漢語在社會(huì)中的實(shí)用價(jià)值和應(yīng)用案例，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力和應(yīng)用技能，讓學(xué)生了解語文教學(xué)內(nèi)容的理論知識(shí)和實(shí)踐技能。借助現(xiàn)代教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，以學(xué)生的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量為經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)能力。我國高等職業(yè)教育應(yīng)將校外實(shí)踐與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中教”。

7結(jié)束語

近年來，高職語文課程改革呈現(xiàn)出全面轉(zhuǎn)型的趨勢，融合現(xiàn)代教育技術(shù)是關(guān)鍵措施之一。與傳統(tǒng)教育模式相比，現(xiàn)代教育技術(shù)體現(xiàn)了獨(dú)特的教育優(yōu)勢，有助于在創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。我國新課程改革已經(jīng)影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，一些高職院校還沒有充分認(rèn)識(shí)到課程改革的價(jià)值和重要性。在語文學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，教師與學(xué)生應(yīng)該密切合作，探索出適合語文學(xué)科現(xiàn)狀的現(xiàn)代教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙怡然.試論高職語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的誤區(qū)及對策［J］.山西青年,2019(12):201.

作者：曹靜 單位：朔州師范高等專科學(xué)校