小學(xué)德育與心理健康教育的融合

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摘要：小學(xué)生心理健康教育越來越受到各方面的關(guān)注，實施心理健康教育不僅是教育本質(zhì)的體現(xiàn)，而且正在逐漸成為教育發(fā)展的必然趨勢。心理健康教育與德育工作都是素質(zhì)教育的重要組成部分，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及素質(zhì)教育的普及有著不可替代的重要作用。關(guān)于如何做好心理健康教育和德育的整合工作一直廣大的老師面臨的問題，這里就心理教育和德育教育的融合提出自己的觀點。

關(guān)鍵詞：整合；學(xué)生為主導(dǎo)；雙管齊下；結(jié)束語

社會的發(fā)展，教育的進(jìn)步與革新過程。學(xué)生中暴露的種種問題，實際上多數(shù)是與心理問題相關(guān)的，所以在教學(xué)中重視學(xué)生的心理教育是很重要的，如果抓好了心理問題，注意把心理教育融入到課堂教學(xué)中，將收到很好的成效，具有很強的現(xiàn)實意義。

1心理教育和德育教育在實踐教學(xué)上的整合

小學(xué)思想品德課是比較傳統(tǒng)的德育課程，在這類課程的教學(xué)實踐中，可以考慮將心理健康的內(nèi)容融入到相關(guān)章節(jié)中去。小學(xué)教師要結(jié)合具體的教學(xué)實際以及小學(xué)生的個性成長特征，將心理健康教育和德育有機(jī)地整合起來，從而獲得良好的教育成效。具體而言，首先，要實現(xiàn)心理健康教育和德育在課程上的整合。比如，如何與他人進(jìn)行交往、如何正確地看待自己、如何找尋真摯的友誼等，使得德育工作更加貼近小學(xué)生的生活和心理實際，引導(dǎo)和幫助小學(xué)生在正確調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的情況下掌握更多的德育知識。其次，學(xué)校要定期或者不定期地為學(xué)生舉辦諸如考試前的心理指導(dǎo)、道德事跡褒獎等相關(guān)健康講座，并且借助板報、櫥窗和墻報等形式大力宣傳相關(guān)心理健康知識和德育理念，在潛移默化中加深小學(xué)生對心理健康教育和德育工作的認(rèn)識和理解，從而不僅提高他們的學(xué)習(xí)成績，而且促進(jìn)他們更加健康、快樂地成長。最后，教師可以根據(jù)本班學(xué)生的真實狀態(tài)，運用相關(guān)的心理健康調(diào)查表對學(xué)生進(jìn)行必要的心理調(diào)查，并且建立相應(yīng)的檔案，在更大的程度上了解和掌握每一個小學(xué)生的心理發(fā)展情況，并將所獲得的這些信息和數(shù)據(jù)融入到德育教學(xué)中去，開展因人而異、因材施教的科學(xué)教育工作。

2關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生為主體

“愛是教育的根本”，善于接近小學(xué)生，體貼和關(guān)心他們，多和他們談心、游戲，了解學(xué)生內(nèi)心的想法。因為愛是雙向的，如果學(xué)生感覺不到班主任對他的愛，他又怎么會愛老師呢？所以班主任首先要愛學(xué)生。在每一個班級集體中，都有一些在學(xué)習(xí)上、思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們常常很自卑，也有的十分調(diào)皮，讓班主任頭疼。但作為小學(xué)班主任，也不能只把注意力放在那些成績好的學(xué)生身上，更要關(guān)心和重視學(xué)困生的教育引導(dǎo)工作。小學(xué)心理教育融入德育教育的教學(xué)，這是一項艱苦而耐心的工作，學(xué)生朝氣蓬勃地向前發(fā)展時，老師應(yīng)更加努力地投入到以后的教學(xué)工作中去。

3學(xué)校與家庭雙效應(yīng)

要想獲得更加理想的教學(xué)成效，學(xué)校與家長就要密切地溝通和配合，在家校合作的情況下為小學(xué)生的心理健康水平以及品德能力的提升提供更多的活力源泉。這就要求教師加強與學(xué)生家長之間的溝通和交流，掌握學(xué)生的家庭情況、父母之間是否和諧以及父母對孩子的態(tài)度等，并根據(jù)掌握的情況制定一系列的教育措施。比如，教師可以通過開設(shè)主題性的親子活動、以“我眼中的幸福家庭”為主題的演講活動等方式，調(diào)動家長與學(xué)生積極參與其中的主動性和熱情，在活動中讓學(xué)生和家長都能夠感受到關(guān)懷和溫暖的重要性，以此進(jìn)一步提高學(xué)生的心理健康水平及其對孝順品德的深刻理解。與此同時，小學(xué)生的人生觀、價值觀等在很大程度上都受到了家長的影響，因此，心理健康教育和德育的重點還應(yīng)當(dāng)放在家長身上，這首先需要教師要通過工作之余的自我充電，不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，以更加寬闊的視野，通過家長會、家長茶話會等手段掌握家長的教育理念、生活態(tài)度等，對不恰當(dāng)?shù)南敕ê鸵?guī)劃，教師要給予合理的引導(dǎo)和建議，從而為小學(xué)生的健康成長提供更加和諧的環(huán)境和氛圍。再有，要充分發(fā)揮校園文化的作用，校園的黑板報、展示牌里的內(nèi)容除了陳列有關(guān)心理健康教育、德育內(nèi)容之外，還要將家校合作的最新情況，包括圖片、文字、圖畫等展示出來，讓學(xué)生在隨處可見的文化熏陶中逐步成長，也進(jìn)一步提高了家長積極配合的熱情。總之，在實際教學(xué)過程中，內(nèi)容是豐富的，我們不能用其中的一種教學(xué)方法堅持到底。教學(xué)方法也不是孤立隔開的，很多時候一節(jié)課會選擇多種教學(xué)方法，采取多種方法配合，發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)點，彌補缺點。心理健康教育的必要性是不言而喻的，同時，這也是一項很講究科學(xué)與方法的工作。我們要堅持科學(xué)的態(tài)度和遵循心理發(fā)展規(guī)律以及在正確的教育思想指導(dǎo)下，結(jié)合心理學(xué)基本原理和運用科學(xué)的方法，深入全面地了解學(xué)生的實際問題，這樣才能為較好地實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)提供現(xiàn)實的可能性。新課改的日益推行和深化，為小學(xué)教育工作帶來了更多的發(fā)展機(jī)遇和更大的挑戰(zhàn)，小學(xué)心理健康教育與德育工作是一個長期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，需要我們在長期的教育實踐中不斷地探索合理的方法和策略。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，要不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗和借鑒精華，在更深的層次上做好心理健康教育與德育的整合工作，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，為素質(zhì)教育獲得更輝煌的成就提供活力。

作者:高霞 單位:陜西省商南縣過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］《心理健康教育》．人民郵電出版社．2013－03－01．

［2］格爾德•米策爾（德）．《心理學(xué)》．中央編譯出版社．2011－11－1．