幼兒音樂學(xué)前教育探討

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幼兒生性活潑好動(dòng)，好奇心很強(qiáng)，基本上已具備形象思維能力和模仿能力，開展幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)，可以有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，發(fā)展幼兒的音樂天賦。本文將從營造良好的音樂情境，運(yùn)用多元化教學(xué)法和充分汲取音樂教材資源等三個(gè)方面來舉例淺談關(guān)于幼兒音樂的學(xué)前教育策略。

一、營造良好的音樂情境

教師應(yīng)借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為幼兒營造良好的音樂情境，讓幼兒在詩情畫意的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。教師可以用多媒體工具為幼兒播放高雅的兒童歌曲，讓幼兒鑒賞音樂動(dòng)畫，提升幼兒的審美能力和音樂素養(yǎng)，例如讓學(xué)生聆聽歌曲《春天天氣真好》時(shí)，為學(xué)生播放音樂動(dòng)漫，讓學(xué)生從視覺角度來欣賞“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰。蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”的動(dòng)感畫面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的好奇心，發(fā)揮音樂的美育作用，提升幼兒的美學(xué)素養(yǎng)和音樂感知能力。與此同時(shí)，教師可以借助各種樂器進(jìn)行音樂伴奏，例如在教幼兒演唱《小螺號(hào)》時(shí)，可以用螺號(hào)做伴奏樂器；在教幼兒唱《閃爍的小星》時(shí)，教師可以為幼兒彈奏鋼琴或者電子琴，營造和諧、生動(dòng)的幼兒音樂課堂。其次，教師在進(jìn)行幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能只局限于課本教材，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展學(xué)生的音樂視野和知識(shí)范圍，為學(xué)生播放更多的課外兒童歌曲，例如讓幼兒欣賞歌曲《我愛雪蓮花》，用多媒體工具為幼兒展示天山和雪蓮花的照片，讓幼兒欣賞天山雪蓮的美麗，告訴幼兒雪蓮花是一種生命力非常頑強(qiáng)的花朵，從發(fā)芽到開花需要積蓄五年的時(shí)間，同時(shí)，雪蓮花也是一種珍貴的藥材。天山雖然很美麗，但是氣候條件非常熱烈，邊防軍叔叔常年在那種艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守哨所，保衛(wèi)國家的安全，采摘雪蓮花有時(shí)會(huì)遇到危險(xiǎn)，勇敢的吐依拉不怕任何困難，經(jīng)常上天山為邊防軍叔叔采摘雪蓮，她以邊防軍叔叔為榜樣，立志要保衛(wèi)祖國。教師也可以用15分鐘的時(shí)間教幼兒唱這首歌，讓幼兒欣賞《我愛雪蓮花》的舞蹈，并學(xué)習(xí)跳舞。如果有條件，教師可以指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演奏民族樂器冬不拉。另外，許多兒童歌曲都蘊(yùn)含著美麗的故事，像《小紅帽》、《小鯉魚歷險(xiǎn)記》、《花仙子》、《草莓棉花糖》、《睡美人》等，教師在讓幼兒欣賞這些歌曲時(shí)可以融入生動(dòng)有趣的故事，從而有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多元化教學(xué)法

當(dāng)代幼兒音樂已經(jīng)不同于傳統(tǒng)教育，并非只是單一地教幼兒練習(xí)唱歌，教師應(yīng)合理運(yùn)用多元化教學(xué)法，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、彈琴，并結(jié)合美術(shù)和思想品德等其他學(xué)科教育，指導(dǎo)幼兒為音樂作畫，培養(yǎng)幼兒純潔、高尚的品德。教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，指導(dǎo)幼兒跟隨音樂教學(xué)視頻和錄音來學(xué)唱兒童歌曲，發(fā)展幼兒的聲樂天賦。教師在彈奏樂器的同時(shí)也可以指導(dǎo)幼兒學(xué)彈鋼琴，協(xié)調(diào)幼兒的十指活動(dòng)能力，開啟幼兒的音樂智能。而且，教師可以融合美育因素和德育因素，根據(jù)兒童歌曲內(nèi)容讓幼兒作連環(huán)畫，加強(qiáng)幼兒的品德教育，例如在教幼兒唱《迷路的小花鴨》時(shí)，讓幼兒根據(jù)歌詞（池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨。嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎，把它送回家）來作連環(huán)畫，先在池塘邊的柳樹下畫一只哭泣的小花鴨，然后畫一位小朋友抱著小花鴨，最后畫小朋友把小花鴨送回家，小花鴨見到媽媽以后很高興，鴨媽媽向小朋友表示感謝，用這首歌教育幼兒關(guān)愛小動(dòng)物，樂于幫助別人。教師還可以結(jié)合幼兒語言教學(xué)，給學(xué)生講童話故事《迷路的小鴨》，告訴幼兒小白兔、小青蛙和小鳥等一群富有愛心的小動(dòng)物把迷路的小鴨送回了家，促進(jìn)幼兒在音樂、美術(shù)和品德等方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的愛心。另外，教師可以為幼兒組織音樂游戲活動(dòng)，例如讓幼兒分組表演歌舞劇《老鷹捉小雞》和《小兔乖乖》，增強(qiáng)幼兒音樂課堂的文化活力。根據(jù)歌曲內(nèi)容，為學(xué)生編排各種舞蹈，引導(dǎo)幼兒參與集體舞蹈活動(dòng)，發(fā)展幼兒的舞蹈才能，培養(yǎng)幼兒的集體合作精神。

三、充分汲取音樂教材資源

目前，學(xué)前音樂教材中選取了大量的優(yōu)秀歌曲，讓幼兒認(rèn)真聆聽并學(xué)唱這些歌曲，不僅可以加強(qiáng)幼兒的音樂感知能力，而且能夠在幼兒的心里植入真善美的種子，讓幼兒充分享受快樂，欣賞美，獲取更多的知識(shí)。教師應(yīng)充分汲取幼兒音樂教材中一切有價(jià)值的資源，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)音樂，從音樂中感知各種美。例如在教幼兒唱《小鴨和小雞》時(shí)，用教學(xué)視頻讓幼兒欣賞在池塘里嬉戲的小鴨和柳樹下活潑可愛的小雞，為幼兒提供視覺美，告訴幼兒：小鴨和小雞經(jīng)常在一起唱歌、做游戲，它們是一對(duì)快樂的好朋友，小朋友在一起學(xué)習(xí)和玩耍也很快樂。這樣可以讓幼兒更加積極、快樂地學(xué)習(xí)音樂，增進(jìn)幼兒之間的友誼。在教幼兒唱《數(shù)星星》的時(shí)候，教師可以讓幼兒鑒賞星空的照片，指導(dǎo)幼兒感知自然界的美麗，培養(yǎng)幼兒親近自然的意識(shí)。讓幼兒欣賞歌曲《做飯飯》時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒關(guān)愛自己的父母，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，開設(shè)幼兒音樂教育可以陶冶幼兒的情操，開啟幼兒的心智，激發(fā)幼兒的音樂潛能。教師在進(jìn)行幼兒音樂教育時(shí)，理應(yīng)科學(xué)借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為幼兒營造良好的音樂情境；運(yùn)用多元化教學(xué)法，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂，發(fā)展幼兒各方面的天賦；充分汲取音樂教材資源，全面提升幼兒的音樂素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。

作者:徐皓妍 單位:佳木斯職業(yè)學(xué)院

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