幼兒心理口吃解釋

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重復、發音延長或者停止，也就口吃了。但是口吃并不單純是語言學習的問題，一時的口吃更多的是幼兒心理原因所致。

一、不恰當的模仿行為模仿能幫助幼兒學習語言。

在模仿的過程中，孩子學會基本的語言技能和大量的詞匯，但模仿也可能讓孩子學會不正確的語音語調、不恰當的停頓方式。如果孩子周圍有口吃的人，或者偶然不正確的發音，都會引起孩子的注意，他們有可能會當做一種好玩的技能來練習。因此，會有口吃在孩子間迅速傳播的現象。

二、急于表達卻難找到合適的語言3歲以后，孩子的語言飛速發展，就像剛剛掌握一門新的技術一樣，他們想要做各種語言的練習。他們已經走出家門，帶著強烈的好奇心在學習著周圍的事幼兒心理口吃的三大原因16模仿能幫助幼兒學習語言。家長學校父母參考陽陽3歲了，會說的字詞越來越多，也能用簡單的句子表達自己的意思了。可是不知從什么時候開始，媽媽發現陽陽一說話就很緊張，張大了嘴，重復幾次才能把想說的話說出來。爸爸媽媽開始擔心，陽陽怎么口吃了？因此，只要陽陽一開口，爸爸和媽媽就趕緊糾正：“不要著急，慢慢說，再來一遍。”

可情況卻適得其反，陽陽口吃現象越來越嚴重了。這該怎么辦才好呢？幼兒到了3歲以后，隨著生活范圍的擴大，詞匯量得到突飛猛進的增加。但父母們卻開始喜文/浙江省余姚市舜水幼兒園倪愛蓮憂參半，因為不少孩子在此時出現了口吃的現象。事實上，口吃是3歲幼兒常見的問題，一點也不足為奇。知識提要什么是幼兒的心理口吃除了一些疾病的影響外，一般來說，三四歲幼兒的口吃是他們在學習語言的過程中由于發音、語句停頓不正確而出現的一種暫時性的問題。因他們在說話時往往比較緊張，有時為了發出正確的聲音而張大嘴，深呼吸，全身肌肉繃緊，不由自主地語言幼兒心理口吃解惑重復、發音延長或者停止，也就口吃了。但是口吃并不單純是語言學習的問題，一時的口吃更多的是心理原因所致。