舞蹈教學(xué)學(xué)前教育論文

導(dǎo)語(yǔ)：舞蹈教學(xué)學(xué)前教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】伴隨著社會(huì)的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒教育的重要性逐漸得到凸顯，在學(xué)前教育中，幼兒舞蹈屬于重要組成部分，在學(xué)前教育當(dāng)中占據(jù)重要比重。學(xué)前教育舞蹈的前身是學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教育，在幼兒舞蹈教育方面肩負(fù)著重大的責(zé)任與使命，甚至決定幼兒舞蹈今后的發(fā)展。縱觀當(dāng)前的實(shí)際情況，教學(xué)專業(yè)中的舞蹈教育并沒(méi)有得到應(yīng)有重視。本文首先分析舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)前教育的重要性，對(duì)于其中存在的問(wèn)題提出解決措施，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的改革。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；舞蹈教學(xué)；教學(xué)模式

一、舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)前教育的重要性

（一）開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。進(jìn)行舞蹈素質(zhì)教育，能夠挖掘人的潛在能力，屬于一種發(fā)展身心、完善人格的教育。舞蹈教育的核心目的就是開發(fā)創(chuàng)造力，將開發(fā)動(dòng)作、提升美感作為基礎(chǔ)，科學(xué)的認(rèn)識(shí)到肢體動(dòng)作的構(gòu)成與動(dòng)作的表現(xiàn)原理，進(jìn)行舞蹈練習(xí)時(shí)融入自己的創(chuàng)意，學(xué)習(xí)相關(guān)舞蹈語(yǔ)匯與舞蹈動(dòng)作后，開展相關(guān)創(chuàng)造性表演。模仿是傳統(tǒng)舞蹈教育的主要方式，在舞蹈實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)其中的美感，但這屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)。所謂藝術(shù)能力，也是美的創(chuàng)造能力，在人格形成方面具有重要意義，將智能知識(shí)與創(chuàng)造力相互結(jié)合后，能夠滋養(yǎng)藝術(shù)的表達(dá)，保證終身生活的和諧發(fā)展。（二）培養(yǎng)學(xué)生鑒賞力。開展審美活動(dòng)，既能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行健康教育、認(rèn)識(shí)教育與審美教育，還能夠從某種程度上提高學(xué)生的鑒賞力。在陶冶情操與促進(jìn)任性完善中，藝術(shù)的審美具有極大作用。所謂舞蹈藝術(shù)，就是通過(guò)肢體動(dòng)作，塑造活靈活現(xiàn)的形象，既可以是具體的人物形象，也可以是情緒情感的抽象形象，還可以是擬人化的花草魚蟲的形象。動(dòng)態(tài)形象是舞蹈形象的實(shí)質(zhì)，通過(guò)一些情感動(dòng)作將其塑造出來(lái)。另外，舞蹈的意向是流動(dòng)的意向，舞蹈的形象是舞蹈的形象，在空間內(nèi)通過(guò)一定軌跡規(guī)律，由這些動(dòng)作語(yǔ)言模擬生活形象，形成無(wú)意識(shí)的生命動(dòng)態(tài)。

二、學(xué)前教育專業(yè)中舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性。學(xué)前教育舞蹈教學(xué)與其他專業(yè)的舞蹈教學(xué)存在本質(zhì)不同，在平日的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中，設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)將幼兒舞蹈教學(xué)放在首位，在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，合理把控幼兒舞蹈知識(shí)理論占據(jù)的比重。樹立正確的學(xué)前教育舞蹈教學(xué)目標(biāo)，將這一目標(biāo)作為核心，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)前的學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中，無(wú)論是教材內(nèi)容還是課程設(shè)置，在實(shí)踐的過(guò)程中存在一定不足，阻礙學(xué)前專業(yè)舞蹈教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為解決相關(guān)問(wèn)題，在舞蹈教學(xué)中需合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。（二）教學(xué)理念與時(shí)代脫軌。受傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)理念的影響，所有側(cè)重點(diǎn)都集中在舞蹈成本的展現(xiàn)，舞蹈課堂變?yōu)槟７抡n堂，將各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行生搬硬套、拼湊與連接，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味。在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生難以體會(huì)到學(xué)習(xí)舞蹈的快樂(lè)，知識(shí)提高自身模仿能力，無(wú)法感受到自由舞蹈的感覺(jué)。歸其根本，舞蹈是自然帶給人類的禮物，假如舞蹈當(dāng)中的動(dòng)作過(guò)于機(jī)械化，則缺乏相應(yīng)美觀，無(wú)法帶給舞蹈著相應(yīng)的快樂(lè)。一味延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。

三、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)改革的對(duì)策

（一）充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。充分考慮學(xué)前教育專業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求及現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇舞蹈教材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的能力，保證學(xué)前舞蹈教育效果達(dá)到最佳。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教材，國(guó)家尚未制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)考慮實(shí)際情況，將民族舞蹈與其他舞蹈相互結(jié)合，有針對(duì)性個(gè)進(jìn)行教學(xué)，幼兒舞蹈應(yīng)該側(cè)重于實(shí)踐型的舞蹈，既能夠合理運(yùn)用到幼兒教育當(dāng)中，循序漸進(jìn)的加深教學(xué)內(nèi)容與舞蹈動(dòng)作的難度，將知識(shí)與技能相互結(jié)合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加其專業(yè)性與時(shí)代待，滿足當(dāng)前幼兒的需求，保證幼兒的身心健康發(fā)展。（二）提高舞蹈教學(xué)的趣味性。舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)累的藝術(shù)教育，在學(xué)前教學(xué)當(dāng)中占據(jù)重要比重，能夠使學(xué)齡前的幼兒感受到藝術(shù)教育的內(nèi)在魅力，縱觀當(dāng)前的實(shí)際情況，大部分學(xué)齡前幼兒都會(huì)接受相關(guān)藝術(shù)教育。在開展學(xué)前舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)齡前兒童的身心特點(diǎn)，把握其內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，探究幼兒成長(zhǎng)發(fā)育與舞蹈教學(xué)之間的契合點(diǎn)。在課堂教學(xué)中提高舞蹈教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與探索欲望。（三）注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，在學(xué)校內(nèi)所學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，都是為將來(lái)的幼兒工作崗位提供服務(wù)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)水平的提高，幼兒教育得到社會(huì)各界廣泛關(guān)注，為幼兒教育工作和的綜合素養(yǎng)提出更高要求。因此，在開展舞蹈教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與方法，由以往單一的傳授給學(xué)生舞蹈技能向著培養(yǎng)學(xué)生綜合能力過(guò)度，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)技能，將學(xué)生向創(chuàng)新型人才方向培養(yǎng)，更好的勝任幼師這個(gè)工作崗位。

總而言之，在我國(guó)教育事業(yè)當(dāng)中，學(xué)前教育占據(jù)重要比重，但受各種外界因素與教育思想的影響，制約了學(xué)前教育水平的提高。在素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)前教育當(dāng)中的舞蹈教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)教育理念的束縛，秉承以人為本的教育理念對(duì)舞蹈教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。在學(xué)前舞蹈教學(xué)當(dāng)中，采取多元化的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足教育改革的戰(zhàn)略要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥華,薛萌萌,韓婷婷,劉若詩(shī).基于扎根理論的學(xué)前教育專業(yè)碩士研習(xí)情況調(diào)查研究——以S大學(xué)為例[A].第十五屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集(經(jīng)管社科)[C].2018.

作者:周凱 單位:日照市機(jī)電工程學(xué)校