中等職業學校心理健康教育探析

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摘要：伴隨著我國職業教育的發展，中職生作為社會發展建設的主要勞動者不斷進入社會，其心理健康教育不容忽視。本文就中職學校開展心理健康教育的意義和應采取的措施進行了探析。

關鍵詞：中職學校；心理健康教育；意義；對策措施

伴隨著我國職業教育的發展，中職生作為社會發展建設的主要勞動者不斷進入社會，其心理健康教育不容忽視。因此，在中職學校開展心理健康教育是非常必要和重要的。

一、中等職業學校開展心理健康教育的意義

（一）開展心理健康教育是技能型人才培養的重要任務。中等職業教育是我國教育體系的重要組成部分，是技能型人才的一種培養模式。其方向是在義務教育的基礎上培養大批技能型人才和高素質勞動者。這種技能型人才與高素質勞動者應該是身心健康的勞動者，因為健康的心理有助于促進學生的全面發展。在中職學校開展心理健康教育，對于培養德智體美勞全面發展的人才尤為重要，可以使中職生以良好的心理、積極的心態、愉快的情緒步入社會，以更好的精神狀態和嫻熟的技能服務社會。（二）培養身心健康的技能型人才是社會發展的需要。美國學者戴爾•卡耐基曾對世界許多名人做過深入的調查，并得出這樣一個結論：個人事業的成功，只有15%是由于他們的知識和技能，85%是依靠良好的心理素質和良好的人際交往能力。時代和社會的發展需要身心健康的人才。而伴隨著經濟社會發展帶來的激烈競爭，人們承受的心理壓力越來越大，各種心理問題也越來越多，并呈現出增長的趨勢。中職生是走向社會服務國家建設的主力軍，因此對他們進行心理健康教育，幫助他們理解掌握心理健康知識，認識自己的心理狀態，并學會自我調整，利于全面提高他們的心理素質，成為社會和時展需要的人才。（三）有利于學校的管理和社會的和諧穩定。學校教育安全第一。為了保證學校教育教學工作的正常開展，保護好學生的安全，使學生能夠健康成長，除了實施有效的學校管理，還必須重視學生的心理健康教育，避免學生因心理因素影響學習與生活。對中職生開展心理健康教育，可以使他們具有自知與知人、自愛與愛人、自助與助人以及耐挫折、樂群體、愛崗敬業等良好心理品質，促進學校管理，維護社會和諧穩定。

二、中等職業學校開展心理健康教育的對策措施

蘇霍姆林斯基曾指出：“學生上學不僅是為了學習，也是為了生活，他們想在那里獲得知識，尋求友誼，學會生活，形成個性。”在中職學校開展心理健康教育，可從以下幾方面抓起。（一）普及心理健康教育知識。開設心理健康教育課程，既是中職學校教育教學工作的需要，也是培養學生健全人格的重要途徑。要重視對中職生人文精神、文化素養的熏陶，把學生人格的完善、心智的發展作為課程建設的重要目標。在中職學校開展心理健康教育，不僅是學生良好道德品質養成的需要，更是塑造具有良好心理品質和健全人格的技能型人才的需要。因此，開展心理健康教育重在落實，方可收到實效。（二）優化校園環境，創建美好心靈家園。環境育人是學校德育的重要方面。中職學校要注重營造出利于學生成長的校園環境，以促進學生身心健康發展。校園里翠綠的樹木、歡快的鳥鳴伴著學生瑯瑯的讀書聲，這是一幅多么美麗的畫卷。生活在這樣的校園中，無疑會給學生帶來積極向上的情緒影響，從而使學生的心情舒暢，心理壓力得到有效釋放。校園環境不僅是自然環境，還包括人文環境。可以通過豐富校園文化生活，營造校園文化氛圍來優化中職生心理健康教育。如每周一的升國旗儀式、主題班會、學科講座、組織參觀學習、開展心理咨詢服務，設置宣傳欄、名人名言錄標識等，都利于促進學生的智力發展，培養學生健康的心態。（三）成立家長學校，優化家長素質。開展中職生心理健康教育離不開家庭教育的助力，離不開良好的家庭環境的影響。所以必須提高學生家長的自身素質，增強他們的教育責任感。現實中許多家長意識不到家庭教育的重要，或者是意識到了卻不知如何去做，甚至家長本身也存在著這樣或那樣的心理問題。面對這樣的情況，中職學校要加強與家長之間的聯系與溝通，所以成立家長學校，優化家長素質，幫助家長學習家庭教育知識與技巧就顯得尤為重要。（四）設立心理咨詢室，有效開展心理咨詢服務。對中職生來說，遇到心理困擾需要有可以傾訴的對象與場所，既可以敞開心扉、傾訴內心，又可以避免被別人嘲笑指點，保護隱私不被他人發現。為此，學校可設立心理咨詢室，由專業教師或善于做引導工作的校外兼職專業人員開展心理咨詢指導，對學生進行積極的心理引導，做到傾聽、即時、具體的輔導，甚至可以進行跟蹤輔導，以此促使中職生認識自我、正視自己，保持健康良好的心理狀態，突破困境，找準自我努力的方向。重視中職學校心理健康教育，使學生在安全、快樂、寬松的環境中愉快學習、健康生活，消除心理障礙，解開種種困惑，才能承擔起培養德智體美勞全面發展的技能型人才的重任。

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作者:黃桂美 單位:安徽宿州工業學校