鋼琴教學(xué)學(xué)前教育論文

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一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)及問題

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，主要針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是學(xué)齡前兒童，這個(gè)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育期，因此在鋼琴教學(xué)中教學(xué)進(jìn)度相對(duì)較慢，需要循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)；其次，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中所運(yùn)用的教材多以最初級(jí)的基礎(chǔ)教材進(jìn)行教學(xué)，因此教學(xué)過程比較漫長(zhǎng)，學(xué)生并不能在短時(shí)間內(nèi)掌握較為熟練的鋼琴演奏技巧，而學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)有著與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)較為明顯的不同點(diǎn)。

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

據(jù)調(diào)查，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生中有95%的人群無(wú)鋼琴演奏基礎(chǔ)。在這種情況下，鋼琴教師只有三至四年的時(shí)間來(lái)完成對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴教學(xué)工作，這對(duì)大學(xué)鋼琴教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

（二）國(guó)家并沒有制定專門的教學(xué)大綱

在我國(guó)，目前并沒有相應(yīng)的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)大綱。對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，這種情況使得學(xué)校在教材的選用上有著更加靈活的特點(diǎn)，也使得教材的選用顯得尤為的重要。

（三）傳統(tǒng)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的單一化、片面化誤區(qū)

在我國(guó)眾多高校學(xué)前專業(yè)學(xué)生的教育中，教師教學(xué)目的過于單一化，教師大多數(shù)僅僅要求學(xué)生掌握鋼琴的演奏技巧，并且將其作為唯一的教學(xué)目的；其次，在教學(xué)內(nèi)容上容易出現(xiàn)“片面化”，在鋼琴伴奏課中只傳授如何對(duì)兒童歌曲進(jìn)行伴奏，而忽視了兒歌邊彈邊唱的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

二、運(yùn)用多元化的教學(xué)方法提高學(xué)前教育鋼琴教學(xué)質(zhì)量

（一）階梯式教學(xué)法

學(xué)前專業(yè)的學(xué)生與專業(yè)音樂院校的學(xué)生本質(zhì)上有著明顯的區(qū)別，學(xué)前專業(yè)的學(xué)生絕大多數(shù)人是沒有鋼琴基礎(chǔ)的。對(duì)于這種情況，教師需要有針對(duì)性的對(duì)鋼琴教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，不可以照搬傳統(tǒng)的傳授學(xué)齡前兒童的教學(xué)方式，而需要運(yùn)用階梯法的方式進(jìn)行教學(xué)。首先要使學(xué)生們對(duì)鋼琴演奏產(chǎn)生濃厚的興趣，樹立自己的信心。教師可以在學(xué)期之初演奏一些耳熟能詳?shù)臉非寣W(xué)生們欣賞，以此來(lái)提高他們對(duì)鋼琴的興趣；其次就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功的培養(yǎng)，這里包括了演奏鋼琴的基本坐姿、手型及指法等多方面要素；當(dāng)學(xué)生們掌握了一定的演奏能力時(shí)，要使學(xué)生們的演奏達(dá)到一個(gè)更高的層次，在音樂的表現(xiàn)力方面要進(jìn)行更為深入的滲透，因此需要教師對(duì)每首作品的作曲家簡(jiǎn)介及作曲家音樂風(fēng)格等特點(diǎn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生可以更好地完成該作品。

（二）合理的教材選用

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，多采用《車爾尼599》、《車爾尼849》、《小奏鳴曲》等教材作為啟蒙階段的必用教材。這些教材的特點(diǎn)是教學(xué)進(jìn)度慢，內(nèi)容相對(duì)于學(xué)前教育來(lái)說(shuō)不夠?qū)嵱茫c將來(lái)幼兒園教育工作容易脫節(jié)，容易造成會(huì)獨(dú)奏不會(huì)伴奏，會(huì)彈不會(huì)唱，會(huì)唱不會(huì)彈等問題。筆者認(rèn)為，可以認(rèn)真總結(jié)鋼琴教學(xué)初級(jí)階段所有教材中樂曲的精髓，把可以代表每一項(xiàng)鋼琴演奏技巧的曲目摘取出來(lái)，按照難易程度劃分，最終整理出一套完整的適合本校學(xué)生程度的鋼琴教材，因材施教，達(dá)到最終的鋼琴教學(xué)目的。

（三）教學(xué)目的多樣化、教學(xué)內(nèi)容的全面化

在我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，最為重要的是幼兒歌曲的伴奏，因?yàn)檫@是學(xué)生們?nèi)蘸笞呦蚬ぷ鲘徫恢斜仨氄莆盏穆殬I(yè)基本功。在幼兒歌曲伴奏課中，很多教師只是把伴奏的基本理論傳授給學(xué)生，而沒有注重“彈”與“唱”的結(jié)合，造成了學(xué)生會(huì)彈不會(huì)唱、會(huì)唱不會(huì)彈的結(jié)局。教師可以在教學(xué)過程中使伴奏知識(shí)教授與學(xué)生體會(huì)練習(xí)同時(shí)進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)幼兒歌曲彈唱方面的教學(xué)，鋼琴教師也可以同聲樂教師共同備課，研討教學(xué)內(nèi)容，布置同步教學(xué)的兒童歌曲，這樣才能有效的促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、完善學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴練習(xí)的方法

要想使得學(xué)生鋼琴水平提高，除了課堂教學(xué)外，學(xué)生們?cè)谡n后的練習(xí)也顯得尤為的重要。因此，為學(xué)生制定一套科學(xué)有效的練琴方法可以促進(jìn)學(xué)生們演奏技能的提高。許多學(xué)生在課后的練習(xí)中急于求成，以至于控制不了自己練琴時(shí)的演奏速度，這種方法非常不利于鋼琴演奏技能的練習(xí)。因此，在練習(xí)的過程中必須要循序漸進(jìn)、踏實(shí)的進(jìn)行演奏，將演奏樂曲的速度放慢，分析每個(gè)樂譜中的每一個(gè)音，包括銀色的處理、力度的控制等等，只有這樣才能完整的處理好每一首鋼琴作品。除此之外，需要做到的是細(xì)化過程。作為一名鋼琴初學(xué)者，需要細(xì)化練習(xí)鋼琴的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這其中大概可以分為7個(gè)步驟：讀譜號(hào)、讀調(diào)號(hào)、讀拍號(hào)、讀唱法、讀指法、讀節(jié)奏、讀樂句。通過這幾個(gè)步驟可以對(duì)每首鋼琴樂曲進(jìn)行全面的了解，為更加完美的演奏鋼琴作品打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育是每一個(gè)人所必須經(jīng)歷的教育階段，因此，一名合格的學(xué)前教育教師對(duì)于一名幼兒來(lái)說(shuō)顯得至關(guān)重要。鋼琴演奏作為一名學(xué)前教育教師所必須掌握的職業(yè)技能，要求學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握最基本的鋼琴演奏技巧及鋼琴即興伴奏、幼兒歌曲彈唱等技能，這就要求在對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)的高校教師必須掌握熟練的演奏技能以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用有限的時(shí)間讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握熟練的職業(yè)技能，為了我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。

作者:姜威單位:長(zhǎng)春師范大學(xué)初等教育學(xué)院