現代化幼兒學前教育論文

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【摘要】幼兒園對于兒童來說，是除了家庭以外第一個接觸的集體，對他們的身心發展、社會認知以及將來的性格形成都有較大影響。良好的幼兒教育可以使孩子擁有一個健康快樂的童年；反之，則對孩子的將來造成不可挽回的影響。

【關鍵詞】幼兒;學前教育;現代化教育

一、幼兒園信息化建設和信息管理

基本上所有的事都有廣義和狹義之分，幼兒教育也不例外。從廣義上來說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動等，都可說是幼兒教育。而從狹義上來說，幼兒教育就是指幼兒在幼兒園渡過的那一段時光，就是特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。

二、互聯網＋形勢下的園所管理

1．互聯網＋背景下的幼兒園。在互聯網＋信息化時代，人工管理下的傳統模式已經被時代所淘汰，現如今需要充分利用互聯網優勢去管理幼兒園。作為一個具有現代化特色校園，必須的具有現代化設施設備，利用新媒體技術，實現數字的平臺化，建立一套互聯網時代背景下的行之有效的管理系統。讓教職工利用閑散時間進行網上學習；對家長進行定期的網上授課，讓家長對孩子的教育有一個正確的認識；利用網絡平臺，即使向家長匯報孩子的學習和生活；多與家長溝通，讓家長也參與到校園管理的生活中來。2．互聯網＋時代下幼兒教育的創新思考。在互聯網平臺的基礎下，將幼兒教育數字化處理，實現教育信息的傳遞和共享，建立一個可以提供幼兒教師和家長深度交流的平臺。通過政府的支持，對幼兒教育進行改革和發展。取消所有幼兒教育機構的獨立性，讓他們在平臺上共享資源。3．互聯網＋教育給幼兒園文化帶來的新助力。隨著時代的不斷發展，信息技術在各領域廣泛應用，構建現代化教育環境，拓寬教師和幼兒信息渠道，已經成為現代幼兒教育的重要內容．現代化幼兒教育利用新媒體，將微信、QQ等APP運用到園所文化建設和發展中，讓創意落地，將技術轉化為方法，真正體現“互聯網＋教育給園所文化帶來的新助力”。所謂幼兒園的特色教育是開展“慧心慧美”故事特色課程，課程的目標就是讓每個孩子都愛上聽故事、講故事、演故事，以課程園本化進程為基礎，將故事特色自然融入其中，最終讓孩子能說會道，能想會做。而借助信息技術，引入新概念，擴展新思維，讓特色文化走得愈加寬廣愈加有深度，是新形勢下探索園所發展之路的一個重要方向。

三、論新入園的幼兒教育

1．幼兒教育的概念。幼兒教育是指對3～6歲的幼兒進行的教育。3～6歲的幼兒是處于成長的稚嫩時期，對他們進行良好的教育，可以為他們在未來更高級的教育打下良好的基礎。所以，幼兒教育是孩子成長非常關鍵的一步，因此幼兒良好的教育一直有非常大的關注度。3～6歲的幼兒教育，一般是在幼兒園進行，這就需要幼兒園的全體教職工給幼兒營造一個溫馨的家園，給他們創造一個溫暖健康的生活環境。幼兒教育看似簡單，實則是非常艱難的一件事，這是一項大智慧。幼師是一個非常圣神的職業。一名合格的幼師不僅要懂得簡單的語數英，還需要在舞蹈、音樂、畫畫、工藝等方面略懂一點。在幼兒教育中，幼師是不可以缺少靈活性和創造性的，否則，幼兒的課程將會無趣無味。教育中對幼師的要求是極其嚴格的，他們要傾心鉆研幼兒教育，要在孩子的懵懂時期中讓其健康快樂的成長，同時他們需要研發開展有趣且有助于開發智力的活動，并且需要幼師有耐心的去督導幼兒的學習。一個合格的幼兒園必定是一個用愛用心教育的，并且可以讓這些幼兒養成良好的習慣，為未來打下非常好的基礎。2．幼兒教育的時期。人的一生分為八個階段，分別是嬰兒期（0～3歲）、幼兒期（3～6歲）、兒童期（6～11、12歲）、少年期（11、12～14、15歲）、青年期，成年期，中年期，老年期。幼兒教育可以是早期（0～3歲）教育后續階段，也可以說是學前教育。這是人非常重要和特殊的一個階段。一個人的能力，個性很多情況下都會在這個階段形成，所以這是一個非常重要的階段。同時這也是一個兒童性格和身心發展從最初的不定型到逐漸定型的過程，是未來學習的過渡時期，所以說這是人生中非常重要的一個時期。3．幼兒教育重要性。據我調查的研究表明，人的大腦生理期發展最快的時期是幼兒時期，更形象的說，一個成年人的人腦重量，約71．4％的重量是四歲之前形成的，21．4％的重量是4～8歲形成的。另一個調查數據表示一個剛滿18歲的成年人的正常智力水平，50％的智力是4歲以前獲得的，30％智力是4～8歲獲得的，20％是8～18歲獲得的。從這個數據中可想而知，幼兒教育的重要性。如果說，一個人有100分潛在能力，在剛出生就對其進行教育，那么他很有可能開發100分的潛力；如果在5歲時才開始教育，那么他只能開發出80分的潛力；而在10歲之后再進行教育就僅僅能開發出60％的潛在教育了。因此，在幼兒時期，人的大腦是發育的如此之快，如何在幼兒時期對幼兒進行正確的引導，使他們將來能夠開發100分的潛力，是幼兒教育機構肩上的一個重任。幼兒時期，是人最單純的一個時期，他們的自我性格和自我分辨能力還沒有形成，在他們的眼里，家長和老師的話就是正確的，“好”就是“好”，“壞”就是“壞”。如果這個時期沒有讓孩子分辨好壞，沒有對其進行正確的引導，那么他的個性和性格一旦形成，以后就很難改正。當然，如果在這個時期對孩子施以正確的教育，好好引導，形成良好的個性、品質，對其一生都有重要影響。中華名族一直以來都是“含蓄”的，不似西方開放。中國“性”的教育一直都是一個隱秘的話題，殊不知3歲左右的幼兒是“性蕾期”，是一個特殊性心理發展的時期。如果在這個時期，父母因為自己的喜好，將男孩子打扮成女孩，或者把女孩打扮成男孩，會讓孩子形成一個畸形的性概念。很有可能就會在以后的生活中男孩性格女生化，女生性格男生化。所以，在幼兒時期，一定要孩子有個正確的“性別”觀念。一個國家發展得好不好，人才是一定要培養。人才的培養是教育機構不可推卸的責任。人才的培養中幼兒教育是非常重要的環節，人的50％的智力都在幼兒時期形成。所以對幼兒教育的研究是教育機構不可逃離的任務和責任。

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作者:張現睿 單位:山東省寧陽縣東疏鎮中心幼兒園